Το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης συνεχίζει με συνέπεια τις δράσεις κοινωνικής προσφοράς και περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, ενισχύοντας έμπρακτα την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και της κοινωνικής ευθύνης των μαθητών μας. Τη Δευτέρα 25 Μαΐου 2026, εκπρόσωποι του Κοινωνικού Παντοπωλείου του Δήμου Διονύσου επισκέφθηκαν το σχολείο μας και παρέλαβαν όλα τα τρόφιμα μακράς διάρκειας τα φάρμακα και τα υπόλοιπα είδη που συγκεντρώθηκαν στο πλαίσιο της δράσης «Η ζωή μας στο Σχολείο», η οποία πραγματοποιήθηκε στις 21 Μαΐου 2026 με τη συμμετοχή μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών. Παράλληλα, παραδόθηκαν και προϊόντα που συλλέχθηκαν από τον βιολογικό σχολικό λαχανόκηπο, τα οποία θα διατεθούν στις κοινωνικές δομές και στους συνανθρώπους μας που έχουν ανάγκη στον Δήμο Διονύσου. Οι μαθητές μας, με ιδιαίτερη χαρά και αίσθημα προσφοράς, συμμετείχαν ενεργά στη διαδικασία ταξινόμησης και συσκευασίας όλων των ειδών μέσα από οργανωμένες ομάδες εργασίας, πριν από την παράδοσή τους στους εκπροσώπους του Δήμου. Η πρωτοβουλία αυτή αποτελεί μέρος της συνολικής και ολιστικής παιδαγωγικής προσέγγισης του σχολείου μας, η οποία συνδέει τη γνώση με την κοινωνική δράση, την περιβαλλοντική συνείδηση και τον ενεργό ρόλο των μαθητών ως υπεύθυνων πολιτών. Μέσα από τέτοιες δράσεις, τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία επιβεβαιώνουν το όραμά μας για ένα σύγχρονο, δημιουργικό και εξωστρεφές σχολείο, που καλλιεργούν δεξιότητες ζωής και προετοιμάζουν τους μαθητές για το μέλλον με αξίες αλληλεγγύης, συνεργασίας και προσφοράς.

Τα μαρούλια, τα κρεμμύδια και τα υπόλοιπα βιολογικά οπωροκηπευτικά του σχολικού μας λαχανόκηπου μεγάλωσαν με τη φροντίδα, την αγάπη και την καθημερινή ενασχόληση των μαθητών μας, στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων Α’ Γυμνασίου του Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, με θεματικούς άξονες το Περιβάλλον  και το «Ευ Ζην». 

Οι μαθητές, με υπευθυνότητα και συνέπεια, ανέλαβαν την καλλιέργεια και τη φροντίδα των κηπευτικών μας, βιώνοντας στην πράξη την αξία της συνεργασίας, της οικολογικής συνείδησης και της προσφοράς. Όταν τα προϊόντα του λαχανόκηπου ωρίμασαν, ήρθε η στιγμή να προσφερθούν με τη σειρά τους σε συνανθρώπους μας που έχουν ανάγκη. Τα κηπευτικά συλλέχθηκαν με προσοχή και προσφέρθηκαν μαζί με τρόφιμα, φάρμακα και είδη πρώτης ανάγκης που συγκεντρώθηκαν κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης «Η ζωή μας στο Σχολείο», την οποία διοργάνωσε το σχολείο μας την Πέμπτη 21 Μαΐου 2026. Όλα τα είδη παραδόθηκαν με αγάπη στο κοινωνικό παντοπωλείο του Δήμου Διονύσου, το οποίο στηρίζει ανθρώπους και οικογένειες που έχουν ανάγκη. 

Το Σχολείο μας κινείται σταθερά στον άξονα της αειφορίας και της ολιστικής προσέγγισης της παιδείας, παιδαγωγικά, μαθησιακά, κοινωνικά και συναισθηματικά. Μέσα από δράσεις όπως αυτή, οι μαθητές δεν αποκτούν μόνο γνώσεις, αλλά και πολύτιμες δεξιότητες και αξίες που συμβάλλουν στη διαμόρφωση ενεργών, υπεύθυνων και συνειδητοποιημένων πολιτών με ευαισθησία απέναντι στον άνθρωπο και το περιβάλλον. 

Υπεύθυνες καθηγήτριες: κ. Κ. Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών, και κ. Μ. Σόφη, Τεχνολογίας  

Η 3η και τελευταία συνεδρίαση του Σχολικού Συμβουλίου πραγματοποιήθηκε με ιδιαίτερη επιτυχία, επισφραγίζοντας μια δημιουργική και ουσιαστική χρονιά συνεργασίας, συμμετοχής και ενεργού δράσης της σχολικής κοινότητας. Στη συνεδρίαση συμμετείχαν, ως εκπρόσωποι του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, ο κ. Παπαδόπουλος και η κ. Κουτσούκου-Βούρβαχη, καθώς και η Συντονίστρια του Προγράμματος Αειφόρου Σχολείου κ. Κυριακή Πρεβενιού και η καθηγήτρια Τεχνολογίας κ. Μαρία Σόφη, ως εκπρόσωπος του Συλλόγου Διδασκόντων. 

Κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης έγινε απολογισμός των δράσεων και πρωτοβουλιών που υλοποιήθηκαν καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, με ιδιαίτερη έμφαση στις δράσεις αειφορίας, εθελοντισμού και ενεργού συμμετοχής των μαθητών στη σχολική ζωή. Παρουσιάστηκαν τα αποτελέσματα των προγραμμάτων και των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν, αναδείχθηκε η σημαντική συμβολή των μαθητών και των εκπαιδευτικών και επισημάνθηκε η θετική ανταπόκριση της ευρύτερης σχολικής κοινότητας. 

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στη σημασία της συνεργασίας, του διαλόγου και της συλλογικής προσπάθειας για τη διαμόρφωση ενός δημοκρατικού, ασφαλούς και αειφόρου σχολικού περιβάλλοντος. Παράλληλα, εκφράστηκε η πρόθεση να συνεχιστούν και να ενισχυθούν ανάλογες δράσεις και κατά την επόμενη σχολική χρονιά, αξιοποιώντας την εμπειρία και τις καλές πρακτικές που αναπτύχθηκαν. 

Η συνεδρίαση ολοκληρώθηκε σε ιδιαίτερα θετικό και συγκινησιακό κλίμα, με αισθήματα ικανοποίησης, υπευθυνότητας και κοινής δέσμευσης για τη συνέχιση της προσπάθειας προς ένα σχολείο ανοιχτό, δημιουργικό και ενεργό. 

Σε μια περίοδο όπου η κλιματική αλλαγή και η λειψυδρία απασχολούν όλο και περισσότερο την κοινωνία, οι μαθητές του Γ1 Αλεξάνδρου Λουίζα Μαρία, Αναστασιάδης Χρήστος, Ανδρεάκου Μαρία, Βασιλείου Ευθύμης αποφάσισαν να εξετάσουν έναν πόρο που συχνά θεωρούμε δεδομένο: το νερό. Διερεύνησαν «σε ποιο βαθμό η κατανάλωση νερού επηρεάζεται από τις συνήθειες των μαθητών», αναλύοντας τόσο τη χρήση νερού στο ντους όσο και την κατανάλωση κατά το πλύσιμο των δοντιών. 

Το νερό στην καθημερινότητα των μαθητών 

Όπως σημειώνουν οι ίδιοι οι μαθητές, «Το νερό είναι ένα από τα σημαντικότερα αγαθά για τη ζωή του ανθρώπου…Τα τελευταία χρόνια παρατηρείται μεγάλη σπατάλη νερού». Η έρευνα ξεκίνησε από την ανάγκη να κατανοηθεί πως οι μικρές καθημερινές συνήθειες – όπως η διάρκεια του ντους ή το αν κλείνουμε τη βρύση όταν βουρτσίζουμε τα δόντια μας – επηρεάζουν τη συνολική κατανάλωση. 

Στόχος με κοινωνικό αποτύπωμα 

Η ομάδα του Γ1 τονίζει ότι η έρευνα «εξυπηρετεί την πρωταρχική κοινωνική ανάγκη της διασφάλισης της βιωσιμότητας των υδάτινων πόρων». Η εργασία τους συνδέεται με: 

• περιβαλλοντική δικαιοσύνη, 

• αλλαγή συμπεριφοράς, 

• καλλιέργεια κουλτούρας υπευθυνότητας, 

• ορθολογική διαχείριση των υδάτινων πόρων. 

Τι εξέτασε η έρευνα; Τα ερευνητικά ερωτήματα επικεντρώθηκαν σε τέσσερις βασικούς άξονες: 

• Πόσο νερό καταναλώνουν οι μαθητές; 

• Ποιες συνήθειες αυξάνουν ή μειώνουν την κατανάλωση; 

• Υπάρχουν διαφορές ανάμεσα στις τάξεις; 

• Γνωρίζουν οι μαθητές τρόπους εξοικονόμησης; 

Παράλληλα, οι μαθητές διαμόρφωσαν υποθέσεις που αφορούσαν: 

• τη διάρκεια του ντους, 

• το αν αφήνουν τη βρύση ανοιχτή στο βούρτσισμα, 

• τις διαφορές ανάμεσα σε αγόρια και κορίτσια, 

• τη διάθεση των μικρότερων μαθητών να αλλάξουν συνήθειες. 

Τι έδειξαν τα δεδομένα; 

1. Διάρκεια ντους: η μεγαλύτερη πηγή σπατάλης 

Σύμφωνα με τα αποτελέσματα, 50% των μαθητών κάνουν ντους πάνω από 15 λεπτά. Η υπόθεση ότι η προσωπική υγιεινή αποτελεί βασική πηγή σπατάλης επιβεβαιώθηκε πλήρως. 

2. Πλύσιμο δοντιών: μικρή συνήθεια, μεγάλη διαφορά 

Η υπόθεση ότι «οι περισσότεροι μαθητές αφήνουν τη βρύση ανοιχτή ενώ βουρτσίζουν τα δόντια τους» επιβεβαιώθηκε εν μέρει. Παρότι 58% των μαθητών δηλώνουν ότι κλείνουν τη βρύση, το υπόλοιπο 42% εξακολουθεί να αφήνει το νερό να τρέχει – μια συνήθεια που μπορεί να σπαταλήσει έως και 6 λίτρα νερού. 

3. Στάση απέναντι στην εξοικονόμηση 

Η υπόθεση ότι οι μαθητές έχουν θετική στάση απέναντι στην εξοικονόμηση νερού επιβεβαιώθηκε: 75% θεωρούν την εξοικονόμηση πολύ ή εξαιρετικά σημαντική. 

4. Διαφορές ανάμεσα σε αγόρια και κορίτσια 

Οι υποθέσεις για διαφορές ανά φύλο επιβεβαιώθηκαν μερικώς. Τα κορίτσια εμφανίζουν πιο συνεπή στάση απέναντι στην εξοικονόμηση, αλλά ταυτόχρονα δηλώνουν μεγαλύτερη διάρκεια ντους – άρα και υψηλότερη κατανάλωση. 

5. Μικρότεροι μαθητές: πιο πρόθυμοι για αλλαγή 

Η υπόθεση ότι οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου είναι πιο δεκτικοί σε νέες συνήθειες εξοικονόμησης επιβεβαιώθηκε. Οι μεγαλύτεροι μαθητές δείχνουν μια σχετική «κόπωση» απέναντι σε περιβαλλοντικά μηνύματα. 

Συμπέρασμα 

Η έρευνα δείχνει ότι οι μαθητές έχουν θετική στάση απέναντι στην εξοικονόμηση νερού, αλλά οι καθημερινές τους συνήθειες – ιδίως η διάρκεια του ντους και το πλύσιμο των δοντιών – αφήνουν σημαντικά περιθώρια βελτίωσης. 

Η ομάδα καταλήγει ότι η αλλαγή συμπεριφοράς δεν απαιτεί μεγάλες θυσίες: μικρές κινήσεις, όπως το κλείσιμο της βρύσης στο βούρτσισμα και η μείωση του ντους κατά 3 λεπτά, μπορούν να εξοικονομήσουν δεκάδες λίτρα νερού την εβδομάδα. 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Μαρία Σόφη, Τεχνολόγος 

Την Παρασκευή 15 Μαΐου 2026, οι μαθητές του 2ου Γκρουπ του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Πλανήτης Γη: Το κοινό μας σπίτι», με θεματική το περιβάλλον, του Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, επισκέφθηκαν τον χώρο του σχολικού λαχανόκηπου με τη συνοδεία της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών. 

Στο πλαίσιο της βιωματικής αυτής δράσης, οι μαθητές συμμετείχαν στη συλλογή βιολογικής ρίγανης, την οποία επεξεργάστηκαν και διαμόρφωσαν σε μικρά αρωματικά μπουκέτα. Τα μπουκέτα αυτά θα προσφερθούν στους επισκέπτες της σχολικής εκδήλωσης με τίτλο «Η ζωή μας στο Σχολείο», που θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 21 Μαΐου 2026 στο Σχολείο μας. 

Η βιολογική ρίγανη αποτελεί καρπό της συστηματικής φροντίδας του σχολικού λαχανόκηπου, μιας δράσης που εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο του Αειφόρου Σχολείου και εκφράζει έμπρακτα τη διαρκή προσπάθεια της σχολικής μας κοινότητας να καλλιεργήσει οικολογική συνείδηση, σεβασμό προς το περιβάλλον και υπεύθυνη στάση απέναντι στους φυσικούς πόρους. Μέσα από πρακτικές βιολογικής καλλιέργειας, απαλλαγμένες από χημικά λιπάσματα και φυτοφάρμακα, οι μαθητές γνωρίζουν έναν πιο υγιή και φιλικό προς τη φύση τρόπο παραγωγής, αντιλαμβανόμενοι τη σημασία της αειφορίας και της προστασίας της βιοποικιλότητας. 

Παράλληλα, η δράση ανέδειξε σημαντικές παιδαγωγικές διαστάσεις της βιωματικής μάθησης. Οι μαθητές ήρθαν σε άμεση επαφή με τη διαδικασία της καλλιέργειας, της συγκομιδής και της αποξήρανσης της ρίγανης, κατανοώντας πώς ένα φυσικό προϊόν μπορεί να συλλεχθεί και να καταναλωθεί σωστά και με ασφάλεια. Επιπλέον, γνώρισαν τις θεραπευτικές και ευεργετικές ιδιότητες της ρίγανης ως αρωματικού και φαρμακευτικού φυτού της ελληνικής γης. 

Η συμμετοχή σε τέτοιου είδους δράσεις ενισχύει την ενεργό μάθηση, τη συνεργασία και την ομαδικότητα, ενώ παράλληλα καλλιεργεί δεξιότητες υπευθυνότητας, φροντίδας και περιβαλλοντικής ευαισθησίας. Μέσα από την εμπειρική επαφή με τη φύση, οι μαθητές αποκτούν ουσιαστικές γνώσεις για τη βιώσιμη ανάπτυξη, αναπτύσσουν οικολογική συνείδηση και διαμορφώνουν στάσεις ζωής που προάγουν τον σεβασμό προς το φυσικό περιβάλλον και τον άνθρωπο. 

Το Σχολείο μας συνεχίζει να επενδύει σε εκπαιδευτικές πρακτικές που συνδέουν τη γνώση με τη δράση και μετατρέπουν τη μαθησιακή διαδικασία σε ζωντανή εμπειρία δημιουργίας, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας. 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Πρεβενιού Κ., Καλλιτεχνικών  

Οι μαθητές της Α’ Γυμνασίου, μέσα από το μάθημα της Τεχνολογίας, είχαν φέτος την ευκαιρία να γίνουν μικροί ερευνητές και δημιουργοί. Με αφετηρία τις οδηγίες του μαθήματος και με πολλή φαντασία, κατασκεύασαν μοντέλα που συνδέονται άμεσα με την αειφορία και τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Οι κατασκευές τους – από ανεμογεννήτριες μέχρι φωτοβολταϊκά συστήματα – έδειξαν πως η τεχνολογία μπορεί να γίνει εργαλείο για ένα πιο πράσινο μέλλον. 

Οι μαθητές κλήθηκαν να ακολουθήσουν όλα τα στάδια μιας πραγματικής τεχνολογικής διαδικασίας: 

• εντόπισαν ένα πρόβλημα που σχετίζεται με την ενέργεια και το περιβάλλον, 

• μελέτησαν λύσεις που βασίζονται στις αρχές της αειφορίας, 

• σχεδίασαν τα μοντέλα τους με βάση τις τεχνικές απαιτήσεις, 

• επέλεξαν υλικά κατάλληλα, συχνά ανακυκλώσιμα ή επαναχρησιμοποιούμενα, 

• κατασκεύασαν τις δημιουργίες τους, 

• αξιολόγησαν το αποτέλεσμα και πρότειναν βελτιώσεις. 

Η διαδικασία αυτή τους βοήθησε να κατανοήσουν ότι η τεχνολογία δεν είναι μόνο θεωρία, αλλά μια πρακτική, δημιουργική και συστηματική πορεία από την ιδέα στην εφαρμογή. 

Οι μαθητές δημιούργησαν έργα που συνδέονται άμεσα με τις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας και την προστασία του περιβάλλοντος: Ανεμογεννήτριες που αξιοποιούν την αιολική ενέργεια, φωτοβολταϊκά μοντέλα που μετατρέπουν το φως σε ηλεκτρική ενέργεια, μικρά συστήματα εξοικονόμησης ενέργειας εμπνευσμένα από πραγματικές εφαρμογές, καθώς και θερμοκήπιο που αναδεικνύει τη σημασία της υπεύθυνης καλλιέργειας και της ορθολογικής χρήσης φυσικών πόρων. Κάθε κατασκευή ήταν μοναδική, χειροποίητη, με δικές της λύσεις, αισθητική και τεχνικές επιλογές. Πίσω από κάθε μοντέλο κρύβονταν σκέψη, συνεργασία και πολλή προσπάθεια. 

Τι κέρδισαν οι μαθητές 

Η συμμετοχή τους σε αυτές τις κατασκευές τους βοήθησε να: 

• αναπτύξουν δεξιότητες επίλυσης προβλημάτων, 

• εξοικειωθούν με βασικές τεχνολογικές έννοιες, 

• κατανοήσουν πώς λειτουργούν οι ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, 

• καλλιεργήσουν οικολογική συνείδηση, 

• συνεργαστούν δημιουργικά με τους συμμαθητές τους, 

• νιώσουν περηφάνια για το τελικό αποτέλεσμα. 

Πάνω απ’ όλα, συνειδητοποίησαν ότι η τεχνολογία μπορεί να γίνει σύμμαχος για ένα βιώσιμο μέλλον – και ότι οι ίδιοι μπορούν να συμβάλουν σε αυτό. Οι εργασίες των μαθητών της Α’ Γυμνασίου αποτελούν μια όμορφη απόδειξη ότι η αειφορία μπορεί να διδαχθεί μέσα από πράξη, πειραματισμό και δημιουργικότητα. Οι κατασκευές τους δεν ήταν απλώς σχολικές εργασίες· ήταν μικρά βήματα προς μια πιο συνειδητή και υπεύθυνη στάση απέναντι στο περιβάλλον. 

Θερμοκήπιο: Κατσαράκης Αλέξανδρος 

Ανεμογεννήτρια: Καλογιαννάκη Στέλλα, Καραμουσαντά Κυριακή 

Ηλιακό πάνελ (γκρι): Νικολοπούλου Γεωργία, Παπαγγελοπούλου Δήμητρα 

Φωτοβολταϊκό πάρκο: Πιπινάκη Δανάη, Σαβούρη Ελισάβετ 

Ανεμόμυλος: Καραγιάννη Ευσταθία 

Αιολικό Πάρκο: Βαλαούρη Σωτηρία, Γαρδέλη Εβελίνα,  Γιολδάση Βασιλική 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Καρποδίνη Ιωάννα 

Στο πλαίσιο της Ζώνης Πολιτισμού, οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου του τμήματος «Καλλιτεχνικό Εργαστήρι: Το Σχολείο αλλιώς!» συμμετείχαν σε ένα ξεχωριστό εργαστήριο Χαρακτικής, γνωρίζοντας από κοντά την τέχνη της χάραξης και του τυπώματος μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες με απλά υλικά, όπως τα αφρώδη φύλλα. 

Με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κ. Πρεβενιού οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τις βασικές τεχνικές της Χαρακτικής με έναν βιωματικό και ευχάριστο τρόπο. Αρχικά επέλεξαν τα σχέδια που ήθελαν να δημιουργήσουν και στη συνέχεια χάραξαν τις μορφές τους πάνω στα αφρώδη φύλλα χρησιμοποιώντας μολύβι. Ακολούθησε η διαδικασία του τυπώματος, αξιοποιώντας τις γνώσεις που είχαν αποκτήσει στο προηγούμενο εργαστήριο, μεταφέροντας τις συνθέσεις τους στο χαρτί. 

Οι δημιουργίες των μαθητών είναι γεμάτες με πρωτοτυπία, φαντασία και επιμέλεια . Μέσα από τη δράση αυτή, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν στην πράξη βασικές αρχές της Χαρακτικής και να γνωρίσουν μία σημαντική μορφή εικαστικής τέχνης με μακρά ιστορία. 

Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας για τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και τα όμορφα έργα που παρουσίασαν! 

Στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θεματικό άξονα το περιβάλλον με τίτλο «Πλανήτης Γη: Το κοινό μας σπίτι!» και σε άμεση σύνδεση με τη δράση του σχολικού βιολογικού λαχανόκηπου, οι μαθητές του 2ου γκρουπ ανέλαβαν μια δημιουργική και βιωματική αποστολή: να μετατρέψουν τη γνώση σε πράξη! Εμπνευσμένοι από την παρουσίαση που προηγήθηκε για τα θεραπευτικά φυτά και τη διαδικασία φύτευσης και φροντίδας τους στον σχολικό λαχανόκηπο, προχώρησαν στη δημιουργία τριών επιτραπέζιων παιχνιδιών, ενός κόμικ και ενός ζωγραφικού έργου σε καμβά. Κοινός άξονας όλων των δημιουργιών αποτέλεσαν τα αρωματικά και θεραπευτικά φυτά της ελληνικής γης, αναδεικνύοντας τη σημασία τους τόσο για την υγεία όσο και για το φυσικό περιβάλλον. 

Μέσα από αυτή τη διαδικασία, οι μαθητές δεν περιορίστηκαν στην απλή απομνημόνευση γνώσεων, αλλά τις επεξεργάστηκαν ενεργά, δημιουργώντας δικό τους υλικό. Έτσι, ενίσχυσαν την κατανόηση, τη φαντασία, τη συνεργασία και τη σύνδεση της θεωρίας με την πράξη. 

Τα επιτραπέζια παιχνίδια που δημιουργήθηκαν έχουν παιδαγωγικό χαρακτήρα και στοχεύουν στη μάθηση μέσω της ψυχαγωγίας: 

Το παιχνίδι «Πέντε επί Πέντε – Θεραπευτικά Φυτά Edition» βασίζεται στη λογική του γνωστού τηλεπαιχνιδιού και ενθαρρύνει τους μαθητές να ανακαλέσουν γνώσεις γύρω από τα βότανα, αναζητώντας τις πιο δημοφιλείς απαντήσεις. Μέσα από τη συνεργασία και τη συζήτηση, καλλιεργείται η κριτική σκέψη και η σύνδεση των φυτών με τις θεραπευτικές τους ιδιότητες. 

Το παιχνίδι «Αρωματοπωλείο: Το ταξίδι των θεραπευτικών βοτάνων» προσκαλεί τους παίκτες σε ένα συμβολικό ταξίδι συλλογής βοτάνων. Οι μαθητές, απαντώντας σε ερωτήσεις, συγκεντρώνουν φυτά και έρχονται σε επαφή με τις χρήσεις τους, κατανοώντας τη σημασία τους στην καθημερινή ζωή και την παραδοσιακή ελληνική γνώση. 

Το παιχνίδι «Ο Πολύ Άρρωστος Άνθρωπος (Ο.Π.Α.Α.)» ενσωματώνει μια πιο αφηγηματική διάσταση, όπου οι παίκτες συλλέγουν βότανα με στόχο τη θεραπεία ενός ανθρώπου. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, αναδεικνύεται ο ρόλος των φυσικών θεραπειών και ενισχύεται η περιβαλλοντική συνείδηση και η αξία της φύσης ως πηγής υγείας. 

Συνολικά, τα παιχνίδια αυτά λειτουργούν ως εργαλεία μάθησης που συνδέουν τη γνώση με τη δημιουργία και το παιχνίδι, βοηθώντας τους μαθητές να «ριζώσουν» πιο βαθιά τις γνώσεις που απέκτησαν για τα θεραπευτικά φυτά και να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στο φυσικό περιβάλλον. 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Κ. Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών