Στα ίχνη του Ασκληπιού: Μαθαίνοντας την Ιστορία μέσα από την Τέχνη 

On By Michalis KapetanisIn ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ,ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ,ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝΣχολιάστε

Στο πλαίσιο της συμμετοχής του Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Myth2Space: Από τη μυθολογία στο διάστημα – Τα διαχρονικά μηνύματα των Ασκληπιείων», οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν την ιστορία της ιατρικής μέσα από τη μελέτη και τον καλλιτεχνικό σχεδιασμό σημαντικών αρχαιολογικών ευρημάτων που σχετίζονται με τη λατρεία του Ασκληπιός, θεού της ιατρικής στην αρχαία Ελλάδα. Τα Ασκληπιεία υπήρξαν σημαντικά θεραπευτικά κέντρα της αρχαιότητας, όπου η θρησκευτική πίστη, η παρατήρηση της φύσης και οι πρώιμες μορφές ιατρικής πρακτικής συνυπήρχαν και συνέβαλαν στη διαμόρφωση της ιατρικής γνώσης. 

Στο πλαίσιο του προγράμματος, οι μαθήτριες του Β3 Εργίνα Πυκνή, Άννα Ρέπουλη και Δάφνη Ρουσοπούλου μελέτησαν τρία χαρακτηριστικά έργα της αρχαίας Ελληνικής τέχνης που συνδέονται με τα Ασκληπιεία και αποτυπώνουν πτυχές της θεραπευτικής πρακτικής και της λατρείας του θεού.  

Το πρώτο έργο είναι ένα άγαλμα του Ασκληπιού που χρονολογείται στον 2ο αιώνα μ.Χ. και αποτελεί ρωμαϊκό αντίγραφο ελληνικού πρωτοτύπου του 4ου αιώνα π.Χ. Το έργο εκτείθεται στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο Αθηνών και παρουσιάζει τον θεό Ασκληπιό όρθιο, να στηρίζεται στο ραβδί γύρω από το οποίο περιελίσσεται φίδι, σύμβολο της θεραπείας, της ανανέωσης και της ιατρικής γνώσης. Το σύμβολο αυτό εξακολουθεί να χρησιμοποιείται μέχρι σήμερα σε οργανισμούς και φορείς που σχετίζονται με την ιατρική επιστήμη. Το δεύτερο έργο που μελετήθηκε είναι το άγαλμα του καθιστού Ασκληπιού από τον αρχαιολογικό χώρο του Ασκληπιείου της Επιδαύρου, το οποίο εκτίθεται στο Αρχαιολογικό Μουσείο Επιδαύρου. Το έργο χρονολογείται στον 4ο αιώνα π.Χ. και αποδίδεται στον κύκλο του γλύπτη Θρασύμηδη του Πάριου. Ο θεός Ασκληπιός παρουσιάζεται καθιστός σε θρόνο, σε στάση ηρεμίας και στοχασμού, εικόνα που παραπέμπει στον ρόλο του ως προστάτη της υγείας και θεραπευτή.  Το τρίτο έργο που μελετήθηκε είναι ένα αναθηματικό ανάγλυφο του 4ου αιώνα π.Χ., το οποίο προέρχεται από το Ασκληπιείο της Ακρόπολης στην Αθήνα και σήμερα εκτίθεται στο Μουσείο Ακρόπολης. Το ανάγλυφο απεικονίζει σκηνή θεραπείας ζώου παρουσία ανθρώπου, ενώ στην παράσταση εμφανίζεται και φίδι, ιερό σύμβολο του Ασκληπιού. Τα αναθήματα αυτού του τύπου αφιερώνονταν στον θεό από ανθρώπους που πίστευαν ότι είχαν λάβει θεραπεία. Παράλληλα αποτελούν σημαντικές ιστορικές μαρτυρίες για τις αντιλήψεις της αρχαιότητας σχετικά με την υγεία, τη θεραπεία και τη σχέση ανθρώπου και φύσης. 

Η παιδαγωγική αξιοποίηση αυτών των έργων πραγματοποιήθηκε μέσα από τη διαδικασία της παρατήρησης και του σχεδιασμού τους με μολύβι από τους μαθητές. Λαμβάνοντας υπόψη τις ασκήσεις σχεδίου που προτείνονται για τη Β΄ Γυμνασίου στο μάθημα των Καλλιτεχνκών. Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια μορφή βιωματικής και διερευνητικής μάθησης, καθώς οι μαθητές κλήθηκαν να μελετήσουν προσεκτικά τα μορφολογικά στοιχεία των γλυπτών, τα σύμβολα που τα συνοδεύουν και το ιστορικό τους πλαίσιο. Μέσα από τον σχεδιασμό, οι μαθητές ανέπτυξαν δεξιότητες συγκέντρωσης, παρατηρητικότητας και αισθητικής αντίληψης, ενώ παράλληλα κατανόησαν τον ρόλο της αρχαίας τέχνης ως πηγής ιστορικής γνώσης. 

Παράλληλα, η δραστηριότητα συνέβαλε στη διαθεματική προσέγγιση της γνώσης, συνδέοντας την ιστορία, την τέχνη και την επιστήμη της ιατρικής. Οι μαθητές αντιλήφθηκαν ότι τα Ασκληπιεία λειτουργούσαν ως σημαντικά κέντρα θεραπείας, όπου συνδυάζονταν η πίστη, η εμπειρική γνώση και η παρατήρηση της ανθρώπινης υγείας. Με τον τρόπο αυτό αναδείχθηκε η διαχρονική σημασία των Ασκληπιείων και η συμβολή τους στη διαμόρφωση της ιατρικής σκέψης που οδήγησε αργότερα στην επιστημονική ιατρική, όπως εκφράστηκε από τον Ιπποκράτης. 

Η μελέτη και ο καλλιτεχνικός σχεδιασμός των αρχαίων αυτών ευρημάτων έδωσε στους μαθητές την ευκαιρία να προσεγγίσουν δημιουργικά την πολιτιστική μας κληρονομιά, να κατανοήσουν τη συνέχεια της γνώσης από την αρχαιότητα έως σήμερα και να ανακαλύψουν τα διαχρονικά μηνύματα των Ασκληπιείων σχετικά με την αξία της υγείας, της φροντίδας και της επιστημονικής αναζήτησης. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, η ιστορία της αρχαίας ιατρικής μετατράπηκε σε μια ζωντανή εκπαιδευτική εμπειρία που ενίσχυσε την ενεργή συμμετοχή και το ενδιαφέρον των μαθητών για τη γνώση. 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Κυριακή Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών 

Ο λαχανόκηπος μας μεγαλώνει μέρα με τη μέρα! 

On By Michalis KapetanisIn ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ,ΔΡΑΣΕΙΣΣχολιάστε

Από τις 22 Απριλίου έως τις 7 Μαΐου 2026, ο σχολικός μας λαχανόκηπος έχει ήδη παρουσιάσει εντυπωσιακή ανάπτυξη, γεμίζοντας τους μαθητές με χαρά και ενθουσιασμό βλέποντας τα οπωροκηπευτικά τους να μεγαλώνουν μέρα με τη μέρα. Οι μαθητές του Α1 τμήματος του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Περιβάλλον και Ευ Ζην», συμμετείχαν σε μια βιωματική δράση με επίκεντρο την αειφορία και τη βιολογική καλλιέργεια. Με υπευθυνότητα και συνεργατικό πνεύμα δημιούργησαν τον δικό τους σχολικό βιολογικό λαχανόκηπο, φυτεύοντας ποικιλία οπωροκηπευτικών και αρωματικών-θεραπευτικών φυτών της ελληνικής γης, όπως μαρούλια, κρεμμύδια, μαϊντανό, άνηθο και βασιλικό. Μέσα σε μόλις λίγες εβδομάδες, από τις 22 Απριλίου έως τις 7 Μαΐου 2026, τα φυτά αναπτύχθηκαν σημαντικά, γεγονός που έδωσε στους μαθητές τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν έμπρακτα τον κύκλο ανάπτυξης των καλλιεργειών και να κατανοήσουν τη σημασία της φροντίδας και της υπομονής στη βιολογική καλλιέργεια. 

Η δράση αυτή αποτέλεσε όχι μόνο μια ουσιαστική επαφή με τη φύση, αλλά και ένα σημαντικό βήμα για την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης. Οι μαθητές υιοθέτησαν πρακτικές φιλικές προς το περιβάλλον, αποφεύγοντας τη χρήση χημικών ουσιών και επιλέγοντας φυσικούς και βιολογικούς τρόπους καλλιέργειας. Ο σχολικός λαχανόκηπος αποτελεί πλέον ένα ζωντανό παράδειγμα αειφορίας και συνεχούς ανάπτυξης, ενισχύοντας την υπευθυνότητα, τη συνεργασία και τον σεβασμό προς το φυσικό περιβάλλον. Μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, οι μαθητές καλλιεργούν δεξιότητες ζωής και εξελίσσονται σε ενεργούς πολίτες με περιβαλλοντική ευαισθησία. 

Υπεύθυνες καθηγήτριες: κ. Κυριακή Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών, και κ. Μαρία Σόφη, Τεχνολογίας  

Το ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩ 3 είναι γεγονός!

On By Michalis KapetanisIn ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ,ΑΡΘΡΑ,ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΔΡΑΣΕΙΣ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε
Διαβάστε το ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩ 3 πατώντας εδώ.

Με ιδιαίτερη χαρά ανακοινώνουμε την έκδοση του 3ου τεύχους της σχολικής μας εφημερίδας «ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩ». Το νέο αυτό τεύχος δεν έρχεται απλώς να προστεθεί στα προηγούμενα∙ έρχεται να μας θυμίσει γιατί ξεκινήσαμε. Σε μια εποχή με ασθματικούς ρυθμούς, όπου οι ειδήσεις καταναλώνονται σε τίτλους και εικόνες, οι μαθητές-συντάκτες της εφημερίδας μας επιλέγουν συνειδητά να επιβραδύνουν, να εμβαθύνουν, να προσεγγίζουν την πραγματικότητα με κριτική ματιά και, κυρίως, να… σχολειά-ζουν. Κάθε σελίδα κρύβει τη χαρά της συνεργασίας, τις συζητήσεις που προηγήθηκαν, τις διαφωνίες που γέννησαν καλύτερα κείμενα. Το αποτέλεσμα είναι ένα πολυφωνικό και ζωντανό έντυπο, που αντικατοπτρίζει τη μαθητική σκέψη με αυθεντικότητα.

Το συγκεκριμένο τεύχος αποκτά κι έναν ιδιαίτερο συμβολισμό, καθώς συμπίπτει με μία σημαντική επέτειο: το 2026 συμπληρώνονται 190 χρόνια από την ίδρυση της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. Σχεδόν δύο αιώνες ζωντανής παράδοσης των Αρσακείων Σχολείων! Με αφορμή αυτή την επέτειο, ορισμένα από τα θέματα της εφημερίδας μας στρέφονται στην ιστορία, τις αξίες και την εκπαιδευτική κληρονομιά, που συνεχίζει να εμπνέει γενιές μαθητών και εκπαιδευτικών.

Σας καλούμε, λοιπόν, να διαβάσετε αυτό το τεύχος όχι βιαστικά, αλλά με περιέργεια. Να συμφωνήσετε, να διαφωνήσετε, να προβληματιστείτε. Γιατί μια σχολική εφημερίδα πετυχαίνει τον σκοπό της, μόνο όταν γίνεται αφορμή για σκέψη και κουβέντα. Tο ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩ συνεχίζει. Και όσο υπάρχουν μαθητές, που θέλουν να πουν τη γνώμη τους, θα βρίσκει πάντα λόγο να εκδίδεται. Καλή ανάγνωση!

Η Δημοσιογραφική Ομάδα του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης

«Από την Αγορά στο Κάδο», Καταναλωτισμός εφήβων και βιώσιμη καθημερινότητα, Έρευνα των μαθητριών Καραΐσκου Μαρίλιας, Καρατσώλη Ιωάννας, Κωνσταντίου Εκάβης 

On By Michalis KapetanisIn ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ,ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝΣχολιάστε

Η υπερκατανάλωση αποτελεί ένα από τα πιο χαρακτηριστικά φαινόμενα της σύγχρονης κοινωνίας και επηρεάζει ιδιαίτερα τους εφήβους, οι οποίοι διαμορφώνουν τις αγοραστικές τους συνήθειες μέσα από τη μόδα, τα social media και το περιβάλλον των συνομηλίκων τους. Στο πλαίσιο του μαθήματος της Τεχνολογίας, οι μαθήτριες του Γ1 πραγματοποίησαν μια έρευνα με στόχο να καταγράψουν τις καταναλωτικές συνήθειες των συμμαθητών τους και να διερευνήσουν κατά πόσο αυτές συνδέονται με τη βιώσιμη καθημερινότητα. 

Η έρευνα βασίστηκε σε ερωτηματολόγιο 25 ερωτήσεων, το οποίο κάλυπτε ένα ευρύ φάσμα θεμάτων: τη συχνότητα αγορών, την επιρροή της μόδας και των influencers, τη σημασία των επώνυμων προϊόντων, τις αυθόρμητες αγορές, αλλά και τη στάση των μαθητών απέναντι στην ανακύκλωση, την επαναχρησιμοποίηση και τη μείωση απορριμμάτων. Μέσα από τις απαντήσεις, οι μαθήτριες επιδίωξαν να κατανοήσουν πώς οι έφηβοι λαμβάνουν αποφάσεις και πόσο συνειδητά σκέφτονται την περιβαλλοντική επίπτωση των επιλογών τους. 

Τι έδειξαν οι μετρήσεις 

1. Αγορές και μόδα 

Οι μαθητές φαίνεται να επηρεάζονται αρκετά από τη μόδα και τις τάσεις. Παρότι δεν αγοράζουν συνεχώς νέα προϊόντα, η εμφάνιση, το στιλ και το τι θεωρείται «της εποχής» παίζουν σημαντικό ρόλο στις επιλογές τους. Οι απαντήσεις δείχνουν ότι οι μαθητές παρακολουθούν ενεργά τις τάσεις και συχνά διαμορφώνουν τις αγορές τους με βάση αυτές. 

Παράλληλα, οι περισσότεροι δηλώνουν ότι προσπαθούν να αγοράζουν προϊόντα όταν τα χρειάζονται, όμως η επιρροή της μόδας παραμένει ισχυρή και συχνά καθορίζει το τι θεωρούν απαραίτητο. 

2. Επιρροή από φίλους, social media και influencers 

Η κοινωνική επιρροή αποδεικνύεται αρκετά σημαντική για τους μαθητές. 

  • Οι φίλοι επηρεάζουν σε μεγάλο βαθμό τις αγορές, είτε μέσα από συζητήσεις είτε μέσα από το τι επιλέγουν οι ίδιοι. 
  • Τα social media λειτουργούν ως βασική πηγή ιδεών και προτάσεων, με τους μαθητές να επηρεάζονται αρκετά από όσα βλέπουν στο διαδίκτυο. 
  • Οι influencers, αν και δεν καθορίζουν απόλυτα τις επιλογές, έχουν αισθητή επίδραση, ιδιαίτερα σε προϊόντα μόδας και τεχνολογίας. 

Οι μαθητές φαίνεται να διαμορφώνουν τις αγορές τους μέσα από ένα μίγμα προσωπικών προτιμήσεων και κοινωνικών επιρροών, με το περιβάλλον τους να παίζει σημαντικό ρόλο. 

3. Αυθόρμητες αγορές και διαχείριση χρημάτων 

Οι αυθόρμητες αγορές εμφανίζονται κυρίως στο «Μερικές φορές», κάτι που δείχνει ότι οι μαθητές προσπαθούν να ελέγχουν τις παρορμήσεις τους. Η διαχείριση χρημάτων παρουσιάζει θετικά στοιχεία: 

  • Πολλοί μαθητές αποταμιεύουν συχνά ή μερικές φορές. 
  • Δεν ξοδεύουν συστηματικά όλα τα χρήματά τους. 
  • Αγοράζουν νέα τεχνολογικά προϊόντα μόνο όταν χαλάσει το παλιό, δείχνοντας υπεύθυνη στάση απέναντι στην κατανάλωση. 

4. Περιβαλλοντική ευαισθησία και υπεύθυνη κατανάλωση 

Οι μαθητές αρχίζουν να συνδέουν τις αγορές τους με το περιβάλλον. 

  • Πριν αγοράσουν κάτι, σκέφτονται αν το χρειάζονται πραγματικά. 
  • Η περιβαλλοντική επιβάρυνση ενός προϊόντος απασχολεί αρκετούς μαθητές. 
  • Η χρήση επαναχρησιμοποιούμενων προϊόντων — όπως παγούρια και υφασμάτινες τσάντες — εμφανίζεται συχνά στο «Πάντα» και «Συχνά». 
  • Η ανακύκλωση συσκευασιών εφαρμόζεται συστηματικά από πολλούς μαθητές. 

Η εικόνα αυτή δείχνει ότι η περιβαλλοντική συνείδηση αρχίζει να ενσωματώνεται στην καθημερινότητα των εφήβων. 

5. Απόρριψη αντικειμένων και πλαστική συσκευασία 

Οι μαθητές σπάνια πετούν αντικείμενα που μπορούν να χρησιμοποιηθούν, κάτι που δείχνει αυξημένη επίγνωση για τη διάρκεια ζωής των προϊόντων. 

Η αγορά προϊόντων με πολλή πλαστική συσκευασία εμφανίζεται στο «Μερικές φορές», δείχνοντας ότι υπάρχει περιθώριο ενημέρωσης και αλλαγής προς πιο βιώσιμες επιλογές. 

Συμπεράσματα 

✔ Οι έφηβοι επηρεάζονται αρκετά από τη μόδα, τους φίλους και τα social media, αλλά ταυτόχρονα προσπαθούν να διατηρούν προσωπικά κριτήρια.  

✔ Σκέφτονται όλο και περισσότερο αν χρειάζονται πραγματικά κάτι πριν το αγοράσουν.  

✔ Προτιμούν επαναχρησιμοποιούμενα προϊόντα και ανακυκλώνουν συστηματικά.  

✔ Η περιβαλλοντική διάσταση της κατανάλωσης αρχίζει να γίνεται μέρος της καθημερινής τους σκέψης.  

✔ Υπάρχουν όμως τομείς που χρειάζονται ενίσχυση: 

  • περιορισμός πλαστικών συσκευασιών, 
  • μείωση αγορών λόγω τάσεων, 
  • μεγαλύτερη ενημέρωση για τις περιβαλλοντικές συνέπειες των προϊόντων. 

Η εργασία των μαθητριών του Γ1 αποδεικνύει ότι η κατανάλωση δεν είναι απλώς μια πράξη αγοράς, αλλά μια στάση ζωής. Και το σημαντικότερο: οι έφηβοι μπορούν να γίνουν φορείς αλλαγής, υιοθετώντας πιο υπεύθυνες και βιώσιμες συνήθειες που επηρεάζουν θετικά τόσο το περιβάλλον όσο και την κοινωνία. 

Μάθημα Τεχνολογίας, Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Μαρία Σόφη 

Ιστορική επίσκεψη του Οικουμενικού Πατριάρχη στα Αρσάκεια για τα 190 χρόνια της Φ.Ε.

On By Michalis KapetanisIn ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Μια συνάντηση ιστορικής σημασίας και υψηλού συμβολισμού πρόκειται να πραγματοποιηθεί την Παρασκευή 8 Μαΐου 2026 και ώρα 10:00 π.μ. Η Αυτού Θειοτάτη Παναγιότης, ο Οικουμενικός Πατριάρχης κ.κ. Βαρθολομαίος, θα επισκεφθεί το συγκρότημα των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού.

Η επίσκεψη εντάσσεται στο πλαίσιο του λαμπρού εορτασμού για τα 190 χρόνια από την ίδρυση της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας (1836-2026), μια επέτειος που συμπίπτει με τη συμπλήρωση 35 ετών ευκλεούς Πατριαρχίας του κ.κ. Βαρθολομαίου στον Οικουμενικό Θρόνο.

Το Πρόγραμμα της Επίσκεψης

Ο Παναγιώτατος έχει επισήμως προσκληθεί και θα βρεθεί στο σχολικό συγκρότημα των Αρσακείων Ψυχικού, συμμετέχοντας σε μια σειρά τελετών που αναδεικνύουν τους μακροχρόνιους δεσμούς του Φαναρίου με την Εταιρεία:

  • Ο Πατριάρχης θα τελέσει Τρισάγιο στον Ιερό Ναό της Αγίας Αναστασίας της Ρωμαίας.
  • Στο μεγάλο προαύλιο, ο Πρόεδρος του Δ.Σ. της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, Καθηγητής κ. Γεώργιος Μπαμπινιώτης —τον οποίο ο Πατριάρχης έχει τιμήσει με το οφφίκιο του Άρχοντος Διδασκάλου του Γένους— θα προσφωνήσει τον Προκαθήμενο της Ορθοδοξίας. Στη συνέχεια, ο Πατριάρχης θα απευθύνει ομιλία και την πατρική του ευλογία προς εκατοντάδες μαθητές και γονείς από όλα τα σχολεία της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας (Αρσάκεια Αθηνών, Θεσσαλονίκης, Πάτρας, Ιωαννίνων), εταίρους και εργαζομένους της ΦΕ.
  • Η εκδήλωση θα πλαισιωθεί από μαθητική χορωδία που θα ερμηνεύσει μελοποιημένα ποιήματα των Γεωργίου Δροσίνη και Κ.Π. Καβάφη (από ανθολόγιο που είχε δημιουργήσει ο ίδιος ο Πατριάρχης ως μαθητής), σε μουσική Μίκη Θεοδωράκη.

Δεσμοί Αιώνων

Η επίσκεψη αυτή υπογραμμίζει τους στενούς δεσμούς που συνδέουν τη Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία με την Κωνσταντινούπολη από τον 19ο αιώνα. Πλήθος ευεργετών της Εταιρείας κατάγονταν από το Φανάρι, ενώ ιστορικά, Αρσακειάδες δασκάλες στελέχωσαν τα ελληνικά σχολεία της Πόλης και της Μικράς Ασίας. Σήμερα, η παράδοση αυτή συνεχίζεται με τη στήριξη της Φ.Ε. προς την ομογενειακή εκπαίδευση στην Ίμβρο, γενέτειρα του Πατριάρχη.

πηγή

Διάκριση μαθητή της Β΄ τάξης στον 14ο Πανελλήνιο  Διαγωνισμό Φυσικής Γυμνασίου της Ε.Ε.Φ. «Αρίσταρχος»

On By Michalis KapetanisIn ΑΓΩΝΕΣ,ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣΣχολιάστε

Στη  β’ φάση  του  14ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Φυσικών Γυμνασίου, που διοργανώθηκε από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών, το  Σάββατο 28 Μαρτίου 2026, με την ονομασία  «Αρίσταρχος», διακρίθηκε ο μαθητής της  Β’ τάξης του  Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου  Εκάλης Αχιλλέας Περιβολιώτης (Β3), λαμβάνοντας το 3ο Βραβείο. Αξίζει να σημειωθεί, ότι ο ως  άνω μαθητής  βραβεύθηκε από  την Ένωση Ελλήνων Φυσικών και στη β’ φάση του 13ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Φυσικών της Α’ Γυμνασίου («Αρίσταρχος» 2025), λαμβάνοντας το 1ο Βραβείο. Θερμά συγχαρητήρια στον μαθητή μας για την επιτυχία του και ευχές για καλή πρόοδο στη ζωή του.

Διακρίσεις μαθητριών της  Α΄ τάξης στον  14ο  Πανελλήνιο  Διαγωνισμό  Φυσικής  Γυμνασίου της Ε.Ε.Φ. «Αρίσταρχος»

On By Michalis KapetanisIn ΑΓΩΝΕΣ,ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Στη  β’ φάση  του  14ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Φυσικών Γυμνασίου, που διοργανώθηκε από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών, το  Σάββατο 28 Μαρτίου 2026, με την ονομασία  «Αρίσταρχος»,  διακρίθηκαν οι μαθήτριες της Α’ τάξης του  Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου  Εκάλης Βασιλική – Στυλιανή Γιολδάση (Α1) και Σωτηρία Βαλαούρη (Α1), λαμβάνοντας το 3ο Βραβείο. Αξίζει να σημειωθεί ότι οι ως άνω μαθήτριες βραβεύθηκαν από  την Ένωση Ελλήνων Φυσικών και στον 13ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικών Δημοτικού (Στ΄ τάξη – β΄ φάση 2025) για τις εξαιρετικές επιδόσεις τους λαμβάνοντας το 1ο και το 2ο Βραβείο αντίστοιχα. Θερμά συγχαρητήρια στις μαθήτριες για την επιτυχία τους και τους ευχόμαστε να συνεχίσουν την επιτυχημένη πορεία τους στο μάθημα της Φυσικής.

Διαρσακειακοί Αγώνες Στίβου 2025-26 

On By Michalis KapetanisIn ΑΓΩΝΕΣ,ΑΘΛΗΤΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ,ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣΣχολιάστε
  • DCIM\100MEDIA\DJI_0004.JPG
  • DCIM\100MEDIA\DJI_0012.JPG

Την Πέμπτη 30 Απριλίου 2026 πραγματοποιήθηκαν οι ετήσιοι Διαρσακειακοί Αγώνες Στίβου μεταξύ μαθητών και μαθητριών Γυμνασίων Ψυχικού και Εκάλης, στις αθλητικές εγκαταστάσεις των Τοσιτσείων Αρσακείων Σχολείων Εκάλης. Μετά την κήρυξη των αγώνων από τον Διευθυντή του Β’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Αρσακείου Εκάλης κ. Δημήτριο Καλογιάννη και τον όρκο των αθλητών, ακολούθησε προθέρμανση και στη συνέχεια ξεκίνησε η διεξαγωγή των αγωνισμάτων.

Από το Α΄ Αρσάκειο Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης διαγωνίστηκαν 49 μαθητές και μαθήτριες στα εξής αγωνίσματα: δρόμοι 80μ., 200μ., 600μ., άλμα εις μήκος, σφαιροβολία και σκυταλοδρομία 4×100μ. 

Αποτελέσματα ατομικών αγωνισμάτων: 

Α΄τάξη 

80μ. κοριτσιών Βεζυριάννη Σοφία – 2η θέση 

200μ. κοριτσιών Σκούρα Δήμητρα Ραφαηλία – 3η θέση 

200μ. αγοριών Φέτσης Φρούντζος Άρης – 2η θέση 

600μ. κοριτσιών Κυριαζοπούλου Νεφέλη-3η θέση 

600μ. αγοριών Παπαγεωργίου Άγγελος – 1η θέση 

Άλμα εις μήκος Συμεωνίδου Βασιλεία – 3η θέση 

Σφαιροβολία κοριτσιών Μαλλή Ελισάβετ – 3η θέση  

Β΄τάξη 

80μ. κοριτσιών Καπλάνη Αθηνά Ιωάννα – 1η θέση 

80μ. κοριτσιών Ξύστρα Μαριάνθη – 3η θέση 

200μ. κοριτσιών Ασωνίτη Θωμαή Αμαλία – 1η θέση 

600μ. κοριτσιών Παρασκευά Ευριάνθη – 2η θέση 

600μ. αγοριών Γιαβάσογλου Φίλιππος Γιώργος – 3η θέση 

Άλμα εις μήκος Μουντζούρη Κωνσταντίνα – 3η θέση 

Γ΄ τάξη 

80μ. κοριτσιών Παπαχρήστου Αθανασία – 1η θέση 

200μ. κοριτσιών Μακρυγιάννη Νεφέλη – 3η θέση 

200μ. αγοριών Μιχαηλίδης Αλέξανδρος – 3η θέση 

600μ. κοριτσιών Αλεξάνδρου Λουϊζα Μαρία – 1η θέση 

600μ. κοριτσιών Τζουμάκα Κατερίνα Αντιγόνη – 3η θέση 

600μ. αγοριών Μπρανιάς Βακιρτζής Ορφέας Μάριος – 1η θέση 

Άλμα εις μήκος Παπανικολάου Νίκη – 2η θέση  

Άλμα εις μήκος Μιχαηλίδης Χαρίτων Ιωάννης – 1η θέση 

Σφαιροβολία κοριτσιών Μπελλάρα Κωνσταντίνα – 2η θέση 

Αποτελέσματα Ομαδικών αγωνισμάτων (4×100μ. Σκυταλοδρομίες) 

Α΄τάξη 

Βεζυριάννη Σοφία, Καλογιαννάκη Στέλλα, Κυριαζοπούλου Νεφέλη, Σκούρα Δήμητρα – 1η θέση 

Ατζεμιάν Χαρουτιούν, Παντελίδης Μιχαήλ Άγγελος, Παπαγεωργίου Άγγελος, Φέτσης Φρούντζος Άρης – 3η θέση 

Β΄τάξη 

Ασωνίτη Θωμαή Αμαλία, Καπλάνη Αθηνά, Ξύστρα Μαριάνθη, Πέππα Βαλέρια – 1η θέση 

Γ΄τάξη 

Μακρυγιάννη Νεφέλη, Παπανικολάου Νίκη, Παπαχρήστου Αθανασία, Τζουμάκα Κατερίνα Αντιγόνη – 2η θέση 

Βασιλείου Ευθύμης, Μιχαηλίδης Αλέξανδρος, Μιχαηλίδης Χαρίτων Ιωάννης, Φούρκας Παναγιώτης – 1η θέση 

Συγχαρητήρια στους εκπαιδευτικούς Φυσικής Αγωγής που συνέβαλαν στην άψογη διοργάνωση των Αγώνων. Όμως, τα μεγαλύτερα εύσημα πρέπει να αποδοθούν στους 49 μαθητές/τριες μας για την αξιοσημείωτη προσπάθειά τους. Αγωνίστηκαν μέσα σε πνεύμα ευγενούς άμιλλας, με σεβασμό στους κανόνες των αγωνισμάτων και στους συναθλητές τους. Μπράβο σε όλα τα παιδιά!

Υπεύθυνοι καθηγητές του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης: κ. Ηρ. Πάζα, κ. Λ. Παπαναστασίου.

«Δίνοντας φωνή στο παρελθόν», εργασία του τμήματος Α1 στο μάθημα της Αρχαίας Ιστορίας

On By Michalis KapetanisIn ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝΣχολιάστε

Στο πλαίσιο της διδασκαλίας της Αρχαίας Ιστορίας, οι μαθητές του τμήματος Α1 του Α΄Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης με την καθοδήγηση της φιλολόγου τους κ. Σ. Κοντονίκα ανέλαβαν μια δημιουργική και βιωματική εργασία που τους έφερε σε άμεση επαφή με την καθημερινή ζωή της αρχαιότητας. Με αφετηρία το σχολικό εγχειρίδιο και συναφές εκπαιδευτικό υλικό από το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης, οι μαθητές μελέτησαν την αθηναϊκή κοινωνία των κλασικών χρόνων και στη συνέχεια κλήθηκαν να «δώσουν φωνή» σε αντιπροσωπευτικά πρόσωπα της αρχαίας αθηναϊκής κοινωνίας, όπως σε άνδρες, γυναίκες, παιδιά, δούλους και μετοίκους. 

Αρχικά, συνέθεσαν ένα σύντομο αφηγηματικό κείμενο σε πρώτο ενικό πρόσωπο και βιωματικό ύφος, εστιάζοντας σε πτυχές της καθημερινότητας, όπως η εκπαίδευση, η διατροφή, η ενδυμασία, τα παιχνίδια και οι κοινωνικοί θεσμοί. Στη συνέχεια, αξιοποιώντας σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία, μετέτρεψαν το κείμενό τους σε βίντεο, δημιουργώντας ψηφιακούς «αφηγητές» που ζωντανεύουν το παρελθόν. 

Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, την ιστορική ενσυναίσθηση και τις ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών, μετατρέποντας τη γνώση σε προσωπική εμπειρία και αναδεικνύοντας τη διαχρονική αξία της ιστορικής κατανόησης. 

Μαθητής του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης Πρωταθλητής Ελλάδος και χρυσό μετάλλιο στο Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Judo Παίδων-Κορασίδων Β’ (U14)

On By Michalis KapetanisIn ΑΓΩΝΕΣ,ΑΘΛΗΤΙΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ,ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Ο μαθητής της Α’ τάξης του Α’ Αρσακείου–Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης Φίλιππος Βέρροιος (Α1) αναδείχθηκε πρωταθλητής Ελλάδος κατακτώντας την 1η θέση (χρυσό μετάλλιο) στο Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Judo Παίδων – Κορασίδων Β’ (U14), στην κατηγορία  -50kg, που διεξήχθη στην Άρτα το Σαββατοκύριακο 2-3 Μαΐου 2026 κι εξασφάλισε τη συμμετοχή του στους επερχόμενους βαλκανικούς αγώνες με την Εθνική μας Ομάδα. Συγχαρητήρια στον μαθητή μας για αυτή την εξαιρετική διάκριση!