Γράφει η μαθήτρια Ναταλία Βούρβαχη (Β1)

Η θεατρική παράσταση «Το Μεγάλο μας Τσίρκο», το εμβληματικό έργο του Ιάκωβου Καμπανέλλη, παρουσιάστηκε το 2026 σε μία σύγχρονη και δυναμική εκδοχή, που αναδεικνύει με εντυπωσιακό τρόπο τη διαχρονικότητά του. Πρόκειται ουσιαστικά για μια «επιθεώρηση» της ελληνικής ιστορίας, ένα θεατρικό ταξίδι που, μέσα από τη σάτιρα, το χιούμορ και τη συγκίνηση φωτίζει σταθμούς του παρελθόντος μας και τους συνδέει με το παρόν.
Ήδη από την πρώτη σκηνή δίνεται στο κοινό το «κλειδί» κατανόησης του έργου: «Η αίθουσα του τσίρκου μας έχει μια ιδιοτυπία όπως βλέπετε… δε θυμίζει ούτε τσίρκο ούτε καν θέατρο». Η φράση αυτή προϊδεάζει τον θεατή ότι δεν πρόκειται για μια συνηθισμένη παράσταση, αλλά για έναν συμβολικό χώρο, όπου η Ιστορία «παρελαύνει» μπροστά στα μάτια μας.
Μέσα από το «τσίρκο» παρουσιάζονται σημαντικοί ιστορικοί σταθμοί του ελληνικού έθνους, από την περίοδο της Τουρκοκρατίας έως τη σύγχρονη εποχή. Με όχημα τα τραγούδια, τη ζωντανή μουσική και τους έντονα συμβολικούς χαρακτήρες, αναδεικνύεται ο διαρκής αγώνας του ελληνικού λαού για ελευθερία, αξιοπρέπεια και αυτογνωσία. Ιδιαίτερη θέση κατέχει ο Καραγκιόζης, τον οποίο ενσαρκώνει με μοναδικό τρόπο ο Γιάννης Ζουγανέλης προσδίδοντας ζωντάνια, χιούμορ, αλλά και βαθύτερο νόημα στον λαϊκό αυτόν ήρωα. Ξεχωριστή είναι και η παρουσία του Δημήτρη Γκοτσόπουλου, ο οποίος, πέρα από την υποκριτική του δεινότητα, αναδεικνύει και το ταλέντο του στο τραγούδι, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη συνολική επιτυχία της παράστασης. Αναπόσπαστο στοιχείο του έργου αποτελεί η μουσική του Σταύρου Ξαρχάκου, η οποία δε λειτουργεί απλώς συνοδευτικά, αλλά γίνεται ο συνδετικός κρίκος ανάμεσα στα ιστορικά γεγονότα ενισχύοντας τη συναισθηματική ένταση και τη θεατρική δύναμη κάθε σκηνής.
Τελικά, τι είναι «Το Μεγάλο μας Τσίρκο»; Είναι μια βαθιά πολιτική και ιστορική επιθεώρηση, που μέσα από τη σάτιρα σχολιάζει τα δεινά, αλλά και τα κατορθώματα της Ελλάδας. Με έντονο διδακτικό χαρακτήρα, υπενθυμίζει τη σημασία της ιστορικής γνώσης και της συλλογικής μνήμης, καθώς η ιστορία συχνά επαναλαμβάνεται -ιδίως όταν επιλέγουμε να ξεχνάμε. Η σκηνοθεσία και οι ερμηνείες στηλιτεύουν την αδράνεια και την αδιαφορία τονίζοντας πως η ευθύνη για το μέλλον βρίσκεται και στα δικά μας χέρια. Μία παράσταση ουσιαστική, επίκαιρη και βαθιά συγκινητική, που αξίζει να την δει κανείς. Τη συνιστώ ανεπιφύλακτα!

Η κλιματική αλλαγή αποτελεί ένα από τα πιο επίκαιρα και κρίσιμα ζητήματα της εποχής μας, και μπορεί να αξιοποιηθεί δημιουργικά στο πλαίσιο της αγωγής προφορικού λόγου. Μέσα από συζητήσεις, ομιλίες ή debates για τις συνέπειες της κλιματικής κρίσης, όπως οι φυσικές καταστροφές, η απώλεια βιοποικιλότητας, η άνοδος της θερμοκρασίας, οι μαθητές εξασκούνται: 

• Στην έρευνα και κατανόηση σύνθετων θεμάτων. 

• Στη διαμόρφωση επιχειρηματολογίας γύρω από κοινωνικά και περιβαλλοντικά ζητήματα. 

• Στην ευαισθητοποίηση και ανάληψη ηθικής και κοινωνικής ευθύνης απέναντι στον πλανήτη. 

Η συζήτηση για την κλιματική αλλαγή στο πλαίσιο του προφορικού λόγου ενθαρρύνει τους νέους να αναπτύξουν όχι μόνο ρητορικές ικανότητες, αλλά και οικολογική συνείδηση, καλλιεργώντας μια στάση ενεργού συμμετοχής απέναντι στα παγκόσμια προβλήματα. 

Υπεύθυνος Καθηγητής: κ. Γιώργος Κωνσταντακάκης, φιλόλογος  

Με αφορμή τον εορτασμό της Πανελλήνιας Ημέρας Φιλάθλου για το έτος 2026 ορίζεται ο Φεβρουάριος ως μήνας σχολικών αθλητικών δράσεων υπέρ του φίλαθλου πνεύματος. Με κεντρικό σύνθημα «H καρδιά του αθλητισμού είσαι ΕΣΥ, καμιά φανέλα πάνω από τη ΖΩΗ», το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης διοργάνωσε μια σειρά από ξεχωριστές εκδηλώσεις με στόχο την προώθηση του υγιούς αθλητικού πνεύματος, του σεβασμού και της ευγενούς άμιλλας. Προηγήθηκε συζήτηση κατά την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν τη σημασία της σωστής φίλαθλης συμπεριφοράς τόσο εντός όσο και εκτός αγωνιστικών χώρων και ακολούθησαν δράσεις αθλητικού περιεχομένου. Όλα τα παραπάνω αποτέλεσαν μια σημαντική ευκαιρία ευαισθητοποίησης της σχολικής κοινότητας αναδεικνύοντας τις αξίες της συνεργασίας της αλληλεγγύης και του σεβασμού προς όλους. Υπεύθυνοι της δράσης ήταν οι καθηγητές Φυσικής Αγωγής του Σχολείου μας κ. Πάζα Ηρώ και κ. Παπαναστασίου Λάμπρος.

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με τίτλο «Πλανήτης Γη: Το κοινό μας σπίτι!», οι μαθητές του 1ου γκρουπ του Σχολείου μας ανέλαβαν μια σημαντική και ουσιαστική πρωτοβουλία με επίκεντρο την προστασία του περιβάλλοντος και την προώθηση της αειφορίας. Μέσα από τη δράση τους, ενημερώθηκαν και ενημέρωσαν για την κομποστοποίηση, ενώ παράλληλα προχωρούν στη δημιουργία σχολικού λαχανόκηπου, μετατρέποντας τη γνώση σε πράξη. Η κομποστοποίηση αποτελεί έναν φυσικό τρόπο μετατροπής οργανικών υπολειμμάτων, όπως φρούτα, λαχανικά, καφέ και τσόφλια αυγών, σε φυσικό λίπασμα, γνωστό ως κομπόστ. Πρόκειται για μια διαδικασία που θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως η «μαγεία της φύσης», καθώς τα οργανικά απορρίμματα δεν καταλήγουν στα σκουπίδια, αλλά επιστρέφουν στη γη, εμπλουτίζοντάς την και ενισχύοντας την ανάπτυξη των φυτών. Με αυτόν τον τρόπο, ο κύκλος της ζωής ολοκληρώνεται με φυσικό και ωφέλιμο τρόπο. 

Η συγκεκριμένη πρωτοβουλία προσφέρει πολλαπλά οφέλη τόσο για το περιβάλλον όσο και για τη σχολική κοινότητα. Σε περιβαλλοντικό επίπεδο, συμβάλλει ουσιαστικά στη μείωση των απορριμμάτων, καθώς λιγότερα οργανικά σκουπίδια καταλήγουν στους κάδους. Παράλληλα, περιορίζεται η επιβάρυνση του περιβάλλοντος και μειώνονται οι εκπομπές που σχετίζονται με τη διαχείριση των απορριμμάτων. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές κατανοούν στην πράξη τι σημαίνει υπεύθυνη διαχείριση φυσικών πόρων και ενίσχυση της αειφορίας. Σημαντικά είναι και τα οφέλη για τη σχολική κοινότητα. Οι μαθητές δημιούργησαν ενημερωτικό ταμπλό στο θέατρο του σχολείου, μέσω του οποίου όλες οι τάξεις έχουν τη δυνατότητα να μάθουν τι είναι η κομποστοποίηση, ποια υλικά μπορούν να τοποθετηθούν στον κάδο, ποια είναι τα στάδια της διαδικασίας και γιατί η δράση αυτή συμβάλλει ουσιαστικά στη διασφάλιση ενός καλύτερου μέλλοντος για τον πλανήτη μας. Με αυτόν τον τρόπο, η γνώση διαχέεται σε ολόκληρη τη σχολική κοινότητα και ενισχύεται η συλλογική περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση. Η δράση αυτή δεν αποτελεί απλώς μια σχολική εργασία, αλλά ένα ουσιαστικό βήμα προς τη διαμόρφωση ενεργών και υπεύθυνων πολιτών. Οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι ακόμη και μικρές καθημερινές πράξεις μπορούν να έχουν σημαντικό αντίκτυπο στο περιβάλλον. Μέσα από την κομποστοποίηση, μετατρέπουμε τα «σκουπίδια» σε πολύτιμο πόρο, φροντίζουμε τη γη που μας φιλοξενεί και αποδεικνύουμε έμπρακτα ότι ο Πλανήτης Γη είναι πραγματικά το κοινό μας σπίτι. Συνεχίζουμε με όραμα, συνεργασία και σεβασμό προς το περιβάλλον, χτίζοντας ένα Σχολείο που λειτουργεί ως ζωντανό κύτταρο αειφορίας και περιβαλλοντικής ευθύνης, καλλιεργώντας όχι μόνο τον λαχανόκηπο, αλλά και συνειδήσεις. 

Υπέυθυνη καθηγήτρια: κ. Πρεβενιού Κυριακή, Καλλιτεχνικών 

Το Σάββατο 31/1/2026 πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά η α’ φάση του 14ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Φυσικής Γυμνασίου «Αρίσταρχος», που διοργάνωσε η Ένωση Ελλήνων Φυσικών. Στη β’ φάση του διαγωνισμού που θα λάβει χώρα στις 28/3/2026, προκρίθηκαν οι εξής μαθητές του Α΄ Αρσάκειου – Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης: Βαλαούρη Σωτηρία (Β1), Βέρροιος Φίλιππος (Α1), Γιολδάση Βασιλική Στυλιανή (Α1), Καββαδάς Γεώργιος (Α1), Μαλλή Ελισάβετ (Α1), Μαλλή Ευαγγελία (Α2), Περιβολιώτης Αχιλλέας (Β3), Τσιότσικας Ιωαννίδης Χρήστος (Β3) και Χατζησυμεών Χρήστος (Α3).

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας και καλή επιτυχία στη β’ φάση.

Γράφουν οι μαθήτριες Ζέτα Παππά και Ευτυχία Χρυσάνθη (Β2)

Η επιθυμία του Donald Trump για την απόκτηση της Γροιλανδίας προκάλεσε έντονη διεθνή συζήτηση από τη στιγμή που έγινε γνωστή. Η Γροιλανδία αποτελεί αυτόνομη περιοχή του Βασιλείου της Δανίας με δική της κυβέρνηση και θεσμούς, ενώ οι κάτοικοί της απολαμβάνουν ευρύ βαθμό αυτονομίας. Επομένως, οποιαδήποτε σκέψη για αλλαγή κυριαρχίας δεν μπορεί να αντιμετωπιστεί ως μια απλή εμπορική συμφωνία, αλλά ως ένα ζήτημα που αγγίζει θέματα εθνικής ταυτότητας, διεθνούς δικαίου και δικαιώματος των λαών να αποφασίζουν οι ίδιοι για το μέλλον τους.

Από τη θετική σκοπιά των Ηνωμένων Πολιτειών, η Γροιλανδία έχει τεράστια γεωστρατηγική σημασία. Η θέση της στην Αρκτική, ανάμεσα στη Βόρεια Αμερική και την Ευρώπη, την καθιστά κομβικό σημείο για στρατιωτική και αμυντική παρουσία. Καθώς μάλιστα η κλιματική αλλαγή οδηγεί στο λιώσιμο των πάγων, ανοίγονται και νέες θαλάσσιες διαδρομές. Η ενίσχυση της αμερικανικής παρουσίας θα μπορούσε να προσφέρει στρατηγικό πλεονέκτημα και μεγαλύτερο έλεγχο σε μία ζώνη, που αποκτά ολοένα μεγαλύτερη σημασία στο παγκόσμιο γεωπολιτικό σκηνικό.

Επιπλέον, σημαντικό ρόλο παίζουν και οι φυσικοί πόροι της Γροιλανδίας. Το νησί διαθέτει αποθέματα σπάνιων μετάλλων και άλλων ορυκτών που είναι απαραίτητα για την τεχνολογία, την ενέργεια και τη βιομηχανία υψηλής τεχνολογίας. Σε μια εποχή που η πρόσβαση σε τέτοιους πόρους θεωρείται στρατηγικό ζήτημα, η αξιοποίησή τους θα μπορούσε να ενισχύσει την οικονομική ισχύ. Υποστηρικτές της ιδέας εκτιμούν ότι μια στενότερη σχέση με τις ΗΠΑ θα μπορούσε να φέρει επενδύσεις, ανάπτυξη υποδομών και νέες ευκαιρίες απασχόλησης για τον τοπικό πληθυσμό.

Ωστόσο, τα αρνητικά ενδεχόμενα είναι σοβαρά. Αρχικά, τίθεται το ζήτημα της δημοκρατικής νομιμοποίησης: οι κάτοικοι της Γροιλανδίας έχουν το δικαίωμα να καθορίσουν το πολιτικό τους καθεστώς και δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται ως «αντικείμενο» διαπραγμάτευσης μεταξύ κρατών. Μια τέτοια πρωτοβουλία θα μπορούσε να προκαλέσει έντονη διπλωματική κρίση με τη Δανία και ευρύτερα με την Ευρώπη επηρεάζοντας τις διεθνείς σχέσεις και την πολιτική σταθερότητα. Παράλληλα, η αυξημένη εξορυκτική και στρατιωτική δραστηριότητα ενδέχεται να επιβαρύνει ένα ιδιαίτερα ευαίσθητο περιβάλλον με συνέπειες όχι μόνο τοπικές, αλλά και παγκόσμιες.

Συνολικά, η πρόταση του Donald Trump να αγοράσουν οι Ηνωμένες Πολιτείες τη Γροιλανδία από τη Δανία δεν είναι μόνο ένα πολιτικό και οικονομικό ζήτημα, αλλά και ένα ηθικό θέμα που μας βάζει σε σκέψη. Μπορεί, άραγε, μία χώρα να «αγοράζεται» σαν να είναι ένα απλό προϊόν; Τι γίνεται με τους ανθρώπους που ζουν εκεί και έχουν τη δική τους ιστορία, πολιτισμό και δικαίωμα να αποφασίζουν για το μέλλον τους; Επομένως, παρότι υπάρχουν πιθανά γεωπολιτικά και οικονομικά οφέλη, τα ρίσκα που αφορούν τη διεθνή σταθερότητα, την περιβαλλοντική προστασία και τον σεβασμό της αυτοδιάθεσης είναι εξίσου σημαντικά. Η Γροιλανδία δεν είναι απλώς μια έκταση γης, αλλά ένας τόπος με ανθρώπους, πολιτισμό και ιστορία. Το ζήτημα αυτό μας καλεί να αναρωτηθούμε αν όλα μπορούν να μετρηθούν με χρήματα και συμφέροντα…

Στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος «Από τη Μυθολογία στο Διάστημα – Τα διαχρονικά μηνύματα των Ασκληπιείων», οι μαθητές του τμήματος Β3 του Σχολείου μας, Φωτεινή Πουλή και Ευάγγελος Σταθόπουλος, προσέγγισαν τη θεραπευτική παράδοση των Ασκληπιείων με έναν τρόπο βιωματικό, καλλιτεχνικό και σύγχρονο, αναδεικνύοντας τη διαχρονική σχέση του ανθρώπου με την υγεία, τη γνώση και την επιστήμη της ιατρικής. Τα Ασκληπιεία αποτέλεσαν τα πρώτα οργανωμένα θεραπευτικά κέντρα του αρχαίου κόσμου, όπου η ίαση δεν περιοριζόταν μόνο στη σωματική ασθένεια, αλλά αφορούσε την αρμονία σώματος και ψυχής. Στο Ασκληπιείο της Επιδαύρου, η αρχιτεκτονική, η φύση, η θρησκευτική πίστη και η πρώιμη ιατρική γνώση συνυπήρχαν, δημιουργώντας ένα περιβάλλον που ευνοούσε τη θεραπεία. Κεντρικό ρόλο σε αυτό το σύνολο κατείχε η θόλος (θυμέλη), ένα μνημείο, άρρηκτα συνδεδεμένο με τις τελετουργίες και τις θεραπευτικές πρακτικές προς τιμήν του θεού Ασκληπιού. Η εκπαιδευτική διαδρομή ξεκίνησε με επίσκεψη του τμήματος Β3 στην Επιγραφική Συλλογή των Αρσακείων–Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης, όπου οι μαθητές παρακολούθησαν παρουσίαση του προγράμματος από την αρχαιολόγο κ. Ερασμία Παπαγεωργίου. Μέσα από σχέδια αναπαραστάσεων και σύγχρονες εικόνες της θόλου της Επιδαύρου, οι μαθητές μελέτησαν όσα έχουν διασωθεί έως σήμερα και όσα γνωρίζουμε με βεβαιότητα από τα αρχαιολογικά δεδομένα, προσεγγίζοντας το μνημείο όχι μόνο ως αρχιτεκτονικό επίτευγμα, αλλά και ως αναπόσπαστο στοιχείο της αρχαίας θεραπευτικής διαδικασίας. Με αφετηρία την αποτύπωση του σήμερα, οι μαθητές οδηγήθηκαν σε ένα δημιουργικό «ταξίδι στον χρόνο». Βασισμένοι στα ευρήματα, στις επιστημονικές μελέτες και στις αρχιτεκτονικές αποκαταστάσεις, φαντάστηκαν πώς θα ήταν η θόλος κατά την αρχαιότητα, όταν αποτελούσε μέρος ενός ζωντανού θεραπευτικού κέντρου, όπου οι ασθενείς προσέρχονταν αναζητώντας ίαση. Οι μαθητές μελέτησαν σχεδιαστικά τη θόλο μέσω αρχιτεκτονικών σχεδίων και αρχαιολογικών ευρημάτων, εστιάζοντας στη γεωμετρία, τη συμμετρία και την αρμονία της μορφής της, στοιχεία που συνδέονται άμεσα με την αρχαία αντίληψη της υγείας ως ισορροπίας. Τα έργα τους αποτυπώνουν όχι μόνο την αρχιτεκτονική δομή του μνημείου, αλλά και το πνεύμα των Ασκληπιείων, όπου η τέχνη, η επιστήμη και η πίστη συνεργάζονταν για την αποκατάσταση της ανθρώπινης υγείας. Τα σχέδια που μελετήθηκαν προέρχονται από το υλικό του προγράμματος «Το επιδαύρειο ιερό του Απόλλωνος Μαλεάτα και Ασκληπιού», καθώς και από το υποθετικό σχέδιο του δαπέδου της θόλου όπως αποτυπώνεται στο υλικό του προγράμματος. Μέσα από αυτή την εκπαιδευτική εμπειρία, οι μαθητές κατανόησαν ότι τα Ασκληπιεία δεν αποτελούν απλώς μνημεία του παρελθόντος, αλλά προδρόμους της σύγχρονης ιατρικής σκέψης. Η μελέτη της θόλου της Επιδαύρου λειτούργησε ως αφετηρία για έναν γόνιμο διάλογο ανάμεσα στη μυθολογία, την αρχαία ιατρική και τη σύγχρονη επιστήμη, αποδεικνύοντας ότι τα μηνύματα των Ασκληπιείων παραμένουν επίκαιρα και διαχρονικά. 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Κυριακή Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών  

Την Παρασκευή 13 Φεβρουαρίου 2026, οι μαθητές του πρώτου γκρουπ του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων της Α’ Γυμνασίου, με θέμα το περιβάλλον, μαζί με την καθηγήτριά τους, έκαναν το πρώτο σημαντικό βήμα για τη δημιουργία του σχολικού μας λαχανόκηπου. 

Με ενθουσιασμό και διάθεση για συνεργασία, τα παιδιά, υπό την καθοδήγηση των κηπουρών του σχολείου μας, ανέλαβαν δράση: απομάκρυναν τα αγριόχορτα και καθάρισαν προσεκτικά τα παρτέρια, τα οποία σύντομα θα φιλοξενήσουν τα λαχανικά που θα καλλιεργήσουμε. Τα βασικά είδη που επιλέχθηκαν είναι μαρούλια και κρεμμυδάκια, με στόχο να γνωρίσουν οι μαθητές στην πράξη τη διαδικασία ανάπτυξης και φροντίδας των φυτών. 

Κατά τη διάρκεια της δράσης, οι μαθητές ενημερώθηκαν αναλυτικά από τους κηπουρούς για τα στάδια της καλλιέργειας που θα ακολουθήσουμε, η οποία θα είναι 100% βιολογική. Έγινε ιδιαίτερη αναφορά στη σημασία της βιολογικής καλλιέργειας για τη διατροφή και την υγεία μας, καθώς και στα φυσικά μέσα αντιμετώπισης των ζιζανίων και των εντόμων που ενδέχεται να προσβάλουν τα φυτά κατά την ανάπτυξή τους. 

Η δημιουργία του σχολικού λαχανόκηπου αποτελεί μια βιωματική μαθησιακή εμπειρία που ενισχύει την περιβαλλοντική συνείδηση, τη συνεργασία και την υπευθυνότητα των μαθητών μας. Ανυπομονούμε να παρακολουθήσουμε την εξέλιξη της καλλιέργειας και να απολαύσουμε τους καρπούς της κοινής μας προσπάθειας!