Η Μαθητική Κοινότητα, ο Σύλλογος των Καθηγητών

και η Διεύθυνση του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης σας ευχόμαστε

Καλό Πάσχα με υγεία και ευημερία!

Την ψηφιακή κάρτα δημιούργησε ο θεολόγος του Σχολείου μας κ. Λάσκαρης Ιατρόπουλος.

Οι μαθητές της ζώνης πολιτισμού της Β’ Γυμνασίου με τίτλο: «Καλλιτεχνικό εργαστήρι: Το Σχολείο αλλιώς …», ολοκλήρωσαν το έκτο ομαδικό τους έργο. Πιο συγκεκριμένα, το έκτο έργο των μαθητών είναι αφιερωμένο στον ρυθμό στην Τέχνη. Αυτό το θέμα επιλέχθηκε  γιατί συναντάται σε όλες τις Τέχνες, όπως στη ζωγραφική, στην αρχιτεκτονική, στη διακοσμητική, στη γλυπτική, στη γραφιστική, στην τυπογραφία, στη μουσική, στον χορό, στην ποίηση κ.α.  

Ως ρυθμός μπορεί γενικά να οριστεί «οποιαδήποτε κίνηση που χαρακτηρίζεται από την οργανωμένη διαδοχή ισχυρών και αδύναμων στοιχείων (ή/και το αντίθετο)». Στις τέχνες όπως η μουσική, η ποίηση, ο χορός, αλλά και οπτικά στη ζωγραφική ή στην αρχιτεκτονική, ο ρυθμός εκφράζει την οργανωμένη διαδοχή των γεγονότων που χρησιμοποιούνται στην τέχνη: των ήχων και σιωπών στη μουσική, τα βήματα και οι κινήσεις των χορευτών στον χορό, των χρωματικών στοιχείων, των δομικών στοιχείων, των διακοσμητικών στοιχείων καθώς και την οργάνωση λέξεων και προτάσεων στην ποίηση. 

Οι μαθητές αφού παρακολούθησαν προβολή παρουσίασης αφιερωμένη στον ρυθμό στην Τέχνη, με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών, ζωγράφισαν με ακρυλικά χρώματα χρωματιστά ξυλάκια και κάνοντας κολάζ δημιούργησαν ένα πρωτότυπο ομαδικό έργο διάστασης 60*80 εκ., με ρυθμό σχημάτων και χρωμάτων. 

Το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης είχε τη χαρά να φιλοξενήσει στο πλαίσιο της Ζώνης Χημείας  το Β’ Αρσακείο-Τοσίτσειο Δημοτικό Εκάλης, και πιο συγκεκριμένα τους  μαθητές του τμήματος Γ1 με τη δασκάλα τους κ. Αγγελική Οικονόμου και τους μαθητές του τμήματος Γ2 με τη δασκάλα τους κ. Εύη Κόλλια στο εργαστήριο Χημείας. Υπό την επίβλεψη της καθηγήτριας Χημείας του Σχολείου μας κ. Πάολας Μπούζη και με τη βοήθεια των μαθητών μας της Β’ Γυμνασίου παρασκεύασαν λαμπάδες από ανακυκλωμένο κερί, σύμφωνα με τις αρχές της κυκλικής οικονομίας, καθώς επίσης και λαμπάδες από φυσικό κερί μέλισσας. Οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου είχαν τον ρόλο του δασκάλου για τους μικρούς μαθητές της Γ’ Δημοτικού. Έτσι βιώνοντας το εορταστικό κλίμα του Πάσχα η Αρσακειακή κοινότητα ενώθηκε και το Γυμνάσιο μεταλαμπάδευσε τις γνώσεις του στο Δημοτικό.

Τη Παρασκευή 19 Απριλίου του 2024, μαθητές της Β’ Γυμνασίου του Α’ Αρσακείου–Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης επισκέφτηκαν το πολιτιστικό κέντρο της Ι. Αρχιεπισκοπής Αθηνών, στο πλαίσιο του συνεδρίου που διοργάνωνε το πρόγραμμα «Πρωτοβουλία για την πρόληψη της ενδοοικογενειακής βίας» του Ιδρύματος Νεότητος και Οικογένειας της Ι. Αρχιεπισκοπής Αθηνών σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Θρησκευμάτων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Το Μαθητικό Συνέδριο είχε ως θέμα  «Ποιος έγινε πλησίον; Όταν η κοινότητα προλαμβάνει τη βία», μία θεματική ενότητα που βρίσκεται στη προμετωπίδα της κοινωνικής και ενδοσχολικής καθημερινότητας και συζήτησης. Σκοπός του συνεδρίου ήταν οι μαθητές :  

• Να μελετήσουν τις αιτίες που προκαλούν τη βία καθώς και τις συνέπειές της. 

• Να αντιληφθούν τη σημασία του φαινομένου και την ευρύτατη διάχυσή του. 

• Να αναζητήσουν και να συζητήσουν τις δυνατότητες που έχει η κινητοποίηση της κοινότητας. 

• Να ανιχνεύσουν τη δυναμική του προσώπου και τις αλλαγές που μπορεί να προκαλέσει όταν νοιάζεται καθώς και την αξία της ανάληψης της προσωπικής ευθύνης στην αντιμετώπισή τους. 

H συμμετοχή των μαθητών έγινε με τη δημιουργία αφισών αλλά και με σύνταξη δοκιμίων σχετικών με τη θεματική του Συνεδρίου. Οι μαθητές Αριστείδης Νεκτάριος (Β3), Μαρία Αντωνακοπούλου (Β3) και Πηνελόπη Ι. Μητσάκη (Β3), έχοντας καταθέσει τρία εξαιρετικά δοκίμια, κατάφεραν να διακριθούν και να λάβουν ρόλο ομιλητών – συνέδρων παρουσιάζοντας το κείμενό τους. Τα δοκίμια των μαθητών καταπιάστηκαν με την ενδοσχολική και ενδοοικογενειακή βία, τον λόγο εκδήλωσης αυτών των φαινομένων στη σύγχρονη εποχή αλλά και τρόπους – προτάσεις αντιμετώπισής τους. Στη συνέχεια της παρουσίασης των δοκιμίων τους, τα παιδιά βρέθηκαν σε ανοιχτό διάλογο με το μαθητικό κοινό που τους παρακολουθούσε δημιουργώντας ένα υποδειγματικό κλίμα διαλεκτικής, συζήτησης και ανταλλαγής απόψεων σε πολύ υψηλό επίπεδο. Η εμπειρία που αποκόμισαν ήταν σίγουρα πολύτιμη και ίσως θεμελιωτής των βάσεων για αντίστοιχες ενέργειες και πρωτοβουλίες στη μελλοντική ακαδημαϊκή τους ζωή. Συγχαρητήρια όμως ανήκουν και στα παιδιά τα οποία σχεδίασαν αφίσες–εικαστικά έργα, στα οποία περιγράφουν με τη δική τους ματιά, την έξαρση των φαινομένων βίας στη σύγχρονη εποχή. Την επίβλεψη και επιμέλεια των δοκιμίων την είχε ο κ. Γεώργιος Παντόγλου, θεολόγος, και των αφισών η κ. Κυριακή Πρεβενιού, εικαστικός. 

Το Σχολείο μας συμμετέχει στον παιδικό διαγωνισμό ζωγραφικής 2024, που διοργανώνει το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης. Με θέμα «Σημερινές Ιστορίες Αγγείων» ο 11ος Παιδικός Διαγωνισμός Ζωγραφικής του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης καλεί τους μικρούς μας φίλους ηλικίας 4-15 ετών να αποτυπώσουν εικόνες της καθημερινότητάς τους που θα ήθελαν να αφήσουν στους ανθρώπους του μέλλοντος. 

Ο φετινός διαγωνισμός θα διαρκέσει 15 Φεβρουαρίου 2024 με 22 Απριλίου 2024 και τα έργα των παιδιών θα παρουσιαστούν και φέτος τον Σεπτέμβριο σε μια μεγάλη έκθεση στο πλαίσιο του 2^ουCycladic Kids Festival. Ο Παιδικός Διαγωνισμός Ζωγραφικής είναι μία από τις πλέον επιτυχημένες δράσεις του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης στην οποία κάθε χρόνο συμμετέχουν χιλιάδες παιδιά από την Ελλάδα και το εξωτερικό, ειδικά σχολεία και κέντρα υποδοχής και ένταξης προσφύγων.   Φέτος, μέσα από τον Διαγωνισμό, περιηγούμαστε στη μόνιμη έκθεση «Σκηνές από την Καθημερινή Ζωή στην Αρχαιότητα» που παρουσιάζεται στον 4ο όροφο του Μουσείου Κυκλαδικής Τέχνης. Μέσα από θεματικές ενότητες και αντικείμενα μαθαίνουμε για την ιδιωτική και τη δημόσια ζωή των αρχαίων Ελλήνων στην Κλασική και την Ελληνιστική περίοδο. Μία από τις πιο πλούσιες πηγές με πληροφορίες για την αρχαιότητα σήμερα είναι οι ζωγραφισμένες εικόνες πάνω στα πήλινα αγγεία. Από τα προϊστορικά χρόνια έως σήμερα ο άνθρωπος αποτυπώνει πάνω σε αυτά εικόνες για τη ζωή και τις συνήθειές του και σκηνές από την μυθολογία και την καθημερινή του ζωή. Σήμερα, αντίστοιχες εικόνες βρίσκουμε κυρίως μέσα από το internet και τα social media. 

Στο φετινό Παιδικό Διαγωνισμό καλούμε τα παιδιά να αναπαραστήσουν μία σκηνή από την καθημερινότητά τους, χρησιμοποιώντας ζωγραφική, κολλάζ, φωτογραφία ή μικτή τεχνική και να την εντάξουν μέσα στο περίγραμμα ενός αγγείου. 

• Τι θα ήθελες να γνωρίζουν από τη ζωή που κάνεις σήμερα οι άνθρωποι στο μέλλον; 
• Τι διαλέγεις να μοιραστείς με τους άλλους; 
• Ποιες εικόνες είναι για εσένα οι πιο χαρακτηριστικές της ζωής και της εποχής σου; 

Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού θα ανακοινωθούν τον Ιούνιο του 2024. 

Στο πρόγραμμα της Υπηρεσίας Πολιτιστικών Προγραμμάτων και Δραστηριοτήτων των Σχολείων της Φ.Ε. με τίτλο «Δειγματική Ανασκαφή» συμμετείχαν όλοι οι μαθητές μας της Α’ Γυμνασίου, το οποίο περιελάμβανε τη θεωρητική ενημέρωση για τη ανασκαφική μέθοδο και την ανασκαφική πράξη.

Στο Εργαστήριο Ιστορίας και Τέχνης των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης, οι μαθητές παρακολούθησαν την παρουσίαση με τίτλο «Μεθοδολογία μιας Ανασκαφής», κατά την οποία κατανόησαν την έννοια και το αντικείμενο μελέτης της αρχαιολογίας, την αποκάλυψη και ερμηνεία, δηλαδή, των ανθρώπινων καταλοίπων. Στη συνέχεια ακολούθησαν τα στάδια της έρευνας, από το πώς επιλέγουν οι αρχαιολόγοι τον τόπο που θα ανασκαφεί, το πώς οργανώνουν την εργασία τους, ώστε να μπορούν μεθοδευμένα να μελετήσουν τα ευρήματά τους και να εξάγουν τα συμπεράσματά τους. Τέλος, οι μαθητές συνειδητοποίησαν το πλήθος των επιστημόνων οι οποίοι συνεργάζονται με τους αρχαιολόγους (ανασκαφείς και μελετητές) ώστε τα ευρήματα να βρεθούν στις προθήκες των μουσείων, οι αρχαιολογικοί χώροι να είναι προσβάσιμοι και φιλικοί προς τον επισκέπτη, αλλά και γενικότερα για την «ανοικοδόμηση» της ιστορίας και του παρελθόντος του ανθρώπου.

Στον ειδικά διαμορφωμένο χώρο της Δειγματικής Ανασκαφής των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης, οι μαθητές χωρισμένοι σε ομάδες και χρησιμοποιώντας κατάλληλα ανασκαπτικά εργαλεία και τοπογραφικά όργανα, έκαναν πράξη τα όσα έμαθαν στο Εργαστήριο. Ανάμεσα στα θεμέλια (αντίγραφο) της κλασικής οικίας C (4^ος αι. π.Χ., δυτικά του λόφου του Αρείου Πάγου) αποκάλυψαν κινητά ευρήματα όπως όστρακα (θραύσματα αγγείων), ειδώλια, αλλά και ακίνητα, όπως την εστία της οικίας, η οποία πιθανότατα να χρησιμοποιούνταν και ως οικιακό βωμός, μιας και σε αυτό το συμπέρασμα τους οδήγησαν τα ευρήματά τους.

Στο τέλος, στη σκιά του πεύκου, οι μαθητές μελέτησαν τα ευρήματά τους, αναγνώρισαν τύπους αγγείων, πρόσωπα και μύθους οι οποίοι κοσμούσαν τα θραύσματα και κατέγραψαν τα όσα συνέβησαν κατά τη διάρκεια της ανασκαφικής διαδικασίας και εξήγαν τα δικά τους συμπεράσματα. Η ανασκαφή είναι άλλωστε μια καταστροφική μέθοδος, κανείς δεν θα ξαναδεί τον χώρο όπως τον είδαν οι ανασκαφείς τη δεδομένη χρονική στιγμή, άρα θα πρέπει να αφήσουν πίσω τους όσο το δυνατόν πιο αναλυτική περιγραφή.

Σκοπός του προγράμματος είναι αφενός να φέρει τους μαθητές κοντά στον ελληνικό πολιτισμό και τη διαδικασία ανάδειξής του, αφετέρου όμως να τους φέρει σε μια πρώτη επαφή με τη λεγόμενη «πρωτογενή έρευνα»: αναζήτηση, ανακάλυψη, παρατήρηση και εξαγωγή συμπερασμάτων. Μέσα στο πλήθος των πληροφοριών (χώμα), θα πρέπει να ξεχωρίσουν αυτές που πιθανότατα είναι χρήσιμες (οτιδήποτε δεν δείχνει να είναι φυσιολογικό), στη συνέχεια να επεξεργαστούν αυτές που ξεχώρισαν και να κρατήσουν αυτές που είναι πραγματικά χρήσιμες (τα κατασκευασμένα αντικείμενα και όχι τις τυχαίες πέτρες), να τα παρατηρήσουν και να εξάγουν δευτερογενείς πληροφορίες (π.χ. τύπος αγγείου, διακόσμηση, υλικό) και να τις συνδυάσουν ώστε να καταλήξουν στα τελικά τους συμπεράσματα (η κυκλική κατασκευή ήταν τελικά εστία και χρησιμοποιούνταν και ως βωμός, εσωτερικός ή εξωτερικός χώρος της οικίας). Το ειδικά διαμορφωμένο φυλλάδιο το οποίο χρησιμοποίησαν οι μαθητές για την καταγραφή και μελέτη της εργασίας τους, αποτελεί ισχυρό όπλο για το μέλλον, ως αποδεικτικό στοιχείο της πρώτης τους οργανωμένης έρευνας και μπορούν να το χρησιμοποιήσουν μεταξύ άλλων στο portofolio τους για την εισαγωγή τους σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα ή και στην αγορά εργασίας.

Ενόψει της εορτής του Πάσχα, το 15μελές Μαθητικό Συμβούλιο του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης διαθέτει προς πώληση σε ειδικό πάγκο, κατά τη διάρκεια των διαλειμμάτων, χειροποίητες λαμπάδες και σαπουνάκια σε διάφορα σχέδια, δημιουργίες των μαθητών μας υπό την επίβλεψη της χημικού του Σχολείου μας, κ. Πάολας Μπούζη και της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού, πασχαλινά στολίδια και μπλούζες με τον λογότυπο του Σχολείου. Τα έσοδα αυτής της πρωτοβουλίας θα διατεθούν για φιλανθρωπικό σκοπό σε  φορείς που θα αποφασίσουν οι ίδιοι οι μαθητές. Ας δείξουμε όλοι την αγάπη μας στον πάσχοντα συνάνθρωπο μέσα και από την προσφορά! Συγχαρητήρια στα παιδιά για την πρωτοβουλία τους!

Καλή Ανάσταση και Καλό Πάσχα σε όλους με υγεία! 

Στο πλαίσιο  του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας της Β’ Γυμνασίου οι μαθήτριες και οι μαθητές του τμήματος Β2 ασχολήθηκαν με το ποίημα του Κωνσταντίνου Καβάφη «Θερμοπύλες». Αναζήτησαν πληροφορίες για τη βιογραφία του Έλληνα ποιητή, περιηγήθηκαν στο Αρχείο Καβάφη του Ιδρύματος Ωνάση, όπου είδαν το χειρόγραφο ποίημα των «Θερμοπυλών», θαύμασαν προσωπογραφίες του ποιητή στην τέχνη, όπως του Γιάννη Ψυχοπαίδη, υπό την καθοδήγηση της καθηγήτριας κ. Έφης Ουσταμπασίδη. 

Τέλος, είχαν την ευκαιρία να δημιουργήσουν με τους στίχους του ποιήματος «Θερμοπύλες» καλλιγράμματα ή καλλιγραφήματα, τα οποία εκπροσωπούν ένα είδος ποιήματος, στο οποίο η γραμματοσειρά ή η γραφή είναι τοποθετημένα με τέτοιο τρόπο ώστε να δημιουργούν οπτική εικόνα.  Τα παρακάτω έργα φιλοτέχνησαν οι μαθήτριες Άννα-Μαρία Κωνσταντίου, Μελίνα Λαζάρου και Μαργαρίτα Λαλιώτη.