Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού, την Τετάρτη 30 Σεπτεμβρίου 2026, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α΄ και Β΄ Τάξης των Α΄ και Β΄ Αρσακείων- Τοσιτσείων Γυμνασίων Εκάλης συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή αθλητική δράση που πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με την Ποδηλατική Ομοσπονδία Ελλάδος.
Στον χώρο του κλειστού γυμναστηρίου του Σχολείου μας, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα τον κόσμο της ποδηλασίας, να ενημερωθούν για τα οφέλη της άσκησης και να ανακαλύψουν τη χαρά που προσφέρει η ενεργή συμμετοχή στον αθλητισμό. Πιο συγκεκριμένα, ο κ. Χρήστος Μακρυγιάννης, εκπρόσωπος της Ελληνικής Ομοσπονδίας Ποδηλασίας, υπεύθυνος ανάπτυξης και προώθησης της ποδηλασίας και προπονητής της ΓΓΑ, μίλησε στους μαθητές και τις μαθήτριες της Α’ και Β’ Γυμνασίου σχετικά με τα Ολυμπιακά Αθλήματα της ποδηλασίας. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δουν όλα τα είδη ποδηλάτων, να εξοικειωθούν με τον κώδικα οδικής ασφάλειας και να παρακολουθήσουν μια επίδειξη δεξιοτεχνίας από μικρούς αθλητές. Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό, διάθεση και ενεργό ενδιαφέρον, μετατρέποντας την ημέρα σε μια όμορφη εμπειρία γεμάτη κίνηση, γνώση και χαμόγελα. Για ακόμη μία φορά, το σχολείο μας έδωσε χώρο στον αθλητισμό, τη συνεργασία και τη βιωματική μάθηση, υπενθυμίζοντας ότι η άσκηση δεν είναι μόνο τρόπος να παραμένουμε υγιείς, αλλά και ένας όμορφος τρόπος να μαθαίνουμε, να συνεργαζόμαστε και να συμμετέχουμε!
Ευχαριστούμε θερμά την Ποδηλατική Ομοσπονδία Ελλάδος για την όμορφη δράση και την πολύτιμη συμβολή της στην αθλητική ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών μας.
Πώς μπορεί ένα παιδικό όνειρο να σε οδηγήσει από τις σπουδές της Ιατρικής στην παγωμένη Ανταρκτική και, τελικά, ένα βήμα πριν από το Διάστημα; Η ιστορία του Αδριανού Γολέμη είναι γεμάτη προσπάθεια, επιμονή και πολλές διαφορετικές εμπειρίες που, όπως φαίνεται, είχαν όλες έναν κοινό προορισμό: το Διάστημα!
Ο Αδριανός Γολέμης σπούδασε Ιατρική στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και στη συνέχεια, έκανε μεταπτυχιακές σπουδές στις επιστήμες του Διαστήματος στη Γαλλία. Έτσι, κατάφερε να συνδυάσει δύο διαφορετικούς τομείς με τους οποίους είχε ασχοληθεί, αλλά και να πλησιάσει περισσότερο το παιδικό του όνειρο. Μία από τις πιο ξεχωριστές εμπειρίες του ήταν η παραμονή του στην Ανταρκτική. Το 2014, στο πλαίσιο της εκπαίδευσής του, έμεινε για έναν ολόκληρο χρόνο μαζί με την ομάδα του στον σταθμό Concordia, σε ένα από τα πιο αφιλόξενα περιβάλλοντα του πλανήτη, όπου οι θερμοκρασίες μπορούν να φτάσουν ακόμη και τους -80°C. Εκεί, συμμετείχε σε ευρωπαϊκά πειράματα, που μελετούσαν την ανθρώπινη φυσιολογία και ψυχολογία σε συνθήκες παρόμοιες με εκείνες που αντιμετωπίζουν οι αστροναύτες στο Διάστημα. Η εμπειρία αυτή δεν ήταν απλώς μια δύσκολη αποστολή. Ήταν ένας τρόπος να μελετήσει από κοντά πώς αντιδρά ο άνθρωπος, όταν βρίσκεται για μεγάλο χρονικό διάστημα σε ένα ακραίο και απομονωμένο περιβάλλον. Μετά την επιστροφή του, εργάστηκε στο Γαλλικό Ινστιτούτο Διαστημικής Ιατρικής και Φυσιολογίας συμμετέχοντας σε κλινικές μελέτες που εξέταζαν τις επιπτώσεις των διαστημικών συνθηκών στον ανθρώπινο οργανισμό. Από το 2018 εργάζεται ως επικεφαλής ιατρός πτήσης στο Ευρωπαϊκό Κέντρο Αστροναυτών της ESA στην Κολωνία. Εκεί, έχει την ευθύνη για την ιατρική προετοιμασία, την παρακολούθηση και την αποκατάσταση των αστροναυτών. Παράλληλα, είναι συνεργάτης-ερευνητής του Ελληνικού Κέντρου Διαστήματος.
Και τότε, ήρθε μία από τις σημαντικότερες στιγμές της πορείας του. Το 2022 έγινε ο πρώτος Έλληνας, που ολοκλήρωσε επιτυχώς και τα έξι στάδια της ιδιαίτερα απαιτητικής διαδικασίας επιλογής νέων αστροναυτών της ESA. Ανάμεσα σε 22.500 υποψηφίους από ολόκληρη την Ευρώπη, κατάφερε να βρεθεί στους μόλις πέντε που επιλέχθηκαν. Από τον Φεβρουάριο του 2026, ο Αδριανός Γολέμης βρίσκεται πλέον και επίσημα σε εκπαίδευση αστροναύτη. Η εκπαίδευσή του περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, προσομοιώσεις διαστημικών περιπάτων, τεχνικές επιβίωσης και εκπαίδευση στη λειτουργία του Διεθνούς Διαστημικού Σταθμού. Η προετοιμασία του θα συνεχιστεί και στις εγκαταστάσεις της NASA στις Ηνωμένες Πολιτείες, με στόχο να είναι έτοιμος έως τον Απρίλιο του 2027 για την πρώτη του διαστημική αποστολή, που αναμένεται να πραγματοποιηθεί μέσα στην ίδια χρονιά.
Οι μαθητές των Σχολείων μας είχαν την ευκαιρία, τον Φεβρουάριο του 2025, να παρακολουθήσουν μια εξαιρετικά ενδιαφέρουσα διαδικτυακή διάλεξη, στο πλαίσιο της συμμετοχής των Αρσακείων στο Διεθνές Δίκτυο Εκπαίδευσης για την Αειφορία “Myth2Space”. Αυτό που προσωπικά μου έκανε μεγαλύτερη εντύπωση στην ιστορία του, δεν είναι μόνο το γεγονός ότι ένας Έλληνας βρίσκεται τόσο κοντά στο να ταξιδέψει στο Διάστημα. Είναι κυρίως ο τρόπος, με τον οποίο έφτασε μέχρι εκεί. Δεν ακολούθησε έναν εύκολο δρόμο. Χρειάστηκε να συνδυάσει διαφορετικές γνώσεις, να δοκιμαστεί σε δύσκολες συνθήκες και να συνεχίσει την προσπάθεια για πολλά χρόνια. Όπως ο ίδιος τονίζει, σημαντικό ρόλο στην πορεία του είχαν το όνειρο και ο στόχος, αλλά και η επιμονή, η φιλομάθεια και η δύναμη να ξεπερνά κανείς τις δυσκολίες και τις αποτυχίες. Ίσως, τελικά, αυτό να είναι και το πιο σημαντικό μάθημα που μπορούμε να κρατήσουμε από την εικοσαετή προσπάθειά του: κανένα όνειρο δεν είναι υπερβολικά μεγάλο, όταν υπάρχει σχέδιο, θέληση και επιμονή.
Ο Αδριανός Γολέμης βρίσκεται πλέον πολύ κοντά σε αυτό που κάποτε ήταν απλώς ένα παιδικό όνειρο. Και εμείς, ως μαθητές που κοιτάζουμε ψηλά, θα περιμένουμε με αγωνία την ημέρα, που θα τον δούμε να πραγματοποιεί το πρώτο του διαστημικό ταξίδι. Καλή επιτυχία, Αδριανέ, στο ταξίδι σου προς τα αστέρια!
Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών, οι μαθητές και οι μαθήτριες του τμήματος της Γ’ Γυμνασίου με καθηγήτρια την κ. Τ. Αγγελοπούλου, συμμετείχαν σε μια ξεχωριστή και όμορφη δράση επικοινωνίας και γνωριμίας με ένα σχολείο της Πολωνίας.
Στο πλαίσιο της δράσης, οι μαθητές ετοίμασαν και αντάλλαξαν καρτ ποστάλ με τους μαθητές του σχολείου Szkola Podstawowa της πόλης Bydgoszcy της Πολωνίας. Μέσα από τις καρτ ποστάλ είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν το σχολείο μας, τον τόπο μας και στοιχεία από την καθημερινότητα και τον πολιτισμό μας, αλλά και να γνωρίσουν καλύτερα τη ζωή και την κουλτούρα των συνομηλίκων τους από μια άλλη ευρωπαϊκή χώρα. Η αγγλική γλώσσα αποτέλεσε το κοινό μέσο επικοινωνίας και έγινε η γέφυρα που έφερε τους μαθητές πιο κοντά. Οι μαθητές χρησιμοποίησαν τις γνώσεις τους στην αγγλική γλώσσα με έναν αυθεντικό και δημιουργικό τρόπο, καθώς έγραψαν, διάβασαν και επικοινώνησαν με παιδιά της ίδιας ηλικίας που ζουν σε μια διαφορετική χώρα. Η εμπειρία αυτή μας έδειξε στην πράξη ότι οι γλώσσες δεν είναι απλώς ένα σχολικό μάθημα. Είναι ένας τρόπος να γνωρίζουμε ανθρώπους, να ανακαλύπτουμε διαφορετικούς πολιτισμούς, να μοιραζόμαστε εμπειρίες και να χτίζουμε γέφυρες επικοινωνίας.
Η Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών έγινε έτσι για εμάς μια πραγματική γιορτή επικοινωνίας, συνεργασίας, πολιτισμού και φιλίας!
Με στόχο την εξάσκηση της προσοχής και της συγκέντρωσης, τη συνέπεια και την πειθαρχία, τη μεθοδικότητα και την ευελιξία στη σκέψη, την καλλιέργεια της φαντασίας, τη μαχητικότητα και την κοινωνικοποίηση μια δραστηριότητα αρχίζει φέτος στο Σχολείο μας. Συγκεκριμένα, κάθε πρώτη Παρασκευή του μήνα θα αναρτάται στους πίνακες ανακοινώσεων και στο ιστολόγιο του σχολείου μας ένα σκακιστικό πρόβλημα του οποίου τη λύση θα βρίσκουν και θα φέρνουν οι μαθητές στο γραφείο της Διεύθυνσης.
Το Σκακιστικό Πρόβλημα
Ένα σκακιστικό πρόβλημα (ή σύνθεση) είναι μια θέση στη σκακιέρα, όπου ζητείται από τον λύτη να επιτύχει κάποιον στόχο, π.χ., να κάνει ματ τον αντίπαλο σε έναν προκαθορισμένο αριθμό κινήσεων ή να βρει την καλύτερη κίνηση που θα του αποφέρει κάποιο υλικό κέρδος.
Για όσους δεν έχουν προηγούμενη εμπειρία πρέπει να διευκρινιστεί ότι στα περισσότερα προβλήματα το ζητούμενο είναι συνήθως το εξής:
Παίζει ο λευκός και κάνει ματ σε 2 (ή 3, ή και περισσότερες) κινήσεις.
Αυτό σημαίνει ότι:
1. Κάνει την πρώτη κίνηση ο λευκός (ονομάζεται κλειδί του προβλήματος και είναι η μοναδική κίνηση που λύνει το πρόβλημα).
2. Κάνει την κίνησή του ο μαύρος.
3. Παίζει ο λευκός και, ανεξάρτητα με την προηγούμενη κίνηση του μαύρου, επιτυγχάνει το ματ.
Αντίστοιχα στα προβλήματα των 3 κινήσεων έχουμε τις κινήσεις: Λευκός-Μαύρος- Λευκός-Μαύρος-Λευκός και ματ.
Το 1ο Σκακιστικό Πρόβλημα της φετινής χρονιάς θα αναρτηθεί στο ιστολόγιό μας αύριο Παρασκευή αμέσως μετά τη λήξη των μαθημάτων.
Καλή μας αρχή!
Σημείωση: Ευχαριστούμε πολύ τον καλό πρώην συνάδελφο της Πληροφορικής κ. Δημήτρη Παπακωνσταντίνου για το πολύτιμο υλικό που μας παρέχει στο πλαίσιο αυτής της δράσης.
Από τη φετινή σχολική χρονιά, το μάθημα του Θεάτρου αποκτά τον δικό του χώρο. Η νέα Αίθουσα Θεάτρου διαμορφώθηκε έτσι ώστε να εξυπηρετεί τη βιωματική φύση του μαθήματος: ο ελεύθερος κεντρικός χώρος επιτρέπει την κίνηση, το θεατρικό παιχνίδι, τον αυτοσχεδιασμό και τη σκηνική δράση, ενώ η κυκλική διάταξη ενισχύει την επικοινωνία και τη συνεργασία των μαθητών. Παράλληλα, οι τοίχοι της αίθουσας φιλοξενούν εικόνες, ιδέες και υλικό από τη θεατρική και κινηματογραφική δημιουργία, μετατρέποντάς την σταδιακά σε ένα ζωντανό εργαστήριο έκφρασης, συνάντησης και δημιουργίας. Τον χώρο επιμελείται ο θεατρολόγος μας κ. Κ. Θεοδώρου με τη βοήθεια μαθητών και καθηγητών των Σχολείων.
Γράφουν οι μαθήτριες Εβελίνα Γαρδέλη, Βασιλική Γιολδάση και Κλεοπάτρα Καλύβα (Β1)
Αν και συχνά τους ξεχνάμε, οι δορυφόροι αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινότητάς μας. Χάρη σε αυτούς έχουν πραγματοποιηθεί σημαντικές ανακαλύψεις στην αστρονομία, ενώ έχουν αλλάξει ριζικά οι επικοινωνίες, η πλοήγηση και η παρακολούθηση του πλανήτη μας. Έχουμε αναρωτηθεί, όμως, τι θα συνέβαινε αν όλα αυτά τα τεχνολογικά επιτεύγματα ξαφνικά… εξαφανίζονταν; Αρχικά, η απώλεια των δορυφόρων θα είχε σημαντικές επιπτώσεις στις αεροπορικές και ναυτικές μεταφορές. Τα αεροπλάνα και τα μεγάλα πλοία χρησιμοποιούν δορυφορικά συστήματα πλοήγησης, για να προσδιορίζουν τη θέση τους και να σχεδιάζουν τις διαδρομές τους. Χωρίς αυτά, οι μετακινήσεις θα γίνονταν πιο δύσκολες και θα απαιτούσαν εναλλακτικές μεθόδους προσανατολισμού, όπως οι παραδοσιακοί χάρτες, οι επίγειοι σταθμοί και τα ειδικά όργανα πλοήγησης. Η ασφάλεια των μεταφορών θα δοκιμαζόταν, ενώ και η οργάνωση των ταξιδιών θα γινόταν πιο περίπλοκη. Εξίσου σημαντικές θα ήταν οι συνέπειες στις επικοινωνίες και την ενημέρωση. Οι δορυφόροι συμβάλλουν στις τηλεφωνικές συνδέσεις, στις τηλεοπτικές μεταδόσεις, στις τηλεδιασκέψεις και στην πρόσβαση στο διαδίκτυο, ιδιαίτερα σε απομακρυσμένες περιοχές. Αν σταματούσαν να λειτουργούν, πολλές από αυτές τις υπηρεσίες θα διακόπτονταν ή θα αντιμετώπιζαν σοβαρά προβλήματα. Παρόλο που θα εξακολουθούσαμε να διαθέτουμε επίγεια δίκτυα, η επικοινωνία σε παγκόσμιο επίπεδο θα γινόταν δυσκολότερη και η ενημέρωσή μας για γεγονότα που συμβαίνουν σε μακρινές περιοχές θα μπορούσε να καθυστερεί σημαντικά. Ακόμη και το τραπεζικό σύστημα θα μπορούσε να επηρεαστεί. Τα δορυφορικά συστήματα GPS παρέχουν, εκτός από πληροφορίες θέσης, και ένα εξαιρετικά ακριβές σήμα χρόνου (ατομικά ρολόγια), πάνω στο οποίο οι τράπεζες και τα χρηματιστήρια βασίζονται, για να σφραγίζουν τις συναλλαγές. Χωρίς αυτό, οι διεθνείς μεταφορές χρημάτων και οι αναλήψεις από ΑΤΜ θα αντιμετώπιζαν σοβαρά προβλήματα. Ιδιαίτερα σοβαρές θα ήταν, επίσης, οι συνέπειες για την εθνική ασφάλεια και την άμυνα. Οι στρατιωτικές δυνάμεις πολλών χωρών αξιοποιούν δορυφόρους, για να παρακολουθούν τις κινήσεις των αντιπάλων τους, να καθοδηγούν πυραύλους ακριβείας και να επικοινωνούν με στρατεύματα σε μακρινές βάσεις. Η απώλειά τους θα περιόριζε σημαντικές δυνατότητες συντονισμού και συλλογής πληροφοριών, δημιουργώντας πρόσθετες δυσκολίες στη διαχείριση κρίσεων και την προστασία των συνόρων. Συμπερασματικά, γίνεται φανερό ότι οι δορυφόροι δεν αποτελούν απλώς εντυπωσιακά τεχνολογικά επιτεύγματα που βρίσκονται μακριά από τη Γη. Αντίθετα, επηρεάζουν καθημερινά τις μετακινήσεις, την επικοινωνία, την οικονομία, την ενημέρωση και την ασφάλειά μας. Η ξαφνική απώλειά τους δε θα σήμαινε ότι ο κόσμος θα σταματούσε να λειτουργεί, θα μας ανάγκαζε όμως να αντιμετωπίσουμε σοβαρές δυσκολίες και να αναζητήσουμε εναλλακτικές λύσεις. Ίσως, τελικά, να συνειδητοποιούσαμε πόσο στενά συνδεδεμένη είναι η ζωή μας με την τεχνολογία… που βρίσκεται χιλιάδες χιλιόμετρα πάνω από τα κεφάλια μας!
Γράφουν οι μαθήτριες Αγγελική Κωνσταντάκη και Ίρις Μάρα (Β2)
Έχετε αναρωτηθεί ποτέ πώς θα ήταν, αν ξυπνούσατε ένα πρωινό στη Σελήνη; Πώς θα κυλούσε η καθημερινότητα ενός ανθρώπου που θα ζούσε εκεί; Η ζωή στον φυσικό δορυφόρο της Γης θα ήταν εντελώς διαφορετική από αυτή που γνωρίζουμε, γεμάτη πρωτόγνωρες εμπειρίες, δυσκολίες, συναρπαστικές στιγμές και απρόσμενες εκπλήξεις.
Ας φανταστούμε, λοιπόν, πώς θα περνούσε μια συνηθισμένη μέρα σε έναν τόσο διαφορετικό κόσμο! Το πρωινό ξύπνημα θα μας έβρισκε μέσα σε έναν ειδικά κατασκευασμένο διαστημικό σταθμό, αφού στη Σελήνη δεν υπάρχει ατμόσφαιρα που να μας προσφέρει τον απαραίτητο αέρα για να αναπνεύσουμε και να μας προστατεύει. Με τη βαρύτητα να είναι πολύ μικρότερη από εκείνη της Γης, ακόμη και ένα μικρό άλμα θα μπορούσε να μας κάνει να νιώσουμε σαν να πετάμε! Στη συνέχεια, θα ακολουθούσε η προσωπική υγιεινή, με το πλύσιμο να γίνεται με προσεκτικά διαχειριζόμενο και ανακυκλωμένο νερό, καθώς κάθε σταγόνα θα ήταν πολύτιμη! Το πρωινό μας θα ήταν, επίσης, διαφορετικό: ειδικά συσκευασμένα τρόφιμα, σχεδιασμένα για τις ανάγκες της διαστημικής ζωής, θα μας έδιναν την ενέργεια που θα χρειαζόμασταν, για να ανταποκριθούμε στις απαιτητικές συνθήκες. Ύστερα, θα ερχόταν η ώρα να φορέσουμε τις ειδικές διαστημικές στολές μας, που θυμίζουν πανοπλίες και μας προστατεύουν από το αφιλόξενο περιβάλλον της Σελήνης. Οι ενήλικες θα ξεκινούσαν τις εργασίες τους, ενώ τα παιδιά θα κατευθύνονταν στις ειδικά διαμορφωμένες σχολικές αίθουσες. Εκεί, με θέα την εντυπωσιακή Γη, θα παρακολουθούσαν μαθήματα, με ιδιαίτερη έμφαση στη Φυσική, την Αστρονομία και την εξερεύνηση του Διαστήματος. Ποιος δε θα ήθελε, άλλωστε, να κάνει μάθημα κοιτάζοντας τη Γη από τόσο μακριά; Η ημέρα θα συνεχιζόταν με σωματική άσκηση, απαραίτητη για όλους, ώστε να διατηρούνται υγιείς και δυνατοί σε συνθήκες μειωμένης βαρύτητας. Και όταν θα έφτανε επιτέλους η ώρα του ύπνου, θα έπρεπε να ασφαλίσουμε τους υπνόσακούς μας με ειδικούς ιμάντες, για να παραμείνουμε στη θέση μας και να μην αιωρούμαστε μέσα στον χώρο όσο κοιμόμαστε!
Χωρίς αμφιβολία, μια μέρα στη Σελήνη θα ήταν μια μοναδική εμπειρία. Θα ανακαλύπταμε έναν κόσμο διαφορετικό από τον δικό μας, θα αντιμετωπίζαμε πρωτόγνωρες προκλήσεις και θα ανοίγαμε νέους δρόμους στην εξερεύνηση του Διαστήματος. Και ποιος ξέρει; Ίσως, κάποτε, να καταφέρουμε να επιστρέψουμε στη Γη φέρνοντας μαζί μας λίγη από τη μαγεία αυτού του μακρινού κόσμου!
Την Παρασκευή 18 Σεπτεμβρίου 2026, οι καθηγήτριες Τεχνολογίας του Σχολείου μας κ. Μαρία Σόφη και κ. Παναγιώτα Βελαώρα συμμετείχαν στο 1ο Πανελλήνιο Διαδικτυακό Συμπόσιο Εκπαιδευτικών Μηχανικών για το μάθημα της Τεχνολογίας, μια σημαντική επιμόρφωση που διοργανώθηκε από την ΕΕΠΑΤΜ ( Ένωση Εκπαιδευτικών Πολιτικών, Αρχιτεκτόνων, Τοπογράφων Μηχανικών - ΠΕ81). Το Συμπόσιο πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά και συγκέντρωσε εκπαιδευτικούς από όλη τη χώρα, με στόχο να αναδειχθούν οι σύγχρονες κατευθύνσεις του μαθήματος και οι νέες δυνατότητες που προσφέρει το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών.
Οι εισηγήσεις ήταν οργανωμένες σε τρεις θεματικές ενότητες και κάλυψαν ένα ευρύ φάσμα ιδεών, εργαλείων και πρακτικών.
1. Το μάθημα της Τεχνολογίας σήμερα
Οι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν για τη νέα φιλοσοφία του μαθήματος, η οποία δεν περιορίζεται πλέον στην απλή κατασκευή αντικειμένων. Όπως αναφέρεται στο υλικό του Συμποσίου: «Το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών μετατοπίζει το ενδιαφέρον από την απλή κατασκευή αντικειμένων σε μια ολοκληρωμένη διαδικασία διερεύνησης, σχεδιασμού, ανάπτυξης πρωτοτύπων, δοκιμής, αξιολόγησης και επανασχεδιασμού τεχνολογικών λύσεων.» Κεντρικό εργαλείο αυτής της διαδικασίας είναι η Σχεδιαστική Σκέψη (Design Thinking), που βοηθά τους μαθητές να αναγνωρίζουν ανάγκες, να διατυπώνουν προβλήματα και να αναπτύσσουν δημιουργικές λύσεις.
2. Ψηφιακά εργαλεία και διαθεματικές εφαρμογές
Οι καθηγήτριες μας παρακολούθησαν εισηγήσεις με τα εξής θέματα:
Micro:bit και κατασκευή συσκευών αντίστροφης μέτρησης
Tinkercad για τρισδιάστατη σχεδίαση μνημείων και αντικειμένων
Μελέτη μινωικών αγγείων μέσα από μαθηματικές αναλογίες
Άρση παρανοήσεων στη μετάβαση από 2D σε 3D μοντελοποίηση
Οι δραστηριότητες αυτές δείχνουν πώς η τεχνολογία μπορεί να γίνει δημιουργική, βιωματική και άμεσα συνδεδεμένη με τον πραγματικό κόσμο.
3. Τεχνολογία και Περιβάλλον
Η τρίτη συνεδρία επικεντρώθηκε στη βιώσιμη ανάπτυξη και την περιβαλλοντική τεχνολογία. Ξεχώρισε η βραβευμένη εργασία για το αγριόγιδο του Ολύμπου, όπου οι μαθητές χρησιμοποίησαν δορυφορικά δεδομένα Sentinel-2 και Landsat για να μελετήσουν τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής. Παρουσιάστηκε επίσης το «Πράσινο Κιόσκι Shigeru Ban», ένα συνεργατικό project με ανακυκλωμένα υλικά και έμφαση στην κυκλική οικονομία.
Τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία συνεχίζουν να επενδύουν στη σύγχρονη εκπαίδευση, ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση σε ένα μάθημα Τεχνολογίας που εμπνέει, εξελίσσεται και ανοίγει δρόμους για το μέλλον.
Με αφορμή την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 26 Σεπτεμβρίου, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’ τάξης του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης έζησαν μια πολύ ξεχωριστή εμπειρία. Συγκεκριμένα, την Τετάρτη 23 Σεπτεμβρίου 2026 η Σύμβουλος Επιμόρφωσης του Αυστριακού Ινστιτούτου ÖSDκ. Ήρα Βαλλιάνο επισκέφθηκε το σχολείο μας! Με την καθοδήγησή της και την επίβλεψη των καθηγητριών τους κ. Φ. Ματθαίου και κ. Μ. Μπούσκου οι μαθητές μας συνεργάστηκαν, είχαν πρόσβαση σε ενδιαφέρουσες πληροφορίες για τις Ευρωπαϊκές χώρες, έλυσαν γρίφους και συμμετείχαν σε διαδραστικά παιχνίδια. Το φετινό κεντρικό σύνθημα «Οι Γλώσσες ενώνουν – Sprachen verbinden» ήταν η αφορμή για να συνειδητοποιήσουν τα παιδιά μας τη σπουδαιότητα των γλωσσών και των πολιτισμών της Ευρώπης. Η δράση ολοκληρώθηκε με χαμόγελα και όμορφα αναμνηστικά δώρα για όλους τους συμμετέχοντες .
