Τελετή βράβευσης του 3ου Αρσάκειου Διαγωνισμού Ορθογραφίας

On 4 Φεβρουαρίου 2026 By Michalis KapetanisIn ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Την Τετάρτη 28 Ιανουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε στο κατάμεστο Θέατρο των Αρσακείων Ψυχικού η Τελετή Βράβευσης των νικητών του 3ου Αρσάκειου Διαγωνισμού Ορθογραφίας (3ος ΑΔΟ). Ο Διαγωνισμός διοργανώθηκε από τη Φιλεκπαιδευτική Εταιρεία για τους μαθητές και τις μαθήτριες όλων των Αρσακείων – Τοσιτσείων Σχολείων (Δημοτικού, Γυμνασίου και Λυκείου – Αθηνών, Θεσσαλονίκης, Πατρών και Ιωαννίνων) σε δύο φάσεις, στις 14 και 21 Ιανουαρίου 2026. Ιδιαίτερη μνεία έγινε στον παιδαγωγικό χαρακτήρα του Διαγωνισμού, τον οποίο ο Πρόεδρος χαρακτήρισε «πνευματικό αγώνισμα». «Οικοδεσπότης» στην Τελετή και ομιλητής ήταν ο Πρόεδρος των Αρσακείων Καθηγητής Γ. Μπαμπινιώτης, ενώ παρέστησαν μέλη του Διοικητικού Συμβουλίου (ο κ. Παναγιώτης Μαντάς, Σύμβουλος Α΄ του Υπουργείου Παιδείας και η κ. Ευγενία Μαγουλά, καθηγήτρια Γλωσσολογίας του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αθηνών), η Επόπτρια των Σχολείων της ΦΕ κ. Νέλλη Παππά, η αναπληρώτρια Επόπτρια και Συντονίστρια Μαθηματικών Πρωτοβάθμιας κ. Σοφία Σταθοπούλου, Συντονιστές Μαθημάτων των Αρσακείων, Διευθυντές και Υποδιευθυντές σχολικών μονάδων, καθώς και γονείς και μαθητές από όλα τα Αρσάκεια της χώρας, συμπεριλαμβανομένων των Σχολείων της περιφέρειας (Πάτρα, Θεσσαλονίκη, Ιωάννινα). Ο Καθηγητής Γ. Μπαμπινιώτης χαρακτήρισε την εκδήλωση «γλωσσική πανδαισία».

Τους 24 νικητές του Διαγωνισμού –έναν από κάθε σχολική μονάδα– βράβευσε ο Πρόεδρος των Αρσακείων και εμπνευστής του θεσμού. Κατά την ομιλία του, ο Καθηγητής Γ. Μπαμπινιώτης χαρακτήρισε την εκδήλωση «γλωσσική πανδαισία» και την τοποθέτησε μεταξύ των εκδηλώσεων για τον εορτασμό των 190 χρόνων της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας. Η ορθογραφία λειτουργεί ως «γυμναστική του μυαλού» και δεν πρέπει να περιθωριοποιείται στη σχολική πράξη. Αφορμώμενος από τον επικείμενο παγκόσμιο εορτασμό της ελληνικής γλώσσας (9^η Φεβρουαρίου) και την καθιέρωση της ημέρας αυτής από την UNESCO ως Παγκόσμιας Ημέρας Ελληνικής Γλώσσας, εξιστόρησε πώς συνέβαλε σε συνεργασία με την Πολιτεία στην επιτυχία της καθιέρωσης αυτής της Ημέρας, και την θεώρησε λόγο ψυχικής ανάτασης των Ελλήνων. Αναφέρθηκε επίσης στη μακραίωνη συνέχεια της ελληνικής γλώσσας -40 αιώνες προφορικού και 28 αιώνες γραπτού λόγου-, επισημαίνοντας τον ρόλο της ως οχήματος ενός πολιτισμού που σφράγισε την πορεία του κόσμου.

Τέλος, μίλησε για την αξία της ορθογραφίας ως πεδίου κατάκτησης της μητρικής γλώσσας στον γραπτό λόγο, υπογραμμίζοντας ότι δεν αποτελεί απλώς ζήτημα κανόνων, αλλά μια ουσιαστική γνωστική διαδικασία που συνδέεται με τη σκέψη και τη νόηση. Όπως τόνισε, η ορθογραφία λειτουργεί ως «γυμναστική του μυαλού» και δεν πρέπει να περιθωριοποιείται στη σχολική πράξη. Ιδιαίτερη μνεία έγινε στον παιδαγωγικό χαρακτήρα του Διαγωνισμού, τον οποίο ο Πρόεδρος χαρακτήρισε «πνευματικό αγώνισμα». Για την επιστημονική εγκυρότητα του Διαγωνισμού συγκροτήθηκε Επιστημονική Επιτροπή με αρμοδιότητα την κατάρτιση και επιλογή των λέξεων ανά βαθμίδα (Δημοτικό, Γυμνάσιο, Λύκειο), τον χαρακτηρισμό τους ως προς τη δυσκολία και τη σύνταξη παραδειγμάτων χρήσης από έγκυρες γλωσσικές πηγές. Παράλληλα, Οργανωτική Επιτροπή ανέλαβε την προετοιμασία και τη διεξαγωγή του Διαγωνισμού.

Στη συνέχεια ο Καθηγητής Γ. Μπαμπινιώτης επέδωσε τα βραβεία στους νικητές του Διαγωνισμού και τους συνεχάρη προσωπικά, σχολιάζοντας γλωσσικά με εύληπτο και ενίοτε χιουμοριστικό τρόπο το όνομα καθενός. Στον 3ο Αρσάκειο Διαγωνισμό Ορθογραφίας συμμετείχαν περίπου 1.300 μαθητές, γεγονός που αναδεικνύει το ευρύ ενδιαφέρον και τη δυναμική του θεσμού. Ο κ. Μπαμπινιώτης συνεχάρη όλους τους συμμετέχοντες μαθητές και τους γονείς τους, καθώς και τους εκπαιδευτικούς και τους συντελεστές που εργάστηκαν για την επιτυχία του Διαγωνισμού, εκφράζοντας την αισιοδοξία του για τη συνέχιση και ενίσχυση παρόμοιων πρωτοβουλιών.

Στην Τελετή βράβευσης των νικητών του 3ου Αρσάκειου Διαγωνισμού Ορθογραφίας απονεμήθηκαν από τον Πρόεδρο των Αρσακείων Γ. Μπαμπινιώτη τα βραβεία στους παρακάτω πρωτεύσαντες. Νικητής του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης αναδείχθηκε ο μαθητής της Γ’ τάξης Κωνσταντίνος Κουριδάκης. Ακολουθεί ο πίνακας με τους νικητές του 3ου ΑΔΟ:

*Σχολείο*	*Ονοματεπώνυμο*	*Τάξη*
Α΄ Αρσάκειο Δημοτικό Ψυχικού	Καλτσονούδης Ιωάννης	Ε
Β΄ Αρσάκειο Δημοτικό Ψυχικού	Αντωνιάδη Καρολίνα	Στ
Γ΄ Αρσάκειο Δημοτικό Ψυχικού	Ντόβα Ελένη	Στ
Α΄ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Δημοτικό Εκάλης	Κισσανδράκη Μυρτώ	Στ
Β΄ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Δημοτικό Εκάλης	Ορφανού Δήμητρα	Στ
Γ΄ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Δημοτικό Εκάλης	Παπασπύρου Ευδοκία	Στ
Αρσάκειο Δημοτικό Θεσσαλονίκης	Γκλεζάκος Κωνσταντίνος	Στ
Αρσάκειο Δημοτικό Πάτρας	Μαμάση Μιχαέλα	ΣΤ
Αρσάκειο Δημοτικό Ιωαννίνων	Τσάγκα Αναστασία	Στ
Α΄ Αρσάκειο Γυμνάσιο Ψυχικού	Ευθύμογλου Σωτηρία	Γ
Β΄ Αρσάκειο Γυμνάσιο Ψυχικού	Ανδρόνικος Ορφέας Δημήτριος	Γ
Α΄ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης	Κουριδάκης Κωνσταντίνος	Γ
Β΄ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης	Δημητριάδη Αικατερίνη	Β
Αρσάκειο Γυμνάσιο Θεσσαλονίκης	Λάζου Δάφνη	Α
Αρσάκειο Γυμνάσιο Πάτρας	Κανάγια Γεωργία	Α
Αρσάκειο Γυμνάσιο Ιωαννίνων	Γκωλέτση Πηνελόπη	Γ
Α΄ Αρσάκειο Λύκειο Ψυχικού	Κασιμάτη Ιωάννα	Β
Β΄ Αρσάκειο Λύκειο Ψυχικού	Σκουλικάρη Ηλέκτρα	Β
Αρσάκειο Γενικό Λύκειο Ψυχικού (Κλασικό)	Νόστιμου Γαβριέλα-Αλεξάνδρα	Β
Α΄ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Λύκειο Εκάλης	Ορφανού Αθηνά	Α
Β΄ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Λύκειο Εκάλης	Λεγάτου Κωνσταντίνα	Α
Αρσάκειο Λύκειο Θεσσαλονίκης	Κελιαφάνου Μαρία	Α
Αρσάκειο Λύκειο Πάτρας	Γκολφινόπουλος Ηλίας	Α
Αρσάκειο Λύκειο Ιωαννίνων	Μπάκας Αλκιβιάδης – Αθανάσιος	Α

πηγή

Β’ φάση 3ου Αρσάκειου Διαγωνισμού Ορθογραφίας

On 27 Ιανουαρίου 202628 Ιανουαρίου 2026 By Michalis KapetanisIn ΑΓΩΝΕΣ,ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Την Παρασκευή 23 Ιανουαρίου 2026 πραγματοποιήθηκε με επιτυχία η β’ φάση του 3^ου Αρσάκειου Διαγωνισμού Ορθογραφίας (ΑΔΟ) στο Α΄ Αρσάκειο–Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης. Ο διαγωνισμός διεξήχθη στις 9.00 π.μ. και σε αυτόν συμμετείχαν οι μαθητές που διακρίθηκαν στην α’ φάση, επιβεβαιώνοντας το υψηλό επίπεδο γλωσσικής κατάρτισης και την αγάπη τους για την ελληνική γλώσσα. Η διαδικασία πραγματοποιήθηκε σε κλίμα ευγενούς άμιλλας και άρτιας οργάνωσης, χάρη στη συμβολή της Διεύθυνσης και των εκπαιδευτικών που ανέλαβαν τη διεξαγωγή του διαγωνισμού. Νικητής της β΄ φάσης για το σχολείο μας αναδείχθηκε ο μαθητής Κουριδάκης Κωνσταντίνος του τμήματος Γ3, τον οποίο συγχαίρουμε θερμά για την εξαιρετική του επίδοση. Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν και σε όλους τους συμμετέχοντες μαθητές για την παρουσία και την προσπάθεια τους. Η επίσημη τελετή βράβευσης θα πραγματοποιηθεί την Τετάρτη 28 Ιανουαρίου 2026 στα Αρσάκεια Σχολεία Ψυχικού.

2ος Αρσάκειος Διαγωνισμός Ορθογραφίας (τελική φάση)

On 22 Ιανουαρίου 202522 Ιανουαρίου 2025 By Michalis KapetanisIn ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Την Τετάρτη 15 Ιανουαρίου 2025 διεξήχθη η Α’ (προκριματική) φάση του 2ου Αρσάκειου Διαγωνισμού Ορθογραφίας στα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία. Ο διαρσακειακός αυτός Διαγωνισμός αποτελεί πρόταση του Προέδρου των Αρσακείων, καθηγητή κ. Γ. Μπαμπινιώτη, και πηγάζει από την έγνοια του για τα γλωσσικά μας θέματα, η οποία έχει αποτυπωθεί στο σύνολο του επιστημονικού του έργου. Από το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης συμμετείχαν 82 μαθητές, από τους οποίους προκρίθηκαν στη Β’ (τελική) φάση, την Τετάρτη 22 Ιανουαρίου 2024, δώδεκα μαθητές, τέσσερεις από κάθε τάξη, και συγκεκριμένα: Ναταλία Μαρία Βούρβαχη (Α1), Θεόδωρος Κέκκος (Α1), Κωνσταντίνος Κουριδάκης (Β3), Άννα-Μαρία Κωνσταντίου (Γ2), Μελίνα Λαζάρου (Γ2), Αναστασία Μακρυγιάννη (Β3), Μαριάνθη Ξύστρα (Α2), Αχιλλέας Περιβολιώτης (Α3), Νικόλαος Σούκουλης (Β2), Αλίκη Σταυράκη (Β3), Μαρία Ροζάρια Τσιρίλο (Γ3) και Κατερίνα Φάρου (Γ4).

Νικήτρια του διαγωνισμού από το Σχολείο μας αναδείχτηκε η μαθήτριά μας Φάρου Κατερίνα του τμήματος Γ4.

Οι καθηγητές του Σχολείου μας που συνέβαλαν στην υλοποίηση του Διαγωνισμού ήταν οι φιλόλογοι: Κ. Κατσιάνου, Σ. Κοντονίκα, Γ. Κωνσταντακάκης, Μ. Μηλιδώνη, Λ. Παπαβασιλοπούλου, Γ. Σωτηρόπουλος και Ιω. Τσεκούρα. Η βράβευση των 24 νικητών από όλα τα Αρσάκεια Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια θα γίνει στο Αρσάκειο Ψυχικού την Τετάρτη 29 Ιανουαρίου 2025.

Συγχαίρουμε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή τους!

Αποτελέσματα του Αρσάκειου Διαγωνισμού Ορθογραφίας

On 23 Ιανουαρίου 2024 By Michalis KapetanisIn ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙΣχολιάστε

Τη Δευτέρα 15 Ιανουαρίου 2024 διεξήχθη η Α’ (προκριματική) φάση του Αρσάκειου Διαγωνισμού Ορθογραφίας στα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία. Ο διαρσακειακός αυτός Διαγωνισμός αποτελεί πρόταση του Προέδρου των Αρσακείων, καθηγητή κ. Γ. Μπαμπινιώτη, και πηγάζει από την έγνοια του για τα γλωσσικά μας θέματα, η οποία έχει αποτυπωθεί στο σύνολο του επιστημονικού του έργου. Από το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης συμμετείχαν 69 μαθητές, από τους οποίους προκρίθηκαν στη Β’ (τελική) φάση, τη Δευτέρα 22 Ιανουαρίου 2024, τρεις μαθήτριες της Β’ τάξης: η Άννα-Μαρία Κωνσταντίου (Β2), η Μελίνα Λαζάρου (Β2) και η Κατερίνα Φάρου (Β4). Νικήτρια του διαγωνισμού από το Σχολείο μας αναδείχτηκε η μαθήτριά μας Μελίνα Λαζάρου. Οι καθηγητές του Σχολείου μας που συνέβαλαν στην υλοποίηση του Διαγωνισμού ήταν οι φιλόλογοι: Σ. Κοντονίκα, Γ. Κωνσταντακάκης, Ευφ. Ουσταμπασίδη και Ιω. Τσεκούρα, και στην τεχνική υποστήριξη η Υποδιευθύντρια κ. Μαράσλη, φυσικός, και η καθηγ. Πληροφορικής κ. Αδ. Ξηρίδου. Η βράβευση των 24 νικητών από όλα τα Αρσάκεια Δημοτικά, Γυμνάσια και Λύκεια θα γίνει στο Αρσάκειο Ψυχικού την Τετάρτη 31 Ιανουαρίου 2024. Συγχαίρουμε όλα τα παιδιά για τη συμμετοχή τους!

Με χιούμορ και δημιουργικότητα για τον Αρσάκειο Διαγωνισμό Ορθογραφίας 2023-24

On 6 Δεκεμβρίου 2023 By Michalis KapetanisIn ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Τα Αρσάκεια – Τοσίτσεια Σχολεία διοργανώνουν για πρώτη φορά Αρσάκειο Διαγωνισμό Ορθογραφίας. Μέσω αυτού του Διαγωνισμού θα προστεθεί μία ακόμη ψηφίδα στο αξιόλογο έργο που επιτελείται στα Σχολεία μας για την καλλιέργεια και κατάκτηση της μητρικής μας γλώσσας.

Επιπλέον, τα παιδιά που φοιτούν στα Αρσάκεια μπορούν να ενδιαφερθούν για λιγότερο προβεβλημένους τομείς της διδασκαλίας της μητρικής τους γλώσσας στο ελληνικό σχολείο, όπως είναι η διαχρονία, η ετυμολογία, και η πλούσια παραγωγικότητά της, και να κατανοήσουν το «πώς» και το «γιατί» της ιστορικής ορθογραφίας που ισχύει στα Ελληνικά.

Για περισσότερα επισκεφθείτε την ιστοσελίδα του Διαγωνισμού εδώ: https://www.arsakeio.gr/orthografia/

Προκειμένου να παρακινήσουν τα παιδιά να συμμετάσχουν στον Διαγωνισμό (η συμμετοχή είναι προαιρετική), κάποια σχολεία μας επιστράτευσαν το χιούμορ και τη δημιουργικότητα εκπαιδευτικών και μαθητών. Δείτε παρακάτω τις δημιουργίες τους του κ. Λάσκαρη Ιατρόπουλου, καθηγητή του Σχολείου μας.

Δείτε επίσης και τις δημιουργίες άλλων Αρσακείων Σχολείων πατώντας εδώ (πηγή).

Μαθαίνουμε συζητώντας για την Ορθογραφία με τον Καθηγητή κ. Γεώργιο Μπαμπινιώτη (βίντεο)

On 3 Δεκεμβρίου 202330 Νοεμβρίου 2023 By Michalis KapetanisIn ΔΡΑΣΕΙΣ,ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Μια πολύ ενδιαφέρουσα συνέντευξη στη Συντακτική Ομάδα του «Σχολεία-ΖΩ» του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης έδωσε ο Πρόεδρος της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, καθηγητής Γλωσσολογίας κ. Γεώργιος Μπαμπινιώτης. Συγκεκριμένα, αρχικά αναφέρθηκε στον Αρσάκειο Διαγωνισμό Ορθογραφίας, που για πρώτη φορά διοργανώνεται στα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία για τους μαθητές της Ε’ και ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού, της Β’ και Γ’ τάξης του Γυμνασίου και της Α’ και Β’ τάξης του Λυκείου. Υπογράμμισε στη συνέχεια πως ο σκοπός ενός τέτοιου διαγωνισμού, που συνιστά παράλληλα και το βασικό κίνητρο συμμετοχής για τον διαγωνιζόμενο, είναι η ευαισθητοποίηση στο θέμα της μορφής του γραπτού λόγου, καθώς «ορθογραφία είναι η εικόνα, η εμφάνιση μιας λέξης στον γραπτό λόγο. Και αυτό έχει ιδιαίτερη σημασία, αν λάβουμε υπόψη μας ότι ο ελληνικός πολιτισμός είναι ένας πολιτισμός του γραπτού λόγου, αφού όλοι μάς θαύμασαν μέσα από τα κείμενά μας, τα κείμενα του Πλάτωνα, του Αριστοτέλη, του Αισχύλου, του Θουκυδίδη». Ως προς τη χρήση των αυτόματων διορθωτών στην καθημερινότητά μας, ο κ. Μπαμπινιώτης επεσήμανε πως «ο έλεγχος ότι κάτι είναι λάθος δεν σημαίνει και αυτόματη διόρθωση. Προτείνονται πάντα κάποιες συναφείς λέξεις, εκ των οποίων θα πρέπει εμείς να διαλέξουμε τη σωστή. Άρα, δεν λύνεται το πρόβλημα». Ωστόσο, παραδέχτηκε πως «είναι μια βοήθεια, που σε καμία περίπτωση όμως δεν αντικαθιστά τη σχέση μας με τη γραπτή εικόνα της λέξης, δηλαδή τη σχέση μας με τον γραπτό λόγο».

Σχετικά με τα αίτια της ανορθογραφίας στις μέρες μας, ο κ. Μπαμπινιώτης τόνισε πως «δεν πρόκειται για «υπαιτιότητα» των εκπαιδευτικών ή των μαθητών. Η ελληνική ορθογραφία είναι η λεγόμενη «ιστορική- ετυμολογική ορθογραφία» και έχει εγγενείς δυσκολίες ως προς τη ρίζα των λέξεων. Εκείνο όμως που μπορεί να διδαχθεί από τους εκπαιδευτικούς και για το οποίο υπάρχει η ασφάλεια των κανόνων, είναι το κομμάτι των καταλήξεων. Επεσήμανε πως ένας μαθητής για να βελτιώσει τη σχέση του με την ορθογραφία, δηλαδή για να αποτυπώσει με έναν τρόπο στέρεο «το οπτικό ίνδαλμα» των λέξεων στο μυαλό του, είναι αναγκαίο να έχει επαφή με διαβάσματα. Εκτός αυτού, βοηθάει και η χειρόγραφη γραφή, δηλαδή ο σχεδιασμός των γραμμάτων που υπάρχουν σε κάθε λέξη, αφού κατ’ αυτόν τον τρόπο καλλιεργείται η κιναισθητική σχέση μας με τις λέξεις».

Ως προς τα απαραίτητα εγχειρίδια για την ορθογραφία μιας λέξης, που θα μπορούσε να έχει υπόψη του ένας γονιός ή ένας μαθητής, για να τα συμβουλεύονται, όταν χρειάζεται, ο κ. Μπαμπινιώτης πρότεινε -ως πιο προσιτά- δύο από τα λεξικά που συνέγραψε ο ίδιος, το Ορθογραφικό Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και το Λεξικό της Νέας Ελληνικής Γλώσσας, όπως επίσης το β’ μέρος του βιβλίου του «Το Ελληνικό Αλφάβητο» κι ένα κεφάλαιο από το βιβλίο του «Η Γλώσσα μας: 180 Κείμενα για τη γλώσσα», όπου μιλάει για τη γραφή και την ορθογραφία.

Όσο για το πώς μπορεί να καλλιεργηθεί η αγάπη ενός νέου για την ορθογραφία στις μέρες μας, τόνισε πως «το πλέον απαραίτητο είναι η επαφή με τα κείμενα. Ακόμα και μέσα στο διαδίκτυο μπορούμε να βρούμε κείμενα πολύ χρήσιμα για τη γλώσσα, αλλά σίγουρα και το διάβασμα ενός βιβλίου έχει να προσφέρει πολλά!» Κλείνοντας, ο κ. Μπαμπινιώτης ανέφερε πως «αν σκεφτούμε ότι η ορθογραφία μάς προσφέρει πληροφορίες για την προέλευση, για τη σημασία, για το λεξικό πεδίο στο οποίο ανήκει μια λέξη, αλλά και γραμματικές πληροφορίες, αξίζει μέσα από αυτόν τον διαγωνισμό να επιδιώξουμε τον προβληματισμό και την εξοικείωση του μαθητή με την αξιοπρεπή εικόνα της λέξης».