Η εικονική επιχείρηση των Αρσακείων-Τοσιτσείων Γυμνασίων “BUY AI” στις 10 καλύτερες μαθητικές ομάδες στην Ελλάδα

On By Michalis KapetanisIn ΑΓΩΝΕΣ,ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙΣχολιάστε

Οι 10 μαθητικές ομάδες θα διαγωνιστούν στις 8 Μαΐου 2026 για την πρώτη θέση και την εκπροσώπηση της Ελλάδας στον Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό JA Europe/GEN-E 2026 στη Ρίγα.

To Junior Achievement Greece ανακοινώνει τις 10 καινοτόμες μαθητικές «startup» που ξεχώρισαν και θα διαγωνισθούν στον 21ο Πανελλαδικό Μαθητικό Διαγωνισμό «Καλύτερη Εικονική Επιχείρηση 2026». Τα πρωτότυπα προϊόντα/υπηρεσίες που δημιούργησαν τα παιδιά «επιχειρηματίες», εντυπωσίασαν την κριτική επιτροπή του οργανισμού, η οποία, αφού εξέτασε αναλυτικά τα περισσότερα από 100 business plans των μαθητικών ομάδων από όλη την Ελλάδα, επέλεξε τις 10 καλύτερες που θα διεκδικήσουν το πρώτο βραβείο στον εθνικό τελικό του παγκόσμιου προγράμματος/διαγωνισμού «Εικονική Επιχείρηση – JA Company Program». 

Ο Πανελλαδικός Μαθητικός Διαγωνισμός για την ανάδειξη της καλύτερης Εικονικής Επιχείρησης της χρονιάς -που αποτελεί την κορυφαία διοργάνωση του Junior Achievement Greece- θα φιλοξενηθεί την Παρασκευή 8 Μαΐου 2026 στο Κέντρο Πολιτισμού “Ελληνικός Κόσμος” του Ιδρύματος Μείζονος Ελληνισμού, Πειραιώς 254 στον Ταύρο Αττικής. Η «Καλύτερη Εικονική Επιχείρηση 2026» θα εκπροσωπήσει τη χώρα μας στον Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό του μεγαλύτερου Φεστιβάλ Νεανικής Επιχειρηματικότητας της Ευρώπης JA Europe/Gen-E 2026 που θα πραγματοποιηθεί στη Ρίγα της Λετονίας, στις 7-10 Ιουλίου 2026. Στον Πανευρωπαϊκό Τελικό του Junior Achievement συμμετέχουν 40 μαθητικές «επιχειρήσεις» από όλη την Ευρώπη, οι καλύτερες που ανέδειξε η κάθε χώρα στους εθνικούς τελικούς διαγωνισμούς. 

Οι Μαθητικές Eικονικές Επιχειρήσεις που θα διαγωνιστούν στον φετινό 21ο Πανελλαδικό Μαθητικό Διαγωνισμό 2026, με αλφαβητική σειρά επωνυμίας, είναι οι εξής: 

“Αἴθρα”, από το 1ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Χαλκίδας. Η Αἴθρα είναι ένας προσωπικός βοηθός, βασισμένος στο AI, αναλύει το ημερήσιο πρόγραμμα, τα δεδομένα χρήσης του smartphone και το περιβάλλον του χρήστη, για να οργανώσει τον χρόνο του, και προσφέρει καθημερινά προσωποποιημένα προγράμματα. Πρόκειται για ένα mobile app που απευθύνεται σε όλους. από 1ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Χαλκίδας. Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Ζωή Μπούρου, Ευδοξία Τσιτίνη. Inspirational Mentor JA Greece: Πάρης Κυριακόπουλος, Ταμίας Δ.Σ. JA Greece, Πρόεδρος & Διευθύνων Σύμβουλος ΜΟΤΟΔΥΝΑΜΙΚΗ Α.Ε.Ε. Εθελοντής μέντορας: Σωτήρης Δημόπουλος, HP.  

“ΠούPass” από το από το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ) Ηρακλείου Αττικής. Το ΠούPass είναι μια εικονική μαθητική επιχείρηση που προωθεί τη συμπερίληψη ατόμων με μη ορατές αναπηρίες, μέσω πιστοποίησης φορέων και εκπαίδευσης προσωπικού, ενισχύοντας την ανθρωποκεντρική προσβασιμότητα στην πράξη. Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Γιώργος Ευγενειάδης, Αχιλλέας Ραζής, Δημήτρης Γκούβης, Χριστίνα Ρίττερ, Ελισάβετ Μερη, Μαριάνθη Ραφαηλίδου. Inspirational Mentor JA Greece: Μαριτίνα Γκρελόνι, Director of Strategic Partnerships & Operations Athens LifeTech Park. Υπεύθυνος εκπαιδευτικός: Γιώργος Παπανικολάου. Εθελοντής μέντορας: Ανάργυρος Καρακαλάς, BIC. 

“Angel Green Compass” από το 1ο Γυμνάσιο Υμηττού. Η Angel Green Compass (A.G.C.) σχεδιάζει χώρους πρασίνου με αισθητική, λειτουργικότητα και βιωσιμότητα. Δημιουργεί κήπους, πάρκα και πλατείες με βιοκλιματικό σχεδιασμό, κάθετους κήπους και φυτοδώματα, ενισχύοντας την ευεξία και τη σύνδεση ανθρώπου-Φύσης. Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Λαμπρινή Τασούλα, Θεόδωρος Κόκκινος. Inspirational Mentor JA Greece: Νάγια Καλογεράκη, Chief Operating Officer Coca-Cola HBC AG.  

“BUY AI” από το Α’ & Β’ Αρσάκειο Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης. Πρόκειται για μια καινοτόμο εφαρμογή αγορών σούπερ μάρκετ που εξασφαλίζει αυτονομία και ευκολία στις αγορές. Ο χρήστης επικοινωνεί μέσω φωνητικού διαλόγου με τον Babi, έναν φιλικό βοηθό και μαζί δημιουργούν καλάθια προϊόντων προσαρμοσμένα στις ανάγκες του, μέσα από μια ευχάριστη εμπειρία αγορών. Υπεύθυνη Εκπαιδευτικός: Λουκία Σπυράτου. Εθελοντές Μέντορες: Άγγελος Τσακανίκας, ΕΜΠ, Γεώργιος Δημητρακόπουλος, Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο.  

“Enalion” από το Πειραματικό Γενικό Λύκειο Μακεδονίας. Επανασχεδιάζει το αλάτι, μειώνοντας το νάτριο χωρίς απώλεια γεύσης. Αξιοποιώντας ελληνικά φύκια ulva, αφρίνα Μεσολογγίου και φυσικά συστατικά, δημιουργεί προϊόντα που χρησιμοποιούνται όπως το κοινό αλάτι. Μια καινοτόμος, φυσική λύση για πιο υγιεινή διατροφή, χωρίς συμβιβασμούς. Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Άννα Ματσιώρη, Νικόλαος Τερψιάδης, Κυριακή Βασιλού. Inspirational Mentor JA Greece: Ράνια Αικατερινάρη – Πρόεδρος Εκτελεστικής Επιτροπής & Αντιπρόεδρος Διοικητικού Συμβουλίου ΣΕΒ. Εθελοντές Μέντορες: Ιωάννης Παπαδόπουλος – Γεώργιος Βαρελάς ΙΚΕΑ Θεσσαλονίκης.  

“Fire Guard” από το Ιδιωτικό-Ισότιμο Λύκειο-Κολλέγιο Αθηνών. Αποτελεί ένα ολοκληρωμένο σύστημα πρόληψης, ανίχνευσης και άμεσης αντιμετώπισης πυρκαγιών στο ηλεκτρικό δίκτυο, σχεδιασμένο για περιοχές αυξημένου κινδύνου, όπως δάση, ενεργειακές υποδομές και βιομηχανικές εγκαταστάσεις, συμβάλλοντας ουσιαστικά στην προστασία της ανθρώπινης ζωής, των υποδομών και του φυσικού περιβάλλοντος. Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Κωνσταντίνος Κορακάς, Φώτιος Καναβός. Εθελοντής Μέντορας: Δημήτριος Μιχάλαρος, Accenture.  

“Grow Simple” από το Όμιλο Μαθητών Γυμνασίου – Λυκείου Πειραματικό Σχολείο Φλώρινας. Μια μικρή συσκευή χαμηλής κατανάλωσης μετατρέπει τις ανάγκες του φυτού σε μηνύματα με προσωπικότητα και συναίσθημα. Δεν βλέπετε απλώς μετρήσεις, επικοινωνείτε με το φυτό σας. Τεχνολογία που φέρνει τον άνθρωπο πιο κοντά στη φύση. Υπεύθυνος Εκπαιδευτικός: Γιάννης Αρβανιτάκης.  

“InnoPath” από το Pierce – Αμερικανικό Κολλέγιο Αθηνών. Αναπτύσσει ψηφιακό εργαλείο λήψης αποφάσεων για μαθητικές και επαγγελματικές ομάδες και επιχειρήσεις. Με design thinking, SCAMPER και πολυκριτηριακή ανάλυση, μετατρέπει το brainstorming σε δομημένη και τεκμηριωμένη επιλογή. From Ideas to Impact. Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Παναγιώτης Σφυρής, Μιχάλης Θεοδοσόπουλος. Εθελοντής Μέντορας: Χρήστος Λύτρας, Hippocampus.io.  

“intellia³” από το 1ο ΕΠΑ.Λ. Σοφάδων & Γυμνάσιο Σοφάδων. Η intellia³ είναι μία καινοτόμος επιχείρηση η οποία παρέχει τεχνολογικές εκπαιδευτικές λύσεις σε σχήμα κύβου. Το βασικό προϊόν της ονομάζεται D.A.I.S.Y. και είναι ένας έξυπνος κύβος, σχεδιασμένος για να ενισχύει τη μάθηση μέσω της τεχνολογίας και της αισθητηριακής αλληλεπίδρασης. Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Μάνος Μαυρέλος, Βίβιαν Γεωργολοπούλου, Δημήτρης Τσιαμούρας, Πόπη Καλτσονούδη. Inspirational Mentor JA Greece: Μάρκος Βερέμης, Μέλος ΔΣ JA Greece, Εταίρος Big Pi Ventures, Συνιδρυτής Upstream, Πρόεδρος της Επιτροπής Καινοτομίας του ΣΕΒ. Εθελοντής Μέντορας: Βαγγέλης Γκίνης – Bic.  

“Mycovibe” από το 1ο ΕΠΑ.Λ. Κιλκίς & 1ο Γενικό Λύκειο Κιλκίς. Αξιοποιεί μυκήλιο μανιταριών και αγροτικά υπολείμματα για την παραγωγή 100% βιοδιασπώμενων συσκευασιών. Με χρήση AI και IoT βελτιστοποιεί τη διαδικασία παραγωγής, αντικαθιστώντας πλαστικό και φελιζόλ με βιώσιμες λύσεις κυκλικής οικονομίας. Υπεύθυνοι Εκπαιδευτικοί: Σταύρος Κατσαρώνας, Σοφία Κοκοβίδου, Θεόδωρος Χριστοφορίδης, Ευφροσύνη Μπιρτζίδη. Inspirational Mentor JA Greece: Χριστίνα Αλεβίζου, MD Customer Experience Operations FedEx Express. Εθελοντής Μέντορας: Κωνσταντίνος Αδαμόπουλος, Supply Chain Optimization, BOX NOW.  

Πολλά συγχαρητήρια στην υπεύθυνη καθηγήτρια κ. Λ. Σπυράτου, στους εθελοντές μέντορες και στους μαθητές μας!

Ευχόμαστε καλή επιτυχία και για τον τελικό!

«Ταξιδεύοντας στους πίνακες του Σπύρου Βασιλείου: εικόνες που γίνονται λέξεις» 

On By Michalis KapetanisIn ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣΣχολιάστε

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Γλωσσικής διδασκαλίας και πιο συγκεκριμένα της καλλιέργειας της βιωματικής περιγραφής ενός έργου τέχνης, οι μαθητές του τμήματος Α3 του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης συμμετείχαν, με την καθοδήγηση της φιλολόγου κ. Σ. Κοντονίκα, σε μια διαθεματική δραστηριότητα, προσεγγίζοντας δημιουργικά την τέχνη. Αρχικά, αφού διδάχτηκαν τη θεωρία περιγραφής έργου τέχνης, ήρθαν σε επαφή με το έργο του σημαντικού Έλληνα ζωγράφου Σπύρου Βασιλείου. Μέσα από την παρατήρηση επιλεγμένων πινάκων, κλήθηκαν στη συνέχεια όχι απλώς να περιγράψουν όσα βλέπουν, αλλά να «εισέλθουν» στον κόσμο του καλλιτέχνη, να αφουγκραστούν την ατμόσφαιρα των έργων και να αποτυπώσουν προσωπικά συναισθήματα, σκέψεις και εικόνες. 

Η δραστηριότητα εξελίχθηκε σε μια δημιουργική διαδικασία, κατά την οποία οι μαθητές ανέπτυξαν βιωματικές περιγραφές, αξιοποιώντας τη φαντασία και τη γλωσσική τους ευαισθησία. Οι λέξεις τους λειτούργησαν ως γέφυρα ανάμεσα στην εικόνα και την προσωπική εμπειρία, αποκαλύπτοντας πολλαπλές αναγνώσεις των ίδιων έργων. Ως επιστέγασμα της δράσης, δημιουργήθηκε ένα ψηφιακό άλμπουμ, όπου συνυπάρχουν οι πίνακες και τα μαθητικά κείμενα. Το άλμπουμ αυτό αποτελεί μια ζωντανή απόδειξη της δημιουργικής δύναμης των μαθητών, αλλά και της ουσιαστικής σύνδεσης της τέχνης με τη γλώσσα. Η συγκεκριμένη δράση ενίσχυσε την αισθητική καλλιέργεια, τη δημιουργική γραφή και τη βιωματική μάθηση, δίνοντας στους μαθητές την ευκαιρία να εκφραστούν ελεύθερα και να ανακαλύψουν τη χαρά της προσωπικής δημιουργίας μέσα από τον διάλογο με την τέχνη.

Έπαινος από το Make-a-Wish για το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης

On By Michalis KapetanisIn ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ,ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Το τμήμα Α1 του Α’ Αρσακείου–Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης συμμετείχε με έργο ζωγραφικής στον δημιουργικό διαγωνισμό «Το Αστέρι της Ευχής», που διοργανώνει ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος), στην ομώνυμη κατηγορία και στο πλαίσιο του αντίστοιχου εκπαιδευτικού προγράμματος. Εμπνεόμενοι από τις διαχρονικές αξίες της προσφοράς, του εθελοντισμού και της ανιδιοτελούς αγάπης προς τον συνάνθρωπο, οι μαθητές αντλούν δημιουργική δύναμη από τον βαθύ συμβολισμό που φέρει το «Αστέρι της Ευχής», το σπουδαίο έργο του οργανισμού, καθώς και από τις συγκινητικές ιστορίες παιδιών που δίνουν καθημερινά τον δικό τους αγώνα. Μέσα από μια συλλογική καλλιτεχνική δημιουργία, εκφράζουν με ευαισθησία και φαντασία τη δύναμη της ελπίδας, της αλληλεγγύης και της ανθρώπινης σύνδεσης. 

Το φετινό θέμα του διαγωνισμού, «Πίστεψέ το, μπορείς!», αποτελεί ένα ισχυρό και εμψυχωτικό μήνυμα που στοχεύει στην ψυχολογική ενδυνάμωση παιδιών ηλικίας 3 έως 17 ετών, τα οποία αντιμετωπίζουν σοβαρές ασθένειες και έρχονται καθημερινά αντιμέτωπα με δύσκολες ιατρικές διαδικασίες, θεραπείες και προκλήσεις. Για το Make-A-Wish, η εκπλήρωση μιας ευχής δεν είναι απλώς η πραγματοποίηση μιας επιθυμίας, αλλά μια πηγή ελπίδας, ένα ισχυρό κίνητρο που ενθαρρύνει τα παιδιά να συνεχίσουν να αγωνίζονται και να ονειρεύονται. Αντλώντας έμπνευση από τα λόγια του πρώτου παιδιού ευχής στην Ελλάδα , «Αν ένα απίστευτο όνειρό σου έγινε πραγματικότητα, τότε και το όνειρό σου να γίνεις καλά έρχεται πιο κοντά», οι μαθητές δημιουργούν έργα που αναδεικνύουν τη σημασία της θετικής σκέψης, της αισιοδοξίας και της ψυχικής ανθεκτικότητας. 

Το έργο των παιδιών του Α1, εμπνευσμένο από τον οργανισμό Make-A-Wish Ελλάδος, απεικονίζει ένα παιδί που κρατάει στα χέρια του ένα φωτεινό αστέρι που φωτίζει την ψυχή του και του δίνει πίστη και δύναμη να πραγματοποιήσει όλα του τα όνειρα!  

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας για τη συμμετοχή τους στον δημιουργικό διαγωνισμό «Το αστέρι της ευχής» του Make-A-Wish Ελλάδος και στην καθηγήτρια Καλλιτεχνικών κ. Κ. Πρεβενιού για την υποστήριξη που τους παρείχε. 

Πόλεμος στο Ιράν ή Γ’ Παγκόσμιος Πόλεμος;

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθήτριες Ναταλία Βούρβαχη (Β1), Ζέτα Παππά και Ευτυχία Χρυσάνθη (Β2)

Ο πόλεμος που βρίσκεται σε εξέλιξη στο Ιράν αποτελεί ένα από τα πιο καθοριστικά γεγονότα της εποχής μας επηρεάζοντας όχι μόνο την ίδια τη χώρα, αλλά και ολόκληρη τη Μέση Ανατολή και τη διεθνή κοινότητα. Οι εξελίξεις είναι συνεχείς, με στρατιωτικές επιχειρήσεις, εσωτερικές εντάσεις και διεθνείς παρεμβάσεις να συνθέτουν ένα ιδιαίτερα περίπλοκο σκηνικό.
Σε επιχειρησιακό επίπεδο, καταγράφονται συγκρούσεις σε διάφορες περιοχές με τη χρήση σύγχρονων όπλων και τεχνολογιών. Παράλληλα, επιθέσεις σε κρίσιμες υποδομές, όπως ενεργειακές εγκαταστάσεις και δίκτυα επικοινωνιών, δυσχεραίνουν σημαντικά την καθημερινότητα των πολιτών. Οι απώλειες ανθρώπινων ζωών αυξάνονται, ενώ πολλοί άνθρωποι ζουν με τον φόβο και την αβεβαιότητα για το μέλλον.
Ιδιαίτερα έντονη είναι η ανθρωπιστική διάσταση της κρίσης. Πολλοί κάτοικοι αναγκάζονται να εγκαταλείψουν τα σπίτια τους, είτε μετακινούμενοι στο εσωτερικό της χώρας είτε αναζητώντας καταφύγιο σε γειτονικά κράτη. Η πρόσβαση σε βασικά αγαθά, όπως τρόφιμα, καθαρό νερό, ιατρική περίθαλψη και ηλεκτρικό ρεύμα γίνεται ολοένα και πιο δύσκολη επηρεάζοντας κυρίως τις πιο ευάλωτες ομάδες του πληθυσμού, όπως τα παιδιά και οι ηλικιωμένοι.
Οι επιπτώσεις, όμως, δεν περιορίζονται μόνο στο εσωτερικό του Ιράν. Η αστάθεια επηρεάζει και την παγκόσμια οικονομία, κυρίως λόγω της σημασίας της περιοχής στην παραγωγή ενέργειας. Η αύξηση των τιμών του πετρελαίου και των καυσίμων επηρεάζει χώρες σε όλο τον κόσμο, ακόμη και την καθημερινότητα των πολιτών στη δική μας χώρα!
Σε διεθνές επίπεδο, πολλές χώρες και οργανισμοί, όπως ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών, προσπαθούν να συμβάλουν στη μείωση της έντασης μέσω διπλωματικών πρωτοβουλιών και διαπραγματεύσεων. Ωστόσο, η εξεύρεση λύσης παραμένει δύσκολη, καθώς εμπλέκονται πολλά και διαφορετικά συμφέροντα.
Το συγκεκριμένο γεγονός μάς οδηγεί και σε έναν σημαντικό προβληματισμό: Πώς μπορεί ένας πόλεμος, που συμβαίνει σε μια σχετικά μακρινή χώρα, να επηρεάζει τη ζωή ανθρώπων σε όλο τον κόσμο; Επίσης, ποιος είναι ο ρόλος της διεθνούς κοινότητας, αλλά και των απλών πολιτών απέναντι σε τέτοιες κρίσεις; Είναι σημαντικό να σκεφτούμε όχι μόνο τις πολιτικές και οικονομικές συνέπειες, αλλά και την ανθρώπινη πλευρά του πολέμου, αναπτύσσοντας ενσυναίσθηση και κριτική σκέψη για τα γεγονότα που διαμορφώνουν τον σύγχρονο κόσμο.

Orient Express: από τις γόνδολες στα κόκκινα λεωφορεία!

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθήτριες Μυρτώ Τουτούζη και Άρτεμις Σταυριανοπούλου (Β4)

Το Orient Express αποτελεί ένα από τα πιο εμβληματικά τρένα στην ιστορία, καθώς συνδυάζει την πολυτέλεια, το μυστήριο και τη γοητεία των ευρωπαϊκών ταξιδιών. Η λειτουργία του ξεκίνησε το 1883, συνδέοντας αρχικά το Παρίσι με την Κωνσταντινούπολη και αποτέλεσε το πρώτο μεγάλο διηπειρωτικό σιδηροδρομικό δίκτυο της Ευρώπης. Βασιλιάδες, διπλωμάτες και εύποροι ταξιδιώτες το επέλεγαν συχνά, ενώ η φήμη του ενισχύθηκε ακόμη περισσότερο μέσα από λογοτεχνικά έργα, όπως το «Murder on the Orient Express» της Άγκαθα Κρίστι. Ωστόσο, το 2009 έπαψε να λειτουργεί ως κανονική γραμμή, εξαιτίας του ανταγωνισμού από τα αεροπλάνα και τα σύγχρονα, ταχύτατα τρένα.
Η σύγχρονη διαδρομή Βενετία-Λονδίνο ξεκίνησε το 1982, αποτελώντας μια αναβίωση της παλιάς, ιστορικής γραμμής. Οι επιβάτες επιβιβάζονται στο τρένο από τον εμβληματικό σιδηροδρομικό σταθμό της Βενετίας, τη Santa Lucia, ο οποίος βρίσκεται δίπλα στο Μεγάλο Κανάλι και αποτελεί ένα από τα πιο χαρακτηριστικά σημεία της πόλης. Το Orient Express προσφέρει ένα μαγευτικό ταξίδι, περνώντας από σπουδαίες ευρωπαϊκές πόλεις, όπως το Παρίσι, το Λονδίνο και η Βενετία. Είναι ιδιαίτερα γνωστό για τα αυθεντικά βαγόνια του, τα οποία χρονολογούνται από τη δεκαετία του 1920 και του 1930. Στο εσωτερικό του επικρατεί μια κομψή και πολυτελής ατμόσφαιρα, με διακόσμηση σε στυλ Art Deco. Οι επιβάτες απολαμβάνουν εκλεκτά και προσεγμένα γεύματα, ενώ συχνά ντύνονται επίσημα, με κοστούμια ή βραδινές ενδυμασίες, συμβάλλοντας στη μοναδική εμπειρία του ταξιδιού. Παράλληλα, οι καμπίνες είναι άνετες και λειτουργικές, καθώς μετατρέπονται εύκολα από χώρο καθιστικού σε υπνοδωμάτιο. Αν και το ταξίδι είναι ακριβό, προσφέρει μια ανεπανάληπτη εμπειρία που αξίζει να ζήσει κανείς.
Μια ενδιαφέρουσα σκέψη θα ήταν η δημιουργία ενός αντίστοιχου πολυτελούς σιδηροδρομικού ταξιδιού και στην Ελλάδα. Μια τέτοια διαδρομή θα μπορούσε να συνδέει πόλεις με πλούσια ιστορία και φυσική ομορφιά, όπως η Αθήνα, η Θεσσαλονίκη και ίσως περιοχές όπως τα Μετέωρα ή η Πελοπόννησος. Ένα ελληνικό «Orient Express» θα προσέφερε στους ταξιδιώτες την ευκαιρία να γνωρίσουν τον πολιτισμό, την ιστορία και τα τοπία της χώρας με έναν ξεχωριστό και κομψό τρόπο.

Όταν ο Λόγος γίνεται εμπειρία: Στιγμές από τους 17ους Ρητορικούς Αγώνες των Αρσακείων Σχολείων

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφει η μαθήτρια Νάγια Τσιτσώνη (Β4)

Ως μέλος της Δημοσιογραφικής Ομάδας του σχολείου μας, είχα την ευκαιρία να παρευρεθώ και να συμμετάσχω στους 17ους Ρητορικούς Αγώνες των Αρσακείων Σχολείων, που πραγματοποιήθηκαν στο σχολικό συγκρότημα των Αρσακείων Ψυχικού από την Παρασκευή 27 Μαρτίου έως και την Κυριακή 29 Μαρτίου 2026. Ήταν μία μοναδική εμπειρία, γεμάτη έντονα συναισθήματα, δημιουργική έκφραση και ουσιαστική επικοινωνία.
Οι αγώνες περιλάμβαναν τέσσερα διαφορετικά αγωνίσματα: τη Νοηματική Ανάγνωση, τον Αυθόρμητο Λόγο, τον Προτρεπτικό Λόγο και τους Διττούς Λόγους. Κάθε αγώνισμα είχε τη δική του ξεχωριστή δυναμική και απαιτούσε διαφορετικές δεξιότητες από τους συμμετέχοντες. Στη Νοηματική Ανάγνωση οι μαθητές κλήθηκαν να αποδώσουν με εκφραστικότητα ένα κείμενο αναδεικνύοντας το βαθύτερο νόημά του. Στον Αυθόρμητο Λόγο η σκέψη και η ποιότητα των ιδεών δοκιμάζονταν σε πραγματικό χρόνο, ενώ ο Προτρεπτικός Λόγος απαιτούσε πειθώ και σαφήνεια για την υποστήριξη μιας θέσης. Τέλος, οι Διττοί Λόγοι αποτέλεσαν ένα απαιτητικό πεδίο αντιπαράθεσης, όπου οι διαγωνιζόμενοι ανέπτυσσαν και υπερασπίζονταν επιχειρήματα πάνω σε επίκαιρα ζητήματα.


Η δική μου συμμετοχή στο αγώνισμα της Νοηματικής Ανάγνωσης ήταν μία ιδιαίτερα σημαντική εμπειρία. Αν και υπήρχε άγχος πριν από την παρουσίαση, η στιγμή που βρέθηκα με θάρρος μπροστά στο κοινό ήταν απελευθερωτική! Προσπάθησα να μεταφέρω όχι μόνο τα λόγια του κειμένου, αλλά και το συναίσθημα και το μήνυμα που αυτό περιείχε. Ήταν μία πρόκληση, που με βοήθησε να συνδεθώ με το κοινό και ταυτόχρονα να αντιληφθώ τις δυνατότητές μου.
Πέρα από το διαγωνιστικό μέρος, οι Ρητορικοί Αγώνες αποτέλεσαν μία ευκαιρία γνωριμίας με μαθητές κι από άλλα Αρσάκεια Σχολεία, ανταλλαγής απόψεων και δημιουργίας νέων εμπειριών. Το κλίμα ήταν υποστηρικτικό και γεμάτο ενθουσιασμό αποδεικνύοντας πως η ρητορική δεν είναι μόνο ένας αγώνας, αλλά και μια γιορτή λόγου και σκέψης. Φεύγοντας, ένιωσα ότι είχα κερδίσει κάτι πολύ περισσότερο από μία συμμετοχή: αυτοπεποίθηση, έμπνευση και την επιθυμία να συνεχίσω να εξελίσσομαι!
Ευχαριστούμε τους υπεύθυνους καθηγητές μας κ. Αικ. Κατσιάνου και κ. Γ. Κωνσταντακάκη για την προετοιμασία και την ενθάρρυνση κατά τη διάρκεια των αγωνισμάτων!

Συμμετοχή στις εορταστικές εκδηλώσεις του Δήμου Διονύσου για την 25η Μαρτίου 1821

On By Michalis KapetanisIn ΓΙΟΡΤΕΣ,ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ,ΕΟΡΤΑΣΜΟΙΣχολιάστε

Την Τετάρτη 25 Μαρτίου 2026 το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης συμμετείχε με ιδιαίτερη λαμπρότητα και εθνική υπερηφάνεια στις εορταστικές εκδηλώσεις που διοργάνωσε ο Δήμος Διονύσου στον Άγιο Στέφανο, τιμώντας την επέτειο της Ελληνικής Επανάστασης του 1821.

Η Σημαιοφόρος και οι Παραστάτες του Σχολείου μας συμμετείχαν στη Δοξολογία που τελέστηκε στον Ιερό Ναό Κοιμήσεως Θεοτόκου και Αγίου Στεφάνου, παρουσία της Δημάρχου, των μελών του Δημοτικού και Τοπικού Συμβουλίου καθώς και λοιπών επισήμων. Στη συνέχεια, παρευρέθηκαν στην επιμνημόσυνη δέηση, που πραγματοποιήθηκε στην Πλατεία Ηρώου, όπου παρακολούθησαν την εκφώνηση του πανηγυρικού της ημέρας από τη Δήμαρχο Διονύσου κ. Αικατερίνη Μαϊχόσογλου. Ακολούθησε η κατάθεση στεφάνων, η τήρηση ενός λεπτού σιγής και η ανάκρουση του Εθνικού Ύμνου, σε κλίμα συγκίνησης και σεβασμού προς τους αγωνιστές της Ελευθερίας. Οι εκδηλώσεις κορυφώθηκαν με τη μαθητική παρέλαση που πραγματοποιήθηκε στην οδό Ηρώων Πολυτεχνείου, όπου οι μαθητές μας παρέλασαν με άψογη εμφάνιση, πειθαρχία και υψηλό αίσθημα ευθύνης, αποσπώντας το θερμό χειροκρότημα των παρευρισκομένων. Το Σχολείο μας εκπροσώπησε η Υποδιευθύντρια κ. Μαρία Καραγεωργίου και η  καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής κ. Ηρώ Πάζα, ενώ την προετοιμασία των μαθητών είχαν αναλάβει οι καθηγητές Φυσικής Αγωγής κ. Ηρώ Πάζα και κ. Λάμπρος Παπαναστασίου.

Τελετή βράβευσης των 17ων Αγώνων Λόγου και Τέχνης 

On By Michalis KapetanisIn ΑΓΩΝΕΣ,ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙΣχολιάστε

Η εκδήλωση βράβευσης των 17ων Αγώνων Λόγου και Τέχνης πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 31 Μαρτίου 2026, στο θέατρο των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού, σε μια ατμόσφαιρα γιορτής της δημιουργικότητας και της έκφρασης των μαθητών. Την εκδήλωση προλόγισε η καθηγήτρια φιλόλογος κ. Μ. Μπουζινέλου και αποτελούνταν από δύο μέρη, συνδυάζοντας την απονομή των διακρίσεων με έναν ουσιαστικό διάλογο γύρω από την τέχνη και τον λόγο. 

Στο πρώτο μέρος πραγματοποιήθηκε η βράβευση των μαθητών που διακρίθηκαν σε όλες τις κατηγορίες του διαγωνισμού. Η έναρξη έγινε με την κατηγορία ταινίας μικρού μήκους, όπου τα βραβεία για το Γυμνάσιο και το Λύκειο απένειμε ο κ. Κωνσταντίνος Αραμπατζής, ενώ το κοινό είχε την ευκαιρία να παρακολουθήσει τις ταινίες που απέσπασαν τα πρώτα βραβεία. Ακολούθησε η κατηγορία μελοποιημένου στίχου, με τον κ. Οδυσσέα Ιωάννου να απονέμει τα βραβεία και να παρουσιάζονται τα διακριθέντα έργα. Στην κατηγορία οργανικής σύνθεσης, τα βραβεία απένειμε ο κ. Κωνσταντίνος Καραμπίνος και ακούστηκαν οι μουσικές δημιουργίες των μαθητών. 

Ιδιαίτερη συγκίνηση προκάλεσαν οι κατηγορίες διηγήματος και ποίησης, όπου τα βραβεία απένειμαν η συγγραφέας κ. Εύα Καραϊτίδη και η κ. Σταυρούλα Παπαδάκη αντίστοιχα. Τα πρώτα βραβεία διαβάστηκαν από μαθήτριες των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού, την Αλεξία Καδόγλου και τη Δήμητρα Τασοπούλου, αναδεικνύοντας τη φαντασία και την εκφραστική δύναμη των νέων δημιουργών. Στην κατηγορία χρωματικής σύνθεσης, τα βραβεία απένειμαν η δρ Ελένη Βλάχου-Τσοτσορού και η κ. Μαρία Μπαχά, με το πρώτο βραβείο να απονέμεται στη μαθήτρια του Ά Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης Μηλιώνη Ευαγγελία – Μαρία. Τα βραβεία σκίτσου απένειμε ο κ. Γιάννης Δ. Αντωνόπουλος, ενώ τα βραβεία φωτογραφίας ο κ. Χρήστος Τόλης. 

Την εκδήλωση παρουσίασε η δρ Μ. Δουζίνα, συντονίστρια των φιλολόγων του Λυκείου της Φ.Ε., ενώ τον συντονισμό της απονομής είχε η κ. Σ. Κλειδή, συντονίστρια των φιλολόγων του Γυμνασίου της Φ.Ε. Τα βραβεία απονεμήθηκαν από την Επόπτρια των Αρσακείων Σχολείων της Φ.Ε., δρ Ν. Παππά, και των μελών της κριτικής επιτροπής. Κάθε διάκριση συνοδευόταν από ένα ξεχωριστό δώρο: το βιβλίο «Ελληνικό Αλφάβητο» του καθηγητή κ. Γεωργίου Μπαμπινιώτη, Προέδρου της Φ.Ε., με ιδιόχειρη αφιέρωση του ίδιου. 

Το δεύτερο μέρος της εκδήλωσης αφιερώθηκε σε μια ζωντανή και δημιουργική συζήτηση από τα μέλη της κριτικής επιτροπής, με συντονιστή τον κ. Δόμαλη. Αφετηρία αποτέλεσε το θέμα του φετινού διαγωνισμού, η αγάπη, εμπνευσμένη από το ποίημα του Νικηφόρου Βρεττάκου: 

«Το καθαρότερο πράγμα της δημιουργίας (…) 

Το τέλειο θαύμα θα το βρεις μοναχά μες στον άνθρωπο: 

λευκές εκτάσεις που ακτινοβολούν αληθινά 

στο σύμπαν και υπερέχουν. Το πιο καθαρό 

πράγμα λοιπόν της δημιουργίας δεν είναι το λυκόφως, 

ούτε ο ουρανός που καθρεφτίζεται μες στο ποτάμι, ούτε 

ο ήλιος πάνω στης μηλιάς τ’ άνθη. Είναι η αγάπη.» 

Η συζήτηση ανέδειξε κρίσιμα ζητήματα γύρω από τη φύση της τέχνης: αν το ταλέντο είναι έμφυτο ή καλλιεργείται, αν η τέχνη πρέπει να βραβεύεται και ποιος είναι ο ρόλος της βράβευσης ως κίνητρο και όχι ως τελικός στόχος. Τονίστηκε η σημασία της δημιουργικής διαδικασίας, της «φρέσκιας ματιάς» και της συνεχούς εξέλιξης, καθώς και η αξία της ειλικρίνειας ως στοιχείου που καθιστά ένα έργο διαχρονικό. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στη σχέση τέχνης και κοινωνίας, με την τέχνη να προσεγγίζεται ως μορφή δημοκρατίας και ελευθερίας λόγου, που οφείλει να κρίνει και να αμφισβητεί τα κακώς κείμενα. Παράλληλα, συζητήθηκαν οι προκλήσεις της σύγχρονης εποχής, όπως η ταχύτητα κατανάλωσης των οπτικοακουστικών μέσων και η επίδραση της τεχνητής νοημοσύνης στη δημιουργία. Επισημάνθηκε η ανάγκη ισορροπίας μεταξύ τεχνολογίας και ανθρώπινης δημιουργικότητας, καθώς και η σημασία της συνεργασίας, ιδιαίτερα στον κινηματογράφο. Οι ομιλητές στάθηκαν επίσης στον ρόλο της παιδείας, της οικογένειας και του σχολείου στην καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και της δημιουργικής έκφρασης, καθώς και στις κοινές, διαχρονικές ανησυχίες που ενώνουν νέους και συγγραφείς, όπως ο έρωτας, ο φόβος και η χαρά. 

Την εκδήλωση τίμησε με την παρουσία του ο Πρόεδρος της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, καθηγητής κ. Γεώργιος Μπαμπινιώτης, ο οποίος και την έκλεισε με έναν ουσιαστικό λόγο. Εξέφρασε την ικανοποίησή του για το υψηλό επίπεδο των έργων και της συζήτησης, τονίζοντας ότι η τέχνη δεν σχετίζεται με την τελειότητα, αλλά με τη διαρκή αναζήτηση και δημιουργία. Υπογράμμισε ότι οι βασικοί πυλώνες της παιδείας είναι η ελευθερία και η δημιουργικότητα, αξίες που αναδείχθηκαν έμπρακτα μέσα από τους Αγώνες, αξίες που καλλιεργούν τα Αρσάκεια Σχολεία. Κλείνοντας, αναφέρθηκε στη διαχρονική αξία της ελληνικής γλώσσας και της τέχνης, εκφράζοντας την ελπίδα για τη συνέχιση του θεσμού των Αγώνων Λόγου και Τέχνης και την περαιτέρω ενίσχυση της καλλιτεχνικής έκφρασης των μαθητών. Οι Αγώνες Λόγου και Τέχνης επιβεβαίωσαν, για ακόμη μία χρονιά, ότι η ουσία των βραβείων βρίσκεται στην ενθάρρυνση, την εξέλιξη και την καλλιέργεια της δημιουργικής φωνής των νέων. 

Από το Α’Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης συμμετείχαν οι μαθητές: 

Α΄Τάξη: Γιολδάση Βασιλική Στυλιανή,  Γιολδάση Θεοδώρα Άννα, Κυριαζοπούλου Νεφέλη, Παπανικολάου Ελένη, Σώτος Δημήτριος, Σκούρα  Δήμητρα Ραφαηλία, Σαλούστρος Γεώργιος, Συμεωνίδου Βασιλεία 

Β΄Τάξη: Ανδριτσάκη Δήμητρα Σοφία, Βούρβαχη Ναταλία-Μαρία, Φασιανός Χρήστος 

Γ΄ Τάξη: Αλεξάνδρου Λουΐζα Μαρία, Καρατσώλη Ιωάννα, Μακρυγιάννη Νεφέλη, Μακρυγιάννη Αναστασία, Μαρκόπουλος Γεώργιος, Μηλιώνη Μαρία Ευαγγελία, Μπαγιάτη Μαρία, Μπελλάρα Κωνσταντίνα, Πυλιώτη Ειρήνη 

Τους μαθητές συνόδευσε στην εκδήλωση βράβευσης η καθηγήτρια Καλλιτεχνικών κ. Κ. Πρεβενιού, η οποία είναι και η υπεύθυνη για τον Διαγωνισμό στο Σχολείο μας. Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας που πήραν μέρος  στους 17ους Αγώνες Λόγου και Τέχνης. 

Τελετή βράβευσης Διαγωνισμού Α.ΛΟ.ΤΕ: Μια μέρα γεμάτη Λόγο, Τέχνη και… έμπνευση!

On By marinamilidoniIn Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθήτριες Ναταλία Βούρβαχη (Β1), Ζέτα Παππά και Ευτυχία Χρυσάνθη (Β2)

Την Τρίτη 31 Μαρτίου 2026 είχαμε την ιδιαίτερη χαρά να παρευρεθούμε στην τελετή βράβευσης του Διαγωνισμού Α.ΛΟ.ΤΕ (Αγώνες Λόγου και Τέχνης), που πραγματοποιήθηκε στο συγκρότημα των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού. Ως μέλη της δημοσιογραφικής ομάδας του σχολείου μας, βρεθήκαμε εκεί για να καλύψουμε την εκδήλωση, να πάρουμε συνεντεύξεις και να ζήσουμε από κοντά μία ξεχωριστή εμπειρία.
Από τη στιγμή που φτάσαμε, εντυπωσιαστήκαμε από την οργάνωση και την ατμόσφαιρα. Ο χώρος ήταν γεμάτος μαθητές, καθηγητές και καλεσμένους, ενώ υπήρχε μία αίσθηση ανυπομονησίας, αλλά και συγκίνησης. Ακούσαμε αποσπάσματα λογοτεχνικών κειμένων και είδαμε έργα των συμμετεχόντων, που μας έκαναν να σκεφτούμε πόσο δημιουργικοί μπορούν να είναι οι νέοι, όταν έχουν έμπνευση και φαντασία. Μία από εμάς (Ναταλία Βούρβαχη) συμμετείχε στον διαγωνισμό με δικό της διήγημα.

Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους σημαντικά πρόσωπα από τον χώρο της τέχνης και της δημοσιογραφίας. Εμείς είχαμε την ευκαιρία να πάρουμε συνέντευξη από τον κ. Χρήστο Τόλη, φωτογράφο και κινηματογραφιστή, ο οποίος δήλωσε: «Μου αρέσει πάρα πολύ να βλέπω δουλειές νέων ανθρώπων και πιστεύω ότι τα επόμενα χρόνια θα συμμετέχουν ακόμη περισσότερα παιδιά, καθώς τέτοιου είδους δράσεις εμπνέουν και ενθαρρύνουν τη δημιουργικότητα.» Επίσης, συνομιλήσαμε με τον κ. Πάρι Δόμαλη, δημοσιογράφο της Athens Voice και συντονιστή της εκδήλωσης, που όπως μας είπε: «Νιώθω μεγάλη χαρά, που για δεύτερη φορά βρίσκομαι εδώ, αλλά και τυχερός, καθώς ως απόφοιτος του Αρσακείου συμμετείχα κι εγώ κάποτε στον διαγωνισμό αυτό και θεωρώ πολύ σημαντικό οι μαθητές να εκτίθενται σε τέτοιου είδους ερεθίσματα ανεξαρτήτως αποτελέσματος.»
Αυτό που μας έκανε τη μεγαλύτερη εντύπωση όμως, ήταν το πόσο διαφορετικές, αλλά και μοναδικές ήταν όλες οι συμμετοχές. Από ποιήματα και διηγήματα, μέχρι ταινίες μικρού μήκους και καλλιτεχνικές δημιουργίες, κάθε έργο είχε κάτι ξεχωριστό να πει. Φεύγοντας από την εκδήλωση, γεμάτες έμπνευση και χαρά, μπορούμε να πούμε πως ήταν μία εμπειρία, που αναμφίβολα μας ενθάρρυνε να συνεχίσουμε να εκφραζόμαστε δημιουργικά. Ήρθε στον νου μας ο στίχος του Καβάφη: «Σαν βγεις στον πηγαιμό για την Ιθάκη, να εύχεσαι να’ναι μακρύς ο δρόμος, γεμάτος περιπέτειες, γεμάτος γνώσεις.»

Βιωματική μάθηση: Εργαστήρι λαμπάδας για μαθητές της Α’ και Β’ Γυμνασίου

On By Michalis KapetanisIn ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝΣχολιάστε

Στο πλαίσιο του μαθήματος των Θρησκευτικών, οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α’και Β’ Γυμνασίου του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης συμμετείχαν σε μια βιωματική και δημιουργική δράση με θέμα το Άγιο Φως και τον Πανάγιο Τάφο. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους παιδαγωγικούς στόχους της δράσης, οι οποίοι επικεντρώθηκαν:

  • στην καλλιέργεια της βιωματικής μάθησης και της ενεργού συμμετοχής των μαθητών,
  • στην ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της αισθητικής έκφρασης,
  • στην ενίσχυση της συνεργασίας και της ομαδικότητας,
  • στη σύνδεση της θρησκευτικής γνώσης με την προσωπική εμπειρία,
  • στην καλλιέργεια σεβασμού προς την παράδοση και τα σύμβολα της Ορθόδοξης πίστης,
  • στην ενθάρρυνση του αναστοχασμού γύρω από διαχρονικές αξίες, όπως η ελπίδα, το φως και η προσφορά.

Στο δημιουργικό μέρος της δράσης, οι μαθητές κατασκεύασαν λαμπάδες από γνήσιο κερί, προσεγγίζοντας με πρακτικό τρόπο την πασχαλινή παράδοση. Η διαδικασία αυτή λειτούργησε όχι μόνο ως καλλιτεχνική έκφραση, αλλά και ως μέσο εσωτερικής σύνδεσης με το μήνυμα της Ανάστασης. Με ευχές για ένα φωτεινό και ευλογημένο Πάσχα!

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Χαλκιά Μαρία, θεολόγος