Το δεύτερο μισό του τμήματος  Α1 του A’ Αρσακείου–Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων του Β´ τετράμηνου, «Πλανήτης Γη, το κοινό μας σπίτι», έφτιαξαν, με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού,  δυο επιτραπέζια παιχνίδια για το περιβάλλον, με στόχο την ευαισθητοποίηση, την ενημέρωση και την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης. Αρχικά διαβάστηκαν και συζητήθηκαν οι προτάσεις όλων των παιδιών για τα επιτραπέζια παιχνίδια. Τα θέματα που αναλύθηκαν ήταν:      

• Βιοκλιματική αρχιτεκτονική- μείωση της ενέργειας στο σπίτι και στο Σχολείο     

• Τι είναι το οικολογικό μας αποτύπωμα και πως μπορούμε να το μειώσουμε;     

• Ανακύκλωση υλικών: πρώτη ύλη     

• Νερό, το πολύτιμο αγαθό     

Μετά από ψηφοφορία, επιλέχθηκαν προς υλοποίηση δυο ιδέες που έλαβαν τις περισσότερες ψήφους και ισοψήφησαν. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες εργασίας και, με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους, κατασκεύασαν το παιχνίδι στο Εργαστήριο Καλλιτεχνικών του Σχολείου. 

 Το δεύτερο μισό του τμήματος Α1 έφτιαξε τα παιχνίδια:  «Ο Τροχός της Φύσης» και «Διάσωση Χελωνών». 

• «Ο Τροχός της Φύσης» 

Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι που αποσκοπεί στην ευαισθητοποίηση και την ενίσχυση της γνώσης σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον, όπως η ανακύκλωση, η προστασία του φυσικού περιβάλλοντος και οι φυσικές καταστροφές που προκαλούνται από την ανθρώπινη δραστηριότητα. Το παιχνίδι περιλαμβάνει έναν τροχό χωρισμένο σε θεματικές κατηγορίες, οι οποίες αντιστοιχούν στα προαναφερθέντα ζητήματα. Κάθε παίκτης, περιστρέφοντας τον τροχό, καλείται να απαντήσει σωστά στην ερώτηση της κατηγορίας που θα του τύχει· σε περίπτωση σωστής απάντησης, αποκτά το δικαίωμα να παίξει ξανά. Νικητής αναδεικνύεται ο παίκτης που θα συγκεντρώσει τις περισσότερες σωστές απαντήσεις, επιδεικνύοντας παράλληλα υψηλό επίπεδο γνώσεων για το φυσικό περιβάλλον. 

• «Διάσωση Χελωνών» 

Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι γνώσεων που έχει ως στόχο την ενημέρωση και την προβολή βασικών χαρακτηριστικών του προστατευόμενου είδους θαλάσσιας χελώνας Caretta – Caretta. Οι παίκτες ταξιδεύουν συμβολικά σε διάφορα νησιά και καλούνται να απαντήσουν σωστά σε ερωτήσεις που αφορούν το σπάνιο αυτό είδος, το οποίο ζει και αναπαράγεται κυρίως στη Ζάκυνθο. Κάθε σωστή απάντηση αντιστοιχεί σε μία «διάσωση» χελώνας. Νικητής αναδεικνύεται ο παίκτης που θα καταφέρει να σώσει τις περισσότερες χελώνες, επιδεικνύοντας τις περισσότερες γνώσεις για το είδος. 

Οι εργασίες έγιναν ανά ομάδες στο εργαστήριο Καλλιτεχνικών του Σχολείου.   

Πιο συγκεκριμένα οι ιδέες που ψηφίστηκαν ήταν των μαθητών: Λεωνίδα Δρίβα και Ηλέκτρας Κουτσαμπά. 

Οι ομάδες που σχηματίστηκαν ήταν:     

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ:   Λεωνίδας Δρίβας 

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ:   Ηλέκτρα Κουτσαμπά 

ΟΜΑΔΑ ΛΟΓΟΤΥΠΟΥ:  Λεωνίδας Δρίβας 

ΟΜΑΔΑ ΛΟΓΟΤΥΠΟΥ:  Ιφιγένεια Δενδρολιβανά 

ΟΜΑΔΑ ΤΡΟΧΟΥ: Θοδωρής Κέκκος, Γιώργος Κόρμπος 

ΟΜΑΔΑ ΤΑΜΠΛΟ:  Κωνσταντίνα Λάκκα, Θεοδοσία Κακογιάννη, Κατερίνα Μουντζούρη, Ιωάννα Κυριακίδη – Γερούση, Αθηνά Καπλάνη, Σταματίνα Καρλή 

ΟΜΑΔΑ ΚΑΡΤΩΝ – ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ: Λεωνίδας Δρίβας, Θοδωρής Κέκκος, Γιώργος Κόρμπος 

ΟΜΑΔΑ ΚΑΡΤΩΝ – ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ: Κωνσταντίνα Λάκκα, Θεοδοσία Κακογιάννη, Κατερίνα Μουντζούρη, Ιωάννα Κυριακίδη – Γερούση, Αθηνά Καπλάνη, Σταματίνα Καρλή 

ΟΜΑΔΑ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑΣ: Λεωνίδας Δρίβας, Θοδωρής Κέκκος, Γιώργος Κόρμπος 

ΟΜΑΔΑ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑΣ: Ηλέκτρα Κουτσαμπά, Αθηνά Καπλάνη 

Η σειρά μαθημάτων με θέμα το περιβάλλον, «Πλανήτης Γη: Το κοινό μας σπίτι» έκλεισε με τους μαθητές να παίζουν με το πρωτότυπο, διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό παιχνίδι, που οι ίδιοι έφτιαξαν.    

Το δεύτερο μισό του τμήματος  Α3  του A’ Αρσακείου–Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων του Β´ τετράμηνου, «Πλανήτης Γη, το κοινό μας σπίτι», έφτιαξαν, με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού,  ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για το περιβάλλον, με στόχο την ευαισθητοποίηση, την ενημέρωση και την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης. Αρχικά διαβάστηκαν και συζητήθηκαν οι προτάσεις όλων των παιδιών για ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Τα θέματα που αναλύθηκαν ήταν:      

• Βιοκλιματική αρχιτεκτονική- μείωση της ενέργειας στο σπίτι και στο Σχολείο     

• Τι είναι το οικολογικό μας αποτύπωμα και πως μπορούμε να το μειώσουμε;     

• Ανακύκλωση υλικών: πρώτη ύλη     

• Νερό, το πολύτιμο αγαθό     

Μετά από ψηφοφορία, επιλέχθηκε προς υλοποίηση η ιδέα που έλαβε τις περισσότερες ψήφους. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες εργασίας και, με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους, κατασκεύασαν το παιχνίδι στο Εργαστήριο Καλλιτεχνικών του Σχολείου. 

 Το δεύτερο μισό του τμήματος Α3 έφτιαξε το παιχνίδι «Προστασία του περιβάλλοντος: ♟️Σκάκι♟️ edition»,  ένα παιχνίδι για την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την ανακύκλωση.  

Η «Προστασία του Περιβάλλοντος: Σκάκι Edition» αποτελεί μια πρωτότυπη εκπαιδευτική παραλλαγή του κλασικού παιχνιδιού σκάκι, με στόχο την ευαισθητοποίηση των παικτών σε θέματα περιβαλλοντικής προστασίας. Η σκακιέρα είναι κατασκευασμένη από ανακυκλωμένο χαρτί, ζωγραφισμένη από τα παιδιά και διακοσμημένη με σύμβολα όπως δέντρα, η υδρόγειος και η ανακύκλωση, ενσωματώνοντας έτσι έννοιες περιβαλλοντικής σημασίας στο ίδιο το πεδίο του παιχνιδιού. 

Κατά τη διάρκεια της παρτίδας σκάκι, όταν ένα πιόνι καταλήγει σε τετράγωνο με το 🌳 δέντρο ή την υδρόγειο 🌎, ο παίκτης καλείται να απαντήσει σε σειρά ερωτήσεων με θέμα το περιβάλλον μέσα σε χρονικό διάστημα ενός λεπτού. Αντίστοιχα, όταν το πιόνι καταλήξει σε τετράγωνο ανακύκλωσης , ο παίκτης πρέπει να συλλέξει όσο το δυνατόν περισσότερα απορρίμματα που βρίσκονται διασκορπισμένα στον χώρο. Νικητής αναδεικνύεται ο παίκτης που κερδίζει την παρτίδα σύμφωνα με τους κανόνες του σκάκι, έχει απαντήσει τις περισσότερες σωστές περιβαλλοντικές ερωτήσεις, έχει συμβάλει περισσότερο στη «καθαριότητα» του χώρου συλλέγοντας τα περισσότερα σκουπίδια. Το παιχνίδι συνδυάζει στρατηγική, γνώση και περιβαλλοντική δράση, καλλιεργώντας τη συνεργασία και την οικολογική συνείδηση μέσα από τη διασκέδαση. 

Οι εργασίες έγιναν ανά ομάδες στο εργαστήριο Καλλιτεχνικών του Σχολείου.   

Πιο συγκεκριμένα η ιδέα που ψηφίστηκε ήταν του μαθητή Σταύρου Σπυριδόπουλου. 

Οι ομάδες που σχηματίστηκαν ήταν:     

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ:  Σταύρος Σπυριδόπουλος  

ΟΜΑΔΑ ΛΟΓΟΤΥΠΟΥ:  Γρηγόρης Σταματίου, Λυδία Τσιαλογιάννη 

ΟΜΑΔΑ ΤΑΜΠΛΟ:  Χρήστος  Τσιότσικας Ιωαννίδης, Βελισάριος Σπανός 

ΟΜΑΔΑ ΚΑΡΤΩΝ – ΕΡΩΤΗΣΕΩΝ: Μελιτίνη Σατζάκη,  Ευάγγελος Σταθόπουλος, Δέσποινα Σκαρή, Βελισάριος Σπανός 

ΟΜΑΔΑ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑΣ: Ειρήνη Συκά, Ευάγγελος Σταθόπουλος, Μελιτίνη Σατζάκη, Δέσποινα Σκαρή 

Η σειρά μαθημάτων με θέμα το περιβάλλον, «Πλανήτης Γη: Το κοινό μας σπίτι» έκλεισε με τους μαθητές να παίζουν με το πρωτότυπο, διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό παιχνίδι, που οι ίδιοι έφτιαξαν.    

Μια ξεχωριστή καλλιτεχνική εμπειρία είχαν την ευκαιρία να ζήσουν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Σχολείου μας του τμήματος της Ζώνη Πολιτισμού «Καλλιτεχνικό Εργαστήρι: Το Σχολείο αλλιώς!», μέσα από ένα βιωματικό εργαστήριο Χαρακτικής με έμφαση στην τεχνική της ξυλογραφίας. Με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού, τα παιδιά συμμετείχαν ενεργά σε όλα τα στάδια της δημιουργικής διαδικασίας, από τη σύλληψη της ιδέας, τον σχεδιασμό, τη χάραξη μέχρι την εκτύπωση του τελικού έργου. 

Το εργαστήριο ξεκίνησε με την επιλογή του σχεδίου, ένα βήμα που ενίσχυσε τη φαντασία και την προσωπική έκφραση κάθε μαθητή. Στη συνέχεια, το σχέδιο μεταφέρθηκε με ακρίβεια πάνω σε λινόλεουμ, υλικό κατάλληλο για τη συγκεκριμένη τεχνική καθώς επιτρέπει πιο εύκολα τη χάραξη από τους μαθητές. Ακολούθησε η χάραξη με ειδικά εργαλεία χαρακτικής – ένα στάδιο που απαιτεί συγκέντρωση, προσοχή, δεξιοτεχνία και υπομονή. Τέλος, ήρθε η στιγμή της εκτύπωσης: οι μαθητές εφάρμοσαν μελάνια χαρακτικής και τύπωσαν τα έργα τους σε χαρτί, απολαμβάνοντας τη χαρά της δημιουργίας και του απρόβλεπτου αποτελέσματος της κάθε εκτύπωσης. Πέρα από την καλλιτεχνική διάσταση, το εργαστήριο είχε και σημαντική παιδαγωγική αξία. Μέσα από τη γνωριμία με την τέχνη της Χαρακτικής, τα παιδιά εξοικειώθηκαν με μια παραδοσιακή μορφή έκφρασης, ανέπτυξαν δεξιότητες λεπτών κινήσεων, συνεργάστηκαν, πειραματίστηκαν και ένιωσαν υπερηφάνεια για το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους! Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε έναν δημιουργικό διάλογο ανάμεσα στο παρελθόν και το παρόν της τέχνης, φέρνοντας τους μαθητές πιο κοντά στην πολιτιστική μας κληρονομιά. 

Στο «Καλλιτεχνικό Εργαστήρι: Το Σχολείο αλλιώς!» συμμετέχουν οι μαθητές του Β2: Χάρης Κράλλης, Αλέξανδρος Μιχαηλίδης, Καλλιόπη Καφεντζή, Έλλη Χατζή και του Β3: Χάρης Μιχαηλίδης, Κωνσταντίνα Μπελλάρα, Νάνσυ Παπαχρήστου, Νικόλας Σούκουλης, Παναγιώτης Φούρκας. 

Το αποτέλεσμα του εργαστηρίου ήταν μοναδικό, τόσο ως προς τα έργα που δημιουργήθηκαν όσο και ως προς τη χαρά της συμμετοχής. Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά για τον ενθουσιασμό και τη δημιουργικότητά τους! 

*Θερμές ευχαριστίες στην κ. Ζηνοβία Κωτσοπούλου, καθηγήτρια Καλλιτεχνικών του Β΄Αρσακείου – Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης για την παραχώρηση των εργαλείων της Χαρακτικής. 

Δείτε τις πασχαλινές ευχές που ετοίμασαν μαθητές του Α1 στο μάθημα της Πληροφορικής με υπεύθυνο καθηγητή τον κ. Αθ. Σκορδά.

 

Το τμήμα Β3 του Σχολείου μας συμμετείχε στον δημιουργικό διαγωνισμό «Το Αστέρι της Ευχής» στην κατηγορία Σχεδίασε το αστέρι σου, που διοργανώθηκε από τον μη κερδοσκοπικό οργανισμό Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή) Ελλάδος. Οι μαθητές,  με ομαδικό πνεύμα και δημιουργικότητα, παρουσίασαν το έργο με τίτλο «Η δύναμη είμαστε εμείς!», με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού. 
Η διαδικασία ξεκίνησε με την υποβολή ιδεών από όλους τους μαθητές. Μέσα από ψηφοφορία, επιλέχθηκε η ιδέα με τις περισσότερες ψήφους, η οποία αποτυπώνει την αλληλεγγύη, την αποδοχή και τη στήριξη που όλοι μπορούμε να προσφέρουμε. Το έργο απεικονίζει ένα παιδί που αναρριχάται σε έναν τοίχο, υποβοηθούμενο από δύο άλλα παιδιά που το ενθαρρύνουν και του δίνουν δύναμη να φτάσει στην κορυφή. Στην άλλη πλευρά του τοίχου, ένας γιατρός περιμένει για να του προσφέρει κι αυτός το χέρι του, συμβολίζοντας τη σημαντική συμβολή της επιστήμης στη στήριξη και την εκπλήρωση των ευχών των παιδιών. Η ιδέα προτάθηκε από μαθητή Παναγιώτη Φούρκα, ο σχεδιασμός υλοποιήθηκε από τη μαθήτρια Μαρία Μπαγιάτη, ενώ ο χρωματισμός με τη συνεργασία και τη συμβολή όλων των μελών της ομάδας: Μαρία Ευαγγελία Μηλιώνη, Ειρήνη Πυλιώτη, Κατερίνα Τζουμάκα και Κωνσταντίνο Πετρόπουλο. Το έργο αντλεί την έμπνευσή του από τις αξίες που προωθεί ο οργανισμός Make-A-Wish Ελλάδος και αποτυπώνει με μοναδικό τρόπο τη σημασία της συνεργασίας, της αποδοχής και της ελπίδας. Οι μαθητές μας, με αφετηρία το όραμα του οργανισμού, δημιούργησαν ένα έργο γεμάτο ευαισθησία και ανθρωπιά, αντανακλώντας το μήνυμα ότι όλοι μαζί μπορούμε να κάνουμε τη διαφορά. 

Συγχαρητήρια για την προσπάθεια και το αποτέλεσμα που παρουσίασαν οι μαθητές του τμήματος Β3, αναδεικνύοντας την αξία της συλλογικότητας και της προσφοράς! Περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να δείτε στην επίσημη ιστοσελίδα του οργανισμού: https://makeawish.gr/nikites-asteri-tis-eyxis-2024-2025/ 

Στο πλαίσιο της τριήμερης εκπαιδευτικής εκδρομής της Γ’ Γυμνασίου, κάθε τμήμα ανέλαβε την παρουσίαση μίας από τις περιοχές της Μάνης που πρόκειται να επισκεφθούμε, με στόχο τη γνωριμία με την ιστορία, την παράδοση και τον πολιτισμό της. Στο μάθημα των Καλλιτεχνικών, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να δημιουργήσουν επιτραπέζια παιχνίδια γνώσεων, αφίσες και εικαστικά έργα, τα οποία αποτυπώνουν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της περιοχής που τους είχε ανατεθεί. 

Το τμήμα Γ1 αφιέρωσε το χρόνο του στη μελέτη του Σπηλαίου Διρού, αναδεικνύοντας το ως «Ένα υπόγειο θαύμα της φύσης». Οι μαθητές γνώρισαν σε βάθος διερεύνηση τη γεωλογική σημασία του σπηλαίου, αναλύοντας τα χαρακτηριστικά του και κατανοώντας τη μοναδική φυσική του ομορφιά. Μέσα από την έρευνά τους, εντόπισαν και ανέδειξαν τα γεωλογικά φαινόμενα που καθιστούν το Σπήλαιο Διρού εξαιρετικό και σημαντικό από επιστημονική άποψη. Στο πλαίσιο του μαθήματος των Καλλιτεχνικών, οι μαθητές αποτύπωσαν τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του σπηλαίου, σε ζωγραφικά έργα και σχέδια ενισχύοντας έτσι τη δημιουργική τους έκφραση. Παράλληλα, σχεδίασαν και δημιούργησαν αφίσες που περιλάμβαναν πληροφορίες σχετικά με την ιστορία του σπηλαίου, καθώς και τα γεωλογικά φαινόμενα που το καθιστούν μοναδικό. Επιπλέον, προχώρησαν στη σχεδίαση και κατασκευή ενός επιτραπέζιου παιχνιδιού γνώσεων, με τίτλο «Σπήλαιο Διρού: Ταξίδι στα Μυστικά της Γης». Το παιχνίδι περιλαμβάνει ερωτήσεις που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα θεμάτων, όπως τα γεωλογικά χαρακτηριστικά του σπηλαίου, η ιστορία του και τα φυσικά φαινόμενα που συνδέονται με αυτό, προσφέροντας έτσι μία διαδραστική και εκπαιδευτική εμπειρία. Η όλη προσέγγιση συνδύασε την επιστημονική γνώση με την καλλιτεχνική δημιουργία, ενισχύοντας την κατανόηση και την εκτίμηση των φυσικών θαυμάτων της γης. Οι δραστηριότητες αυτές είχαν ως κύριο στόχο την ανάπτυξη της δημιουργικότητας των μαθητών και την ενίσχυση των γνώσεών τους αναφορικά με την πολιτιστική κληρονομιά των περιοχών που πρόκειται να επισκεφθούν. Μέσα από τη συνεργασία και την έρευνα, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να προσεγγίσουν βιωματικά την ιστορία, τη γεωγραφία και την τέχνη, μετατρέποντας την εκπαιδευτική εκδρομή σε μια ουσιαστική, διαδραστική και πολυδιάστατη μαθησιακή εμπειρία. 

Ζωγραφικά έργα και σχέδια: Δημήτρης Δοβλέτης, Βασίλης Βασιλείου, Αμαλία Γαϊτανά, Πηνελόπη Δημητρά, Λυδία Ασημένιου, Γεωργία Τιτοπούλου, Ζχαν Χαν Σιν 

Επιτραπέζιο παιχνίδι γνώσεων: Άγγελος Παπακυριακού, Γιάννης Δαμιανέας, Ηλίας Καλογείτων, Ανδρέας Πανηγυράκης 

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας για τις εξαιρετικές δημιουργίες τους! 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κυριακή Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών 

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Ιστορίας οι μαθητές του τμήματος Γ4 του Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, με την καθοδήγηση της καθηγήτριας κ. Σοφίας Κοντονίκα, παρατήρησαν και μελέτησαν ιστορικές γελοιογραφίες, χαρακτηριστικές της χρονικής περιόδου, όπου κυριάρχησαν δύο πολιτικοί ηγέτες, ο Χαρίλαος Τρικούπης και ο Θεόδωρος Δηλιγιάννης. Αντικείμενο συζήτησης στην τάξη ήταν τόσο η θεματολογία, η οπτική γωνία και ο σκοπός των δημιουργών όσο και τα μέσα που χρησιμοποιήθηκαν, όπως η υπερβολή, το χιούμορ και ο σαρκασμός, για την πραγματοποίηση αυτού του σκοπού. Στη συνέχεια, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και ανέλαβαν να δημιουργήσουν τη δική τους γελοιογραφία. Αφού αντάλλαξαν απόψεις, επέλεξαν το θέμα και κατέληξαν σε ένα πρωτότυπο «σενάριο», το οποίο κατέγραψαν. Στη συνέχεια, ο «καλλιτέχνης» κάθε ομάδας απέδωσε σχεδιαστικά το σενάριο αυτό με την καθοδήγηση των υπολοίπων μελών της ομάδας. Η διαθεματική αυτή δραστηριότητα έδωσε την ευκαιρία στους μαθητές να εργαστούν ομαδοσυνεργατικά, να εμπλακούν ενεργά και δημιουργικά στο μάθημα και να εξοικειωθούν με την ιστορική γελοιογραφία όχι μόνο ως δέκτες/αναγνώστες αλλά και ως πομποί/ δημιουργοί. Με άλλα λόγια, κατανόησαν καλύτερα το τεταμένο πολιτικό κλίμα της εποχής και τον αντίκτυπο που είχαν οι επιλογές των δύο πολιτικών, συνειδητοποιώντας παράλληλα την αξία των γελοιογραφιών ως ιστορικών πηγών. 

Πατήστε εδώ, για να δείτε το άλμπουμ που δημιουργήσαμε!