Κατηγορία: Χωρίς κατηγορία

Δράση του Γερμανικού τμήματος, Η ιστορία του βαλς

On By Michalis KapetanisIn ΔΡΑΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Το 2025 ανακηρύχθηκε παγκοσμίως ως έτος Johann Strauss με την ευκαιρία της συμπλήρωσης 200 ετών από τη γέννηση του μεγάλου αυτού κλασικού μουσικού. Για τον λόγο αυτό οι μαθητές των τάξεων Γερμανικής Γλώσσας του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης με την καθοδήγηση των καθηγητριών τους Ματθαίου Φ., Σαρλή Κ. και Σιδηροπούλου Αλ. υλοποίησαν εκπαιδευτική δράση με αντικείμενο την ιστορία του Βαλς και τον Johann Strauss.

Στόχοι της δράσης αυτής ήταν αφενός να γνωρίσουν οι μαθητές την ιστορία και την εξέλιξη του βαλς,  αφετέρου δε  ,να ανακαλύψουν την συνεισφορά του Johann Strauss στη διάδοση του χορού αυτού. Παράλληλα, η δράση αποσκοπούσε και στο να κατανοήσουν οι μαθητές, πώς η μουσική γενικότερα μπορεί να επηρεάσει τον πολιτισμό μιας εποχής.   Στο πλαίσιο της  παιδαγωγικής αυτής δραστηριότητας δόθηκε ακόμα  η ευκαιρία στους μαθητές/μαθήτριες να καλλιεργήσουν την εκτίμησή τους για την κλασική μουσική .

Myth to Space: «Τα διαχρονικά μηνύματα των Ασκληπιείων. Παρελθόν, παρόν και μέλλον» 

On By Michalis KapetanisIn Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Το Σχολείο μας  το σχολικό έτος 2025-2026 θα υλοποιήσει για τρίτη συνεχόμενη χρονιά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Από τη Μυθολογία στο Διάστημα» (Myth to space), εστιάζοντας στο θεματικό άξονα «Τα διαχρονικά μηνύματα των Ασκληπιείων. Παρελθόν, παρόν και μέλλον». Οι μαθητές μας θα εμπλακούν σε ποικίλες δράσεις, προσεγγίζοντας το θέμα ολιστικά και πολυεπίπεδα. Μέσα από άρθρα που θα αναρτώνται στο μαθητικό ιστολόγιο «Μαθητική Παρουσία» καθώς και μέσω εικαστικών και άλλων δημιουργικών δραστηριοτήτων, οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με την ιστορία και τη λειτουργία των Ασκληπιείων, κατανοώντας παράλληλα τη διαχρονική θεραπευτική αξία της τέχνης στην ιατρική και την ψυχική υγεία. Στο πλαίσιο του Προγράμματος, το σχολείο μας θα συνεργαστεί με τους συντονιστές και με άλλο σχολείο, όπως προβλέπεται, ώστε να μελετηθεί σε βάθος ο ρόλος των Ασκληπιείων ως πρωτοποριακών κέντρων ολιστικής φροντίδας, όπου η αρχιτεκτονική, η φύση και οι τέχνες συνέβαλαν στη συνολική ίαση του ανθρώπου. Με την υλοποίηση του προγράμματος επιδιώκουμε οι μαθητές να αντλήσουν σύγχρονα μηνύματα από την αρχαία αυτή παράδοση, αναγνωρίζοντας τις αξίες της ανθρωποκεντρικής ιατρικής, της ψυχικής καλλιέργειας και της θεραπευτικής δύναμης των τεχνών. 

Υπεύθυνες καθηγήτριες: κ. Μ. Μηλιδώνη, φιλόλογος, κ. Κ. Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών  

Επιτυχίες και διακρίσεις στους Αγώνες Κολύμβησης Α.Σ.Ι.Σ.

On By Michalis KapetanisIn Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Στους Αγώνες Κολύμβησης των Ιδιωτικών σχολείων που πραγματοποιήθηκαν το Σάββατο 22 Νοεμβρίου 2025, τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια Εκάλης συμμετείχαν με 12 μαθητές και μαθήτριες. Διακρίθηκαν οι μαθήτριες:

Αλεξάνδρου Λουίζα Μαρία, μαθήτρια Γ’ τάξης του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης με δύο χρυσά μετάλλια στα 200μ. ελεύθερο και στα 200μ. μ. ατομική. Η επίδοσή της στα 200μ. μ. ατομική αποτελεί νέο ρεκόρ Α.Σ.Ι.Σ.!

Σατζάκη Μελιτίνη, μαθήτρια Β’ τάξης του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης με 2 ασημένια μετάλλια στα 50μ. πρόσθιο και 50μ. πεταλούδα. 

Μπούμπα Ελευθερία Άννα, μαθήτρια του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης κατέλαβε 2 φορές την τέταρτη θέση στα 200μ. ελεύθερο και 200μ μ. ατομική αντίστοιχα. 

Οι ομάδες των μαθητριών μας στις σκυταλοδρομίες 4×50 ελεύθερο με τις μαθήτριες Αλεξάνδρου Λουίζα Μαρία,  Σατζάκη Μελιτίνη, Παρασκευά Ευριάνθη του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης και την Τσιλάκη Αικατερίνη, του Β’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, και 4×50 μικτή ομαδική με τις μαθήτριες Αλεξάνδρου Λουίζα Μαρία, Σατζάκη Μελιτίνη, Μπούμπα Ελευθερία Άννα και Σαριδημητρίου Αποστολία κατέλαβαν τη δεύτερη θέση κατακτώντας 2 ασημένια μετάλλια.

Επίσης, έλαβαν μέρος στους αγώνες οι μαθήτριες του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, Καρλή Σταματίνα στα 50μ. ελεύθερο, Καραμουσαντά Κυριακή στα 50μ. πρόσθιο, και οι μαθητές Μιχαηλίδης Χαρίτων στα 50μ. ελεύθερο & στα 50μ. πρόσθιο,  Κόπιτσας Λεωνίδας στα 50μ. ύπτιο και από το Β’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης ο μαθητής Μπουκουβάλας Ρήγας στα 50μ. ελεύθερο και 50μ. ύπτιο. 

Myth2space: Διαδικτυακή γνωριμία με το Α’Πειραματικό Γυμνάσιο Χίου

On By marinamilidoniIn ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Την Πέμπτη 27 Νοεμβρίου 2025 οι μαθητές της Β’ τάξης του τμήματος Δημοσιογραφίας («Μαθητική εφημερίδα ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩ») της Ζώνης Πολιτισμού και Επιστημών με υπεύθυνη καθηγήτρια την κ. Μαρίνα Μηλιδώνη (Φιλόλογο), στο πλαίσιο του προγράμματος Myth2space, είχαν την πρώτη τους διαδικτυακή συνάντηση με το συνεργαζόμενο σχολείο. Πρόκειται για το Α’ Πειραματικό Γυμνάσιο Χίου και τον Όμιλο Αστροφυσικής, με 19 μαθητές της Β’ Γυμνασίου, με υπεύθυνη καθηγήτρια του προγράμματος την κ. Αγγελική Βασιλάκη (Φυσικό). Η πρώτη αυτή τηλεδιάσκεψη ήταν μία «συνάντηση» γνωριμίας, ώστε να μπορέσουν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί να συστηθούν και να παρουσιάσουν το σχολείο τους.

Οι μαθητές μας στο Global Education Community του WWF: Μήνυμα προς τους ηγέτες της COP30

On By Michalis KapetanisIn ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ,ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΔΡΑΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Στις 20 Νοεμβρίου, στις 8.00 π.μ., στο μηνιαίο Global Education Community call της WWF, παρουσιάστηκε η κοινή δράση συλλογής καρτών για την COP30. Οι μαθητές μας ετοίμασαν ένα σύντομο βίντεο στα αγγλικά, όπου μοιράστηκαν τις εμπειρίες τους και απάντησαν σε ερωτήματα που ανέδειξαν τη φωνή και την αγωνία των νέων για το μέλλον του πλανήτη. 

Δείτε το βίντεο που ετοίμασαν οι μαθητές μας:

Τα ερωτήματα που απάντησαν: 

  • Πόσο εύκολο ή δύσκολο ήταν να γράψετε, να ζωγραφίσετε και να στείλετε ένα μήνυμα στους ηγέτες του κόσμου; 
  • Πώς νιώσατε όταν συναντήσατε τον Υπουργό Περιβάλλοντος και μιλήσατε μαζί του; 
  • Πιστεύετε ότι πήρε στα σοβαρά τα αιτήματά σας; 
  • Ποιο θα θέλατε να είναι το επόμενο βήμα μετά από αυτή την εμπειρία; 

Η δράση αυτή έδειξε πως οι μαθητές μπορούν να γίνουν ενεργοί πολίτες, να εκφράσουν τις ανησυχίες τους και να διεκδικήσουν ένα πιο βιώσιμο μέλλον. 

Συμμετείχαν οι μαθητές: Γιαβάσογλου Φίλιππος, Κακογιάννη Θεοδοσία, Κόρμπος Γεώργιος, Μπαλατσούρα Δανάη, Ξύστρα Μαριάνθη,  Παλάσκας Νικόλαος, Χρυσάνθη Ευτυχία 

«Η εικόνα της αλλαγής», Μαθητική εκστρατεία για την ανακύκλωση στο σχολείο μας

On By Michalis KapetanisIn ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Με στόχο την ευαισθητοποίηση και την ενεργοποίηση των συμμαθητών τους, οι μαθητές της ομάδας Eco Lab, της Ζώνης Πολιτισμού Β’ Τάξης, ανέλαβαν μια ξεχωριστή πρωτοβουλία: να γεμίσουν τους χώρους του σχολείου με μηνύματα που εμπνέουν, ενημερώνουν και κινητοποιούν γύρω από την αξία της ανακύκλωσης. Η δράση περιλάμβανε την τοποθέτηση αφισών σε αίθουσες, διαδρόμους και κοινόχρηστους χώρους, με σκοπό να υπενθυμίζουν καθημερινά στους μαθητές πως η ανακύκλωση δεν είναι απλώς μια πράξη — είναι στάση ζωής. Οι αφίσες σχεδιάστηκαν με φαντασία και αισθητική από την καθηγήτρια Καλλιτεχνικών κ. Κυριακή Πρεβενιού, στο πλαίσιο της εκστρατείας της ομάδας Eco Lab. 

Τα μηνύματα των αφισών ήταν σαφή και δυναμικά: 

  • «Reduce – Reuse – Recycle»: Τρεις λέξεις, ένας τρόπος να αλλάξουμε τον κόσμο. 
  • «Ανακύκλωση: Η έξυπνη καθαριότητα»: Γιατί η φροντίδα του περιβάλλοντος ξεκινά από τις καθημερινές μας επιλογές. 
  • «Ξεκινάμε από το σχολείο»: Η αλλαγή δεν χρειάζεται να περιμένει — μπορεί να ξεκινήσει εδώ και τώρα. 
  • «Δεν κληρονομούμε τη γη από τους προγόνους μας, τη δανειζόμαστε από τα παιδιά μας»: Ένα δυνατό μήνυμα ευθύνης και συνέπειας. 

Οι αφίσες περιλάμβαναν πληροφορίες για το τι ανακυκλώνουμε, πώς χρησιμοποιούμε σωστά τους μπλε κάδους, τι πρέπει να αποφεύγουμε, και πού βρίσκουμε ανακυκλώσιμα υλικά μέσα στο σχολείο. Με χρώμα, δημιουργικότητα και σαφήνεια, οι μαθητές κατάφεραν να μετατρέψουν τους τοίχους του σχολείου σε πηγή γνώσης και έμπνευσης. Η εκστρατεία αυτή δεν είναι απλώς μια αισθητική παρέμβαση. Είναι μια πράξη συλλογικής ευθύνης, μια υπενθύμιση πως κάθε μικρή κίνηση — κάθε χαρτί, κάθε πλαστικό μπουκάλι — μπορεί να έχει μεγάλο αντίκτυπο όταν γίνεται με συνείδηση. Η ομάδα Eco Lab συνεχίζει να δείχνει τον δρόμο για ένα σχολείο πιο πράσινο, πιο ενημερωμένο, πιο ενεργό: «Η αλλαγή ξεκινά από εμάς. Κάθε κάδος, κάθε αφίσα, κάθε πράξη μετράει!» 

Οργάνωση χρόνου και προσαρμογή στο Γυμνάσιο

On By Michalis KapetanisIn ΔΡΑΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Πώς μπορώ να διαχειριστώ καλύτερα τον χρόνο μου τώρα που ξεκίνησα το Γυμνάσιο; Έχω βρει έναν τρόπο να οργανώνω τη μελέτη μου; Ποιες συνήθειες με βοηθούν και ποιες με δυσκολεύουν στην καθημερινότητά μου; Πως θα διαμορφώσω ένα πρόγραμμα που θα με βοηθά να οργανώνομαι χωρίς να αγχώνομαι; Αυτά ήταν μερικά από τα ερωτήματα που συζητήθηκαν με τους μαθητές της Α’ Γυμνασίου, στο πλαίσιο των προγραμμάτων «Οργάνωση Χρόνου και Διαχείριση Μελέτης» που υλοποιεί κάθε χρόνο το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης σε συνεργασία με τις Συμβουλευτικές Υπηρεσίες της Φ.Ε. Με στόχο την υποστήριξη των μαθητών στη διαχείριση του χρόνου και την ομαλή προσαρμογή τους στη νέα σχολική πραγματικότητα, η κ. Ιωάννα Κούρτη, φιλόλογος και Σύμβουλος Επαγγελματικού Προσανατολισμού, και η κ. Μαρία Κούκνη, Ψυχολόγος των Συμβουλευτικών Υπηρεσιών των Σχολείων μας, συζήτησαν με τους μαθητές της Α’ τάξης του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις σκέψεις και τους προβληματισμούς τους σχετικά με το καθημερινό τους διάβασμα, την ανάγκη οργάνωσης του χρόνου και την τοποθέτηση προτεραιοτήτων. Τονίστηκε, επίσης, η σημασία της σωστής διαχείρισης της μελέτης, ώστε να μειώνεται το άγχος και να ενισχύεται η αυτοπεποίθησή τους. Παράλληλα, αναδείχθηκε η ανάγκη για ισορροπία ανάμεσα στις σχολικές υποχρεώσεις και τις εξωσχολικές δραστηριότητες, όπως ο αθλητισμός και οι δημιουργικές ασχολίες, που συμβάλλουν στην ψυχική ευεξία και την ολόπλευρη ανάπτυξη των μαθητών.

2η εξόρμηση: Στο Νησί του Αμρούμ του Φατίχ Ακίν

On By Michalis KapetanisIn ΕΞΟΡΜΗΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου του Σχολείου μας, παρακολούθησαν την ταινία Στο Νησί του Αμρούμ (Γερμανία, 2025) του Φατίχ Ακίν, μια συγκινητική και βαθιά ανθρώπινη ιστορία που διαδραματίζεται την άνοιξη του 1945, στις τελευταίες ημέρες του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου. Ο δωδεκάχρονος Νάνινγκ ζει στο απομονωμένο νησί του Άμρουμ και αγωνίζεται καθημερινά για την επιβίωση της οικογένειάς του  ψαρεύοντας, δουλεύοντας και αντιμετωπίζοντας τη σκληρή πραγματικότητα του πολέμου. Όταν όμως έρχεται επιτέλους η ειρήνη, αποκαλύπτεται πως οι πιο επικίνδυνοι εχθροί δεν βρίσκονται πάντα μακριά, αλλά συχνά μέσα στην ίδια την κοινωνία. Μέσα από τη σκηνοθετική ματιά του Ακίν και τις εξαιρετικές ερμηνείες των ηθοποιών, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με μια διαφορετική ανάγνωση της Ιστορίας, πέρα από τα βιβλία και τα γεγονότα.

Η ταινία αποτέλεσε αφορμή για γόνιμο διάλογο σχετικά με τα τραύματα του πολέμου, την αξία της ειρήνης, αλλά και τη σημασία της προσωπικής ευθύνης σε δύσκολες εποχές. Η προβολή εντάσσεται στο πλαίσιο της παιδαγωγικής προσέγγισης του σχολείου μας, που αναγνωρίζει τον κινηματογράφο ως ισχυρό εργαλείο μάθησης και πολιτιστικής καλλιέργειας. Μέσα από τέτοιες δράσεις, οι μαθητές καλλιεργούν την κριτική τους σκέψη, αναπτύσσουν την ενσυναίσθηση και μαθαίνουν να προσεγγίζουν την Ιστορία μέσα από το βλέμμα της τέχνης και του ανθρώπου.

Τους μαθητές συνόδευσαν στον κινηματογράφο Διάνα οι καθηγητές: Ζησόπουλος Αλ., Σόφη Μ., Κούρτη Ιω., Πάζα Ηρ., Πρεβενιού Κ.

«Μικροκλίμακα στη Χημεία:  Μεγάλα oφέλη σε μικρές δόσεις» 

On By Michalis KapetanisIn ΑΕΙΦΟΡΟ ΣΧΟΛΕΙΟ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Oι μαθητές του Γ3 της Γ’ Γυμνασίου του Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, τη Δευτέρα 3/11/2025, στο μάθημα της Χημείας, κατασκεύασαν τη χρωματική κλίμακα του pH με δείκτη βάμμα ηλιοτροπίου, με τεχνικές μικροκλίμακας (ΕΚΦΕ Νέας Ιωνίας). Αυτή η μέθοδος τους επιτρέπει να πραγματοποιούν πειράματα με ασφάλεια, ακρίβεια και οικολογική συνείδηση, διατηρώντας παράλληλα τη χαρά της πειραματικής διαδικασίας. Πιο συγκεκριμένα, η δραστηριότητα των μαθητών μας, που κατασκεύασαν τη χρωματική κλίμακα του pH με δείκτη βάμμα ηλιοτροπίου χρησιμοποιώντας τεχνικές μικροκλίμακας, συνδέεται άμεσα με τις αρχές της πράσινης Χημείας και της αειφορίας στο σχολείο. Μέσα από τη χρήση ελάχιστων ποσοτήτων αντιδραστηρίων και απλού, επαναχρησιμοποιούμενου εξοπλισμού, οι μαθητές εφαρμόζουν στην πράξη τις αρχές της μείωσης αποβλήτων, της εξοικονόμησης πόρων και της προστασίας του περιβάλλοντος. Παράλληλα, η μικροκλίμακα ενισχύει την ασφάλεια στο εργαστήριο και καλλιεργεί οικολογική συνείδηση, δείχνοντας πως η επιστημονική έρευνα μπορεί να συνδυάζεται με υπεύθυνη στάση απέναντι στη φύση. Έτσι, το σχολείο λειτουργεί ως ζωντανό εργαστήριο αειφορίας, προάγοντας τη μάθηση μέσα από βιώσιμες πρακτικές.  Η Χημεία της μικροκλίμακας και η κλασική Χημεία έχουν τον ίδιο επιστημονικό στόχο — τη μελέτη χημικών αντιδράσεων — αλλά διαφέρουν σημαντικά στον τρόπο εκτέλεσης και στις συνθήκες των πειραμάτων. 

Συγκρίνοντας τις δυο μεθόδους καταλήγουμε στα ακόλουθα συμπεράσματα: 

 1. Ποσότητες και Υλικά 

  • Μικροκλίμακα: Χρησιμοποιούνται πολύ μικρές ποσότητες αντιδραστηρίων (μερικά σταγονίδια ή λίγα ml), μικρά δοχεία και απλά εργαλεία, όπως σταγονόμετρα ή μικροσωλήνες. 
  • Κλασική Χημεία: Απαιτούνται μεγαλύτερες ποσότητες ουσιών και εξοπλισμός όπως δοκιμαστικοί σωλήνες, ποτήρια ζέσεως και κύλινδροι μέτρησης. 

2. Ασφάλεια και Περιβάλλον 

  • Μικροκλίμακα: Είναι πολύ πιο ασφαλής, αφού μειώνονται οι κίνδυνοι εγκαυμάτων, εισπνοής αερίων ή διαρροής επικίνδυνων ουσιών. Επίσης παράγονται ελάχιστα απόβλητα. 
  • Κλασική Xημεία: Υπάρχει μεγαλύτερος κίνδυνος ατυχημάτων λόγω μεγαλύτερων ποσοτήτων και παραγωγής περισσότερων υπολειμμάτων. 

3. Κόστος και Εξοπλισμός 

  • Μικροκλίμακα: Χαμηλό κόστος, καθώς χρειάζονται λιγότερα αντιδραστήρια και ο εξοπλισμός είναι απλός και επαναχρησιμοποιούμενος. 
  • Κλασική Xημεία: Ακριβότερη λόγω της κατανάλωσης μεγάλων ποσοτήτων και της ανάγκης για πιο εξειδικευμένα όργανα. 

4. Εκπαιδευτική Αξία 

  • Μικροκλίμακα: Ιδανική για σχολική χρήση — επιτρέπει στους μαθητές να παρατηρούν άμεσα τις αντιδράσεις με ασφάλεια και ευκολία. 
  • Κλασική χημεία: Παρέχει πιο εντυπωσιακά οπτικά αποτελέσματα, αλλά συχνά απαιτεί επαγγελματικές συνθήκες εργαστηρίου. 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Πάολα Μπούζη, Χημικός 

Halloween … à la française

On By Michalis KapetanisIn ΓΙΟΡΤΕΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Το Halloween προέρχεται από μία αρχαία κελτική εορτή, η οποία σηματοδοτούσε το τέλος της σοδειάς και την αρχή του χειμώνα. Οι Κέλτες πίστευαν ότι εκείνη την ημέρα, ο κόσμος των νεκρών συναντά αυτόν των ζωντανών. H λέξη Halloween είναι συντομογραφία του All Hallows Evening (παραμονή της γιορτής όλων των Αγίων) και εορτάζεται κάθε χρόνο στις 31 Οκτωβρίου. Έγινε ιδιαίτερα δημοφιλής στη Βόρεια Αμερική μετά τη μετανάστευση Ιρλανδών τον 19ο αιώνα, οι οποίοι έφεραν μαζί τους τα έθιμά τους. Μέσα από εντυπωσιακές διακοσμήσεις με κολοκύθες-φαναράκια, φαντάσματα και αράχνες, τρομακτικές μεταμφιέσεις αλλά και παιχνιδιάρικη διάθεση, το Halloween είναι μΙα ευκαιρία για γιορτή που κερδίζει ολοένα και περισσότερο έδαφος σε όλο τον κόσμο.

Ήξερες όμως ότι και στη Γαλλία έχουν τη δική τους αντίστοιχη γιορτή;

Ονομάζεται «La Toussaint» που σημαίνει «η ημέρα όλων των Αγίων» και σύμφωνα με το καθολικό εορτολόγιο, εορτάζεται την 1η Νοεμβρίου. Αποτελεί σημαντική ημέρα μνήμης για τους νεκρούς. Οι οικογένειες επισκέπτονται την ημέρα αυτή αλλά και την επομένη τα κοιμητήρια, στολίζουν τους τάφους και ανάβουν κεριά.

Τα τμήματα Γαλλικών της Β΄και Γ΄τάξης με την καθηγήτριά τους κ. Νικολαϊδου Μαργαρίτα-Ματθίλδη γνώρισαν την ιστορία της παράδοσης του Halloween και τη σχέση της (ομοιότητες και διαφορές) με την αντίστοιχη χριστιανική γιορτή, μέσα από σταυρόλεξα και σύντομα βίντεο συνοδευόμενα από ερωτηματολόγιο.