Οι μαθητές της Α’ και Β’ Γυμνασίου του Σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν ένα πρωτότυπο και διαθεματικό μάθημα με τη δειγματική ανασκαφή, αφιερωμένο στις βασικές αρχές του γραμμικού σχεδίου και ειδικότερα, στην κατανόηση της κάτοψης. Αυτό το μάθημα έγινε στο πλαίσιο της προετοιμασίας τους για τη συμμετοχή στη δειγματική ανασκαφή, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με έννοιες που συνδέονται άμεσα με την αρχιτεκτονική, την αρχαιολογία και τα εικαστικά. Η καθηγήτρια Καλλιτεχνικών κ. Κυριακή Πρεβενιού, μέσα από μια στοχευμένη παρουσίαση, εισήγαγε τους μαθητές σε βασικούς αρχιτεκτονικούς όρους, όπως τι είναι η όψη, η κάτοψη και η τομή, ενώ εξήγησε τη σημασία της κλίμακας για τη σωστή μεταφορά ενός σχεδίου. Παράλληλα, παρουσιάστηκαν τα πάχη γραμμών και η λειτουργία τους σε ένα αρχιτεκτονικό σχέδιο, καθώς και η έννοια του προσανατολισμού, καθοριστικός παράγοντας για την ακριβή ανάγνωση και απόδοση ενός χώρου. 

Στη συνέχεια, οι μαθητές κλήθηκαν να εφαρμόσουν όσα έμαθαν μέσα από δύο πρακτικές ασκήσεις: 

• Πρώτη άσκηση: «Ανάγνωση» της κάτοψης της δειγματικής ανασκαφής, με στόχο την εξοικείωση με τα σύμβολα και τη λογική ενός αρχαιολογικού σχεδίου. 

• Δεύτερη άσκηση: Σχεδίαση σε κάτοψη της αίθουσας διδασκαλίας, σε κλίμακα 1:100, ασκώντας την παρατηρητικότητα, την ακρίβεια και τη γεωμετρική σκέψη. 

Το συγκεκριμένο μάθημα δεν είχε μόνο τεχνικό χαρακτήρα, στόχευε πρωτίστως στην καλλιέργεια της ικανότητας των μαθητών να κατανοούν και να αποδίδουν τον χώρο, να συνδέουν τη θεωρία με την πράξη και να προσεγγίζουν τη γνώση μέσα από διαφορετικά γνωστικά πεδία. Με τον τρόπο αυτόν, αναδείχθηκε η σημασία της διαθεματικής μάθησης και της ολιστικής παιδαγωγικής προσέγγισης, όπου οι τέχνες, οι επιστήμες και ο πολιτισμός συνεργάζονται δημιουργικά. Ήταν ένα μάθημα που ενεργοποίησε τη φαντασία και προετοίμασε ουσιαστικά τους μαθητές για την εμπειρία της ανασκαφής, προσφέροντάς τους τα απαραίτητα εργαλεία για να «διαβάζουν» και να «σχεδιάζουν» τον χώρο με νέα ματιά. 

Οι μαθητές της Α’ και Β’ τάξης του Σχολείου μας συμμετέχουν σε μια ξεχωριστή εκπαιδευτική εμπειρία! Στο πλαίσιο του προγράμματος της δειγματικής ανασκαφής, που υλοποιείται στα Αρσάκεια Σχολεία, ενημερώνονται από την κ. Ε. Παπαγεωργίου, αρχαιολόγο και υπεύθυνη του Εργαστηρίου Ιστορίας και Τέχνης των Αρσακείων Εκάλης, για το έργο του αρχαιολόγου, τα στάδια μιας ανασκαφής και τα απαραίτητα εργαλεία που θα χρειαστούν. Με τον τρόπο αυτό προετοιμάζονται καταλλήλως ώστε, στη συνέχεια, να μεταμορφωθούν σε «μικρούς αρχαιολόγους», συμμετέχοντας ενεργά και βιωματικά σε μια πραγματική αρχαιολογική ανασκαφή, η οποία θα πραγματοποιηθεί μέσα στον μήνα Οκτώβριο και Νοέμβριο για όλα τα τμήματα της Α’ και Β’ τάξης τους Σχολείου μας. Τους μαθητές συνοδεύουν και συντονίζουν οι φιλόλογοι-διδάσκοντες του μαθήματος της Ιστορίας. 

Με τι ασχολείται η Αρχαιολογία και ποιος ο σκοπός της; Ποια είναι τα στάδια μιας αρχαιολογικής ανασκαφής; Τι συμβαίνει στα ευρήματα μετά την αποκάλυψή τους; Στο πλαίσιο του μαθήματος της Αρχαίας Ιστορίας, οι μαθητές της Α’ τάξης του Α’ Αρσακείου- Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης συμμετείχαν στις 15 και 18 Μαΐου 2023 σε δειγματική ανασκαφή. Αρχικά, παρακολούθησαν τη «Μεθοδολογία μιας ανασκαφής» στον χώρο του Εργαστηρίου Ιστορίας και Τέχνης των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων. Έμαθαν ότι αντικείμενο της αρχαιολογίας είναι τα κατάλοιπα των ανθρώπων και σκοπός της είναι να τα κατανοήσει και να τα ερμηνεύσει. Στη συνέχεια, σε έναν ειδικά διαμορφωμένο χώρο, όπου εξειδικευμένοι τεχνίτες αναπαρέστησαν μέρος των θεμελίων της οικίας C (4ος αι. π.Χ.) που αποκαλύφθηκε στα δυτικά του λόφου του Αρείου Πάγου, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τη διαδικασία της πρωτογενούς έρευνας, κατάλαβαν τη σημασία της και έμαθαν τα στάδιά της, ώστε να μπορούν να τα εφαρμόσουν στο μέλλον, στο σχολικό, το ακαδημαϊκό ή το εργασιακό τους περιβάλλον. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες, οι οποίες ανέλαβαν να ανασκάψουν τους τομείς, σύμφωνα με τη μέθοδο που έμαθαν κατά την παρουσίαση. Παρατήρησαν τα ευρήματά τους και κατέγραψαν όλες τις παρατηρήσεις τους στα φυλλάδιά τους, όπως θα έκανε και ένας κανονικός αρχαιολόγος. Στο τέλος, μελέτησαν τις παρατηρήσεις τους και εξήγαγαν τα συμπεράσματά τους, η κάθε ομάδα χωριστά για τον τομέα της αλλά και συλλογικά για όλο τον χώρο. Στόχος ήταν η βιωματική προσέγγιση του μαθήματος της Ιστορίας, αλλά και η ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα ανάδειξης της πολιτιστικής κληρονομιάς.