Γράφουν η μαθήτρια Αθηνά Ορφανού (Β3) και ο μαθητής Κωνσταντίνος Χειρίδης (Β4)

Η Βουλή των Εφήβων είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Βουλής των Ελλήνων, το οποίο λειτουργεί σε ετήσια βάση από το σχολικό έτος 1995-1996 σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας της Ελλάδας και της Kύπρου (από το 2002 συνεργάζεται και το Υπουργείο Απασχόλησης και Κοινωνικής Προστασίας). Απευθύνεται στους μαθητές της Α’ και B’ τάξης όλων των ενιαίων λυκείων και τεχνικών επαγγελματικών εκπαιδευτηρίων της χώρας. Πρώτος πρόεδρος της Επιτροπής του Προγράμματος υπήρξε ο αείμνηστος συγγραφέας Αντώνης Σαμαράκης έως τον θάνατό του το 2003. Στη συνέχεια, ανέλαβε ο λογοτέχνης, ακαδημαϊκός Ιάκωβος Καμπανέλλης έως τον Οκτώβριο του 2007. Από το 2007 έως τις αρχές του 2010, πρόεδρος ήταν ο ομότιμος καθηγητής του Πανεπιστημίου Αθηνών κ. Γεώργιος Μπαμπινιώτης. Τον Μάρτιο του 2010 ανέλαβε ως πρόεδρος η συγγραφέας Σοφία Ζαραμπούκα, ενώ σήμερα πρόεδρος είναι ο καθηγητής Πανεπιστημίου κ. Ευάνθης Χατζηβασιλείου.

Tο πρόγραμμα «Βουλή των Εφήβων» έχει ως βασικό στόχο την καλλιέργεια της θετικής στάσης των νέων απέναντι στα κοινά της χώρας, καθώς και την ευαισθητοποίησή τους σχετικά με τις αρχές, τους κανόνες και τις αξίες του Κοινοβουλευτισμού. Συγκεκριμένα, 300 έφηβοι-βουλευτές κληρώνονται μετά από διαγωνισμό από σχολεία της Ελλάδος, από τα σχολεία της Κύπρου και από ελληνικά σχολεία του απόδημου Ελληνισμού στο εξωτερικό. Δίνεται επίσης η δυνατότητα, στο πλαίσιο της συμπερίληψης, να συμμετέχουν στο πρόγραμμα και σχολεία δεύτερης ευκαιρίας, όπως και ειδικά σχολεία. Οι μαθητές μελετούν και ερευνούν θέματα σχετικά με το περιβάλλον, τον τόπο τους, την πατρίδα τους και συνεδριάζουν στις αίθουσες της Βουλής των Ελλήνων τον Ιούλιο. Το σώμα της «Βουλής των Εφήβων» χωρίζεται σε πέντε Επιτροπές, που αντιστοιχούν στις Διαρκείς Eπιτροπές του ελληνικού Κοινοβουλίου. Οι έφηβοι συζητούν κατά Επιτροπή τους προβληματισμούς τους, συναντούν ειδικούς και κάνουν αντίστοιχες προτάσεις, που καταγράφονται στη «Σύνθεση των Κειμένων». Στη συνέχεια, συνεδριάζουν σε Oλομέλεια, όπου συζητούν τις προτάσεις που ψηφίστηκαν στις Επιτροπές. H Oλομέλεια δέχεται ή απορρίπτει τις επιμέρους προτάσεις των εφήβων βουλευτών. Tα πρακτικά των πέντε Επιτροπών και της Oλομέλειας της «Bουλής των Eφήβων» αναρτώνται στο Διαδίκτυο, τυπώνονται και αποστέλλονται σε όλους στους αρμόδιους Υπουργούς. Μάλιστα, στην Ολομέλεια προεδρεύει ο εκάστοτε Πρόεδρος της Βουλής των Ελλήνων. Από το δικό μας Σχολείο η φιλόλογος καθηγήτρια κ. Αικ. Κατσιάνου είναι μέλος της Επιστημονικής Επιτροπής της Βουλής των Εφήβων.

Με τις συνόδους αυτές δίνεται η ευκαιρία στους μαθητές να συζητούν τις διαπιστώσεις και τις κρίσεις τους για το παρόν, αλλά και να περιγράφουν το όραμά τους για το μέλλον, στοιχεία απαραίτητα για κάθε σχεδιασμό της Πολιτείας, αλλά και για την αυτοσυνειδησία της νεολαίας και της κοινωνίας των πολιτών. Mε την καθιέρωση της «Bουλής των Eφήβων» ως θεσμού οι νέοι εκφράζουν τις απόψεις τους πάνω σε σημαντικά κοινωνικά θέματα, στο πλαίσιο ενός υπεύθυνου δημόσιου διαλόγου. Κάτι τέτοιο μπορεί να διαμορφώσει την προσωπικότητα ενός σωστού μελλοντικού πολίτη, αφού εκεί οι μαθητές ασκούνται και στο να ακούνε και να σέβονται τις διαφορετικές απόψεις. Αναμφίβολα, το ενδιαφέρον που δείχνουν τόσα σχολεία και τόσοι μαθητές για τον θεσμό αυτό, δίνει σε όλους μας ελπίδα για την αυριανή κοινωνία…

Το πρώτο μισό του τμήματος  Α1 του A΄ Αρσακείου–Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων του Α’ τετράμηνου, «Πλανήτης Γη, το κοινό μας σπίτι», έφτιαξαν, με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού,  ένα επιτραπέζιο παιχνίδι για το περιβάλλον, με στόχο την ευαισθητοποίηση, την ενημέρωση και την καλλιέργεια περιβαλλοντικής συνείδησης. Αρχικά διαβάστηκαν και συζητήθηκαν οι προτάσεις όλων των παιδιών για ένα επιτραπέζιο παιχνίδι. Τα θέματα που αναλύθηκαν ήταν:    

• Βιοκλιματική αρχιτεκτονική- μείωση της ενέργειας στο σπίτι και στο Σχολείο   
• Τι είναι το οικολογικό μας αποτύπωμα και πως μπορούμε να το μειώσουμε;   
• Ανακύκλωση υλικών: πρώτη ύλη   
• Νερό, το πολύτιμο αγαθό   

Μετά από ψηφοφορία, επιλέχθηκε προς υλοποίηση η ιδέα που έλαβε τις περισσότερες ψήφους. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες εργασίας και, με την καθοδήγηση της καθηγήτριάς τους, κατασκεύασαν το παιχνίδι στο Εργαστήριο Καλλιτεχνικών του Σχολείου.  

Το πρώτο  μισό του τμήματος Α1  έφτιαξε το παιχνίδι «Ο Σκουπιδοφάγος Δράκος», ένα παιχνίδι για την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την αξία της ανακύκλωσης. Στόχος του παιχνιδιού είναι ο δράκος να εξαφανίσει όλα τα σκουπίδια που μολύνουν το περιβάλλον και να τα ανακυκλώσει. Οι παίκτες καλούνται να κατευθύνουν τον δράκο να εξαφανίσει όλα τα σκουπίδια από το ταμπλό. Νικητής του παιχνιδιού θα είναι ο παίκτης  που θα καταφέρει τον δράκο να εξαφανίσει τα περισσότερα σκουπίδια. 

Οι εργασίες έγιναν ανά ομάδες στο εργαστήριο Καλλιτεχνικών του Σχολείου. Πιο συγκεκριμένα η ιδέα που ψηφίστηκε ήταν του μαθητή Ιωάννη Βασιλόπουλου. 

Οι ομάδες που σχηματίστηκαν ήταν:   

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΥ: Ιωάννης Βασιλόπουλος 

ΟΜΑΔΑ ΛΟΓΟΤΥΠΟΥ: Λουΐζα Αλεξάνδρου, Ανδριάννα Βασιλοπούλου, Μαρία-Άννα Ανδρεάδη 

ΟΜΑΔΑ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΑΣ-ΤΑΜΠΛΟ: Αριάδνη-Ρόζα Βοσκεριτσιάν-Χρονέα, Βασιλική Γκολφινοπούλου  

ΟΜΑΔΑ ΑΝΑΚΥΚΛΩΣΙΜΩΝ ΣΥΣΚΕΥΑΣΙΩΝ : Χρήστος Αναστασιάδης, Φίλιππος Αναστασίου, Παναγιώτης Βακαλόπουλος, Ευθύμιος Βασιλείου, Ιάσονας Γούτσος 

Τον «Σκουπιδοφάγο Δράκο» έφτιαξε με τεχνική αναδίπλωσης χαρτιού origami η Μαρία Ανδρεάκου.  

Η σειρά μαθημάτων με θέμα το περιβάλλον, «Πλανήτης Γη: Το κοινό μας σπίτι» έκλεισε με τους μαθητές να παίζουν με το πρωτότυπο, διασκεδαστικό και εκπαιδευτικό παιχνίδι, που οι ίδιοι έφτιαξαν.   

Με αφορμή την πανελλήνια ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού (6 Μαρτίου), έλαβε χώρα την Τετάρτη 13 Μαρτίου 2024 και ώρα 17:00 στο Θέατρο των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης ενημερωτική εκδήλωση, που διοργάνωσαν από κοινού τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια και Λύκεια, με θέμα «Βία ανηλίκων. Προστατεύουμε τα παιδιά μας». Την εκδήλωση προετοίμασαν και πλαισίωσαν αρκετοί συνάδελφοι και συγκεκριμένα η κ. Κυριακή Πρεβενιού, η οποία επιμελήθηκε την πρόσκληση και την αφίσα ενώ παράλληλα είχε την επίβλεψη της δημιουργίας εικαστικών έργων των μαθητών μας του Α’ Γυμνασίου που εκτέθηκαν σε δύο ταμπλό στον χώρο του Θεάτρου. Αντίστοιχα, η καθηγήτρια κ. Ζήνα Κωτσοπούλου, καθηγήτρια Καλλιτεχνικών, καθοδήγησε τους μαθητές του Β’ Γυμνασίου να δημιουργήσουν δύο μεγάλα ταμπλό με εντυπωσιακά ζωγραφικά σχέδια, τα οποία κόσμησαν τη σκηνή κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης, καθώς και ένα μεγάλο ταμπλό με έργα μαθητών που κοσμεί τον περιβάλλοντα χώρο του Θεάτρου. Επιπλέον, η θεολόγος του Β’ Γυμνασίου κ. Ηρώ Νικολοπούλου ετοίμασε με μαθητές της ένα κολάζ με τον τίτλο «Σύγχρονη Βαβέλ». Την επίβλεψη της τρισδιάστατης εκτύπωσης του κολάζ καθώς και τη δημιουργία του διαφημιστικού βίντεο-σποτ της εκδήλωσης είχε η καθηγήτρια Πληροφορικής του Β’ Γυμνασίου κ. Ξένια Τριάντη.

Η Εκδήλωση: Η κ. Ευδοκία Γιαννικοπούλου (φιλόλογος-Διευθύντρια του Β’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης) απηύθυνε χαιρετισμό και η κ. Μαρία Καραγεωργίου (μαθηματικός-Υποδιευθύντρια του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης) παρουσίασε τους ομιλητές. Αρχικά μίλησε ο κ. Κωνσταντίνος Κορναράκης, Καθηγητής του τμήματος Θεολογίας της Θεολογικής Σχολής του Ε.Κ.Π.Α., ο οποίος αναφέρθηκε στη βία ως ανθρωπολογικό πρόβλημα και στην προσέγγιση του Χριστιανισμού. Ακολούθησε η κ. Αννίτα Λουδάρου, ψυχολόγος-αναλύτρια ομάδας, ζεύγους, οικογένειας και τακτικό μέλος ΕΕΑΟΟΨ, της οποίας η ομιλία είχε θέμα: «Σκέψεις και σημειώσεις για την κρίση της εφηβείας: Mια διαδρομή από την απογοήτευση στην κατάκτηση. Οι  σύγχρονοι έφηβοι στον καθρέφτη της σύγχρονης κοινωνίας». Έπειτα, μίλησε ο κ. Νικόλαος Τσιρώνης, Εφέτης Αθηνών, LLM Ιστορίας, Φιλοσοφίας & Μεθοδολογίας του Δικαίου και τ. Πρόεδρος της Εταιρείας Προστασίας Ανηλίκων Χαλκίδας, ο οποίος αναφέρθηκε στη ρύθμιση του χωροχρονικού σύμπαντος των ανηλίκων, όπου οι ασύμπτωτες της ποινικής καταστολής και της εκπαιδευτικής παρέμβασης τέμνονται. Τέλος, ακούσαμε την ομιλία του π. Αντωνίου Καλλιγέρη, εκπαιδευτικού και Συντονιστή της Πρωτοβουλίας για την πρόληψη της Ενδοοικογενειακής Βίας του Ιδρύματος Νεότητος και Οικογένειας, με θέμα: «Η ενότητα ως αποστολή – Ιχνογραφώντας το «μαζί». Τη συζήτηση που ακολούθησε συντόνισε η κ. Ξένια Παρασκευοπούλου, ψυχολόγος-υπεύθυνη των Ψυχολογικών και Συμβουλευτικών Υπηρεσιών της Φ.Ε. Αξίζει επίσης να αναφέρουμε ότι την εκδήλωση παρακολούθησαν και αρκετοί μαθητές μας. Τέλος, την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία της η Επόπτρια των Αρσακείων Σχολείων κ. Βασιλική Παπαπέτρου-Μουρσελά, πλήθος συναδέλφων του Σχοείου μας, καθώς και η Αντιδήμαρχος Παιδείας του Δήμου Διονύσου κ. Φεβρ. Βιθυνού και ο Αντιδήμαρχος και Πρόεδρος της Επιτροπής κατά της Νεανικής Παραβατικότητας του Δήμου Διονύσου κ. Νικ. Κοκαλάς, ο οποίος στο τέλος της εκδήλωσης απηύθυνε σύντομο χαιρετισμό. Ήταν, ομολογουμένως, μια επιτυχημένη διοργάνωση με εκλεκτούς προσκεκλημένους, όπου ακούστηκαν ενδιαφέρουσες τοποθετήσεις, τέθηκαν καίρια ερωτήματα και δόθηκαν ουσιαστικές απαντήσεις για ένα θέμα που μας αφορά όλους, γονείς, παιδιά και εκπαιδευτική κοινότητα. 

Δείτε το βίντεο όλης της εκδήλωσης:

Το Σάββατο 9 Μαρτίου 2024 διεξήχθησαν αγώνες στίβου Γυμνασίων και Λυκείων. Οι αγώνες έγιναν στις αθλητικές εγκαταστάσεις του Κολλεγίου Αθηνών, στο πλαίσιο των Αθλητικών Συναντήσεων Ιδιωτικών Σχολείων (Α.Σ.Ι.Σ.). Από το Σχολείο μας έλαβαν μέρος οι μαθητές/-τριες: Συκά Εύα της Γ΄τάξης (80 μ. ταχύτητα) και Δοβλέτης Δημήτρης της Β΄τάξης (80 μ. ταχύτητα), ο οποίος κατάφερε να προκριθεί στην τελική σειρά και να κατακτήσει το χάλκινο μετάλλιο (3^η θέση).

 

Αξίζει να σημειωθεί ότι όλα τα παιδιά που εκπροσώπησαν τα Σχολεία μας και από τις δύο βαθμίδες εκπαίδευσης, ολοκλήρωσαν τους αγώνες μέσα σε πνεύμα ευγενούς άμιλλας και υγιούς συναγωνισμού. 

Για 15η χρονιά διοργανώθηκαν οι Αγώνες Λόγου και Τέχνης (Α.ΛΟ.ΤΕ.) στα Αρσάκεια Σχολεία. Με αφορμή το ποίημα του Ναζίμ Χικμέτ «Η πιο όμορφη θάλασσα», από τη συλλογή «Γράμματα στην αγαπημένη», οι μαθήτες κλήθηκαν να δημιουργήσουν έργα και να εκφραστούν σε πολλές κατηγορίες για αυτά τα μικρά καθημερινά πράγματα, τις ασήμαντες φαινομενικά λεπτομέρειες που κάνουν τον κόσμο μας ένα γοητευτικό, μαγευτικό και ανεπανάληπτο σύμπαν. Έργα χρωματικής σύνθεσης και σκίτσου, φωτογραφίας και ταινίας μικρού μήκους, ποιήματος και διηγήματος, οργανικής σύνθεσης και μελοποιημένου στίχου.

Την Τετάρτη 6/03/2024 στο θέατρο των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού πραγματοποιήθηκε η τελετή βράβευσης των έργων των Αγώνων Λόγου και Τέχνης που διακρίθηκαν από την κριτική επιτροπή, η οποία αποτελούνταν από εξαιρετικούς καλλιτέχνες, δυο σε κάθε κατηγορία. Πιο συγκεκριμένα για το διήγημα: Μαρία Παπαγιάννη και Ελένη Κατσαμά, για την ποίηση: Μαρία Τοπάλη και Δανάη Σώζιου, για τα εικαστικά: Αλίκη Ρήγου και Δημήτρης Σκουρογιάννης, για τη φωτογραφία: Γκάρο Καλαϊτζιάν και Άγγελος Νικολόπουλος, για την ταινία μικρού μήκους: Στέλιος Μωραϊτίδης και Αλέξανδρος Χαντζής και για την οργανική σύνθεση-μελοποιημένο στίχο: Μιχάλης Καλογεράκης και Παντελής Καλογεράκης. Την ανάγνωση των βραβευθέντων ποιημάτων και διηγημάτων έκανε η ηθοποιός Θάλεια Σταματέλου.

Η εκδήλωση ξεκίνησε με την απονομή των βραβείων στους μαθητές από την κριτική επιτροπή. Στη συνέχεια υπήρξε συζήτηση μεταξύ των κριτών την οποία συντόνισε ο Πάρις Δόμαλης και ακολούθησαν ερωτήσεις των μαθητών προς τους κριτές. Η εκδήλωση έκλεισε μουσικά με τον Μιχάλη Καλογεράκη να ερμηνεύει ζωντανά στο θέατρο με την κιθάρα του μελοποιημένη ποίηση. 

Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους ο Πρόεδρος της Φ.Ε. Καθηγητής κ. Γεώργιος Μπαμπινιώτης, η Επόπτρια των Αρσακείων Σχολείων κ. Βασιλική Παπαπέτρου-Μουρσελά, οι Διευθυντές των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού και Εκάλης, οι γονείς των μαθητών και όλοι οι μαθητές που συμμετείχαν στους Αγώνες Λόγου και Τέχνης.

Το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης συμμετείχε με πολλές συμμετοχές έργων σε όλες τις κατηγορίες και πέτυχε πολλές διακρίσεις με την ευθύνη και την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού. Πιο συγκεκριμένα, η μαθήτρια Μελίνα Λαζάρου διακρίθηκε με το Α’ Βραβείο Διηγήματος, η μαθήτρια Πηνελόπη Μητσάκη με το Β’ Βραβείο Ποίησης και με έπαινο Φωτογραφίας, ο μαθητής Άγγελος Μπαλτατζής διακρίθηκε με το Α’ Βραβείο Χρωματικής Σύνθεσης, η μαθήτρια Αμαλία Παριανού με έπαινο Χρωματικής Σύνθεσης, η μαθήτρια Αγάπη Χαρτζουλάκη -Μάζου με το Β’ Βραβείο Σκίτσου, η μαθήτρια Έλλη Μαγγίδη με το Γ’ Βραβείο Σκίτσου, η μαθήτρια Εύα Καραγεωργίου με το Α’ Βραβείο Φωτογραφίας, και με το Γ’ Βραβείο Ταινίας Μικρού Μήκους διακρίθηκαν οι μαθήτριες Γεωργία-Μαρία Μαλεφάκη, Κρέουσα-Αναστασία Καράκου, Άννα-Μαρία Ψύχου, Αναστασία Γιαννακάκη. Τέλος με Εύφημο Μνεία για την ταινία Μικρού Μήκους βραβεύτηκαν οι μαθήτριες Νεφέλη Μακρυγιάννη, Αναστασία Μακρυγιάννη, Εκάβη-Δέσποινα Κωνσταντίου. Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας που συμμετείχαν στους Αγώνες Λόγου και Τέχνης!

Το εργαστήριο Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, αποσκοπώντας στην προαγωγή της ψυχικής υγείας και ψυχικής ανθεκτικότητας, πραγματοποιεί τη δράση δικτύωσης σχολικών μονάδων για την ενδυνάμωση σχολικών κοινοτήτων σε επίπεδο συστήματος (τάξη/σχολείο) και για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας σε δύσκολες περιόδους, με την ονομασία «Διαδρομές».  

Εκπαιδευτικοί του Α’ Αρσακείου Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης συμμετέχουν σε αυτή την τόσο σημαντική δράση με σκοπό την ενδυνάμωση της ομοδοσυνεργατικής κουλτούρας, την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης και δεξιοτήτων των μαθητών αλλά και την ανάδειξη του ρόλου του σχολείου στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας. 

Το σχολείο αποτελεί ένα προστατευτικό πλαίσιο που έχει τη δυνατότητα να στηρίξει τους/τις μαθητές/μαθήτριες να αντεπεξέλθουν ψυχικά και σε δύσκολες συνθήκες, δίνοντας έμφαση στην αναζήτηση τρόπων/στρατηγικών, ώστε να διαχειριστούν τα δύσκολα συναισθήματά τους, εστιάζοντας σε εσωτερικές δυνάμεις και ικανότητες, καθώς και στη δυναμική των διαπροσωπικών σχέσεων και δικτύων συνεργασίας. Σκοπός είναι να αναδειχθούν τα στοιχεία εκείνα που το σχολείο ως σύστημα διαθέτει και διευκολύνουν την προσαρμογή και την ανάπτυξη των μελών του, λειτουργώντας προστατευτικά μέσα από ευκαιρίες που δίνονται στους/στις μαθητές/τριες για να εξελιχθούν, να αναπτύξουν δεξιότητες και να ενδυναμωθούν ψυχολογικά και σε δύσκολες περιόδους. Στόχοι είναι:  

1. η ανάδειξη του ρόλου του σχολείου/τάξη των μαθητών ως προστατευτικού πλαισίου που στηρίζει τους/τις μαθητές/τριες, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας και σε δύσκολες/ιδιαίτερες περιόδους.

2. η σημασία της στοχοθεσίας στο σχολικό περιβάλλον που συμβάλλει στην κινητοποίηση των μαθητών/τριών, τη συνεργασία και την ενεργό συμμετοχή.

3. η συζήτηση για τρόπους, σκέψεις, επιλογές και μεθόδους επίλυσης προβλημάτων.

4. η δικτύωση σχολικών κοινοτήτων σε διάφορες περιοχές/πόλεις. 

Σε αυτό το περιπετειώδες και σημαντικό ταξίδι των «Διαδρομών» έχουν λάβει συμμετοχή ο κ. Γεώργιος Παντόγλου, θεολόγος του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, με το τμήμα Α2, το οποίο ολοκλήρωσε επιτυχώς τη 2^η Θεματική ενότητα του προγράμματος « Ιστορίες και Συναισθήματα». Στόχος της ενότητας και των δραστηριοτήτων που περιλαμβάνει είναι να κατανοήσουν οι μαθητές πόσο διαφορετικά συναισθήματα μπορεί να νιώσει ο καθένας, ανάλογα με τις εμπειρίες, την προσωπικότητα και τα βιώματά του. Παράλληλα, να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές, πως όταν νιώθουμε κάτι δε σημαίνει ότι οι άλλοι το αντιλαμβάνονται εάν εμείς οι ίδιοι δεν το «επιτρέψουμε». Στο πλαίσιο αυτών των σκοπών οι μαθητές με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού αφού έγραψαν ο καθένας ξεχωριστά συναισθήματα που νιώθει μια δεδομένη στιγμή, συνεργάστηκαν ομαδικά, ώστε να συντάξουν ένα ποίημα ή ένα τραγούδι ή μία ιστορία στην οποία θα αναγράφονται όλα τα συναισθήματα που διατυπώθηκαν και τη στιγμή που δημιουργούνται με τόσους στίχους όσα και τα μέλη του τμήματος. Τέλος, παρουσίασαν στην ολομέλεια το «έργο» τους και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το κατά πόσο αντιλαμβανόμαστε τα συναισθήματα του άλλου, πόσα διαφορετικά συναισθήματα μπορούν να δημιουργηθούν μια δεδομένη στιγμή αλλά και το πότε επιτρέπουμε στους άλλους να καταλάβουν τι νιώθουμε. Το αξίδι των «Διαδρομών» συνεχίζεται… 

Στις 5 Μαρτίου 2024 πραγματοποιήθηκε για τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια και Λύκεια Εκάλης κοινή άσκηση σεισμικής ετοιμότητας εν ώρα διαλείμματος. Οι μαθητές μας  είχαν ενημερωθεί από τη Διεύθυνση του Σχολείου μας, μέσω παρουσίασης ppt, για τον τρόπο αντίδρασης κατά τη διάρκεια της σεισμικής δόνησης, αλλά και μετά το τέλος του σεισμού. Έτσι, πλέον γνωρίζουν πώς οφείλουν να αντιδράσουν, αν εκδηλωθεί σεισμός, όταν βρίσκονται σε αίθουσα ή σε κάποιον άλλο χώρο του Σχολείου. Γνωρίζουν τις εξόδους διαφυγής και τον τελικό χώρο συγκέντρωσης. Παράλληλα, όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν πλήρως ενημερωθεί. Έτσι, η άσκηση διεξήχθη με απόλυτη ασφάλεια και επιτυχία για όλους. 

Την Τρίτη 5 Μαρτίου του 2024 ολοκληρώθηκε ο κύκλος μαθημάτων του εγχειρήματος  της συνδιδασκαλίας Θρησκευτικών και Χημείας. Οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου που συμμετείχαν στο πρώτο από κοινού μάθημα των εκπαιδευτικών Μπούζη Πάολας (χημικού) και Παντόγλου Γεωργίου (θεολόγου) ολοκλήρωσαν επιτυχώς και τη δεύτερη διδακτική πράξη της θεματικής ενότητος «Σχέσεις Θεολογίας και Χημείας».

Στο πρώτο μάθημα είχε γίνει αποκλειστικά χρήση Τεχνολογίας Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) παρουσιάζοντας στους μαθητές τους βασικούς άξονες της διαλεκτικής μεταξύ των επιστημών, τη διεπιστημονική προσέγγιση ενός θέματος, όπως και την αξία της συνεργασίας με σκοπό το κοινό καλό και τη στοχοθέτηση πανανθρώπινων αξιών και ιδανικών.

Το δεύτερο μάθημα πραγματοποιήθηκε αποκλειστικά με τη χρήση βιωματικών δραστηριοτήτων και ψηφιακών μέσων, με κεντρική δραστηριότητα αυτή της «ανακριτικής καρέκλας». Το πρώτο στάδιο του μαθήματος αφορούσε την παρουσίαση, μέσω PowerPoint, των βασικών αξόνων της θεματικής, και το έργο και την προσωπικότητα δύο σημαντικών εκπροσώπων των δύο φαινομενικά αντικρουόμενων επιστημονικών πεδίων. Τα πρόσωπα που μελετήθηκαν ήταν αυτά του φυσικού νομπελίστα και θεμελιωτή της θεωρίας της σχετικότητας Albert Einstein και του καθηγητή Ανατομίας και Χειρουργικής, αλλά και Αγίου της Ορθόδοξης Εκκλησίας, Αγίου Λουκά Συμφερουπόλεως (Άγιος Λουκάς ο Ιατρός ). Οι μαθητές Αθανάσιος Πετρόπουλος (Β3) ως A. Einstein και η Λυδία Χριστοπούλου (Β4) ως Άγιος Λουκάς κάθισαν στην «ανακριτική καρέκλα» δεχόμενοι τις ερωτήσεις των υπόλοιπων μαθητών αλλά και των εκπαιδευτικών. Ο τρόπος δραματοποίησης αλλά και η ταύτιση που ένιωσαν οι μαθητές με τις δύο αυτές προσωπικότητες ήταν εντυπωσιακός, οδηγώντας μέσω των αυθόρμητων απαντήσεών τους τη συζήτηση αλλά και τα συμπεράσματα του μαθήματος στους ειδικούς σκοπούς που είχαν θέσει οι καθηγητές κατά το σχεδιασμό των διδακτικών σεναρίων.

Η θεωρία της βιωματικής μάθησης δίνει έμφαση στον σημαντικό ρόλο που παίζει η εμπειρία στη διαδικασία της μάθησης και στους δεσμούς μεταξύ της σχολικής τάξης, της καθημερινής ζωής των μαθητών και της κοινωνικής πραγματικότητας.  Η διανοητική και συναισθηματική κινητοποίηση του μαθητή επιτυγχάνεται μέσω των βιωματικών δραστηριοτήτων στοχεύοντας στην απαρτίωση της νοητικής και συγκινησιακής διεργασίας. Έτσι, η μάθηση γίνεται αντιληπτή ως πρόσκτηση μιας γνώσης και ιδιοποίησης ενός διανοητικού περιεχομένου. Μέσω του τελευταίου μαθήματος της συνδιδασκαλίας και των βιωματικών δραστηριοτήτων που χρησιμοποιήθηκαν, έγινε από κοινού αντιληπτή η σημασία της χρήσης των βιωματικών τεχνικών διδασκαλίας στο σύγχρονο σχολείο αλλά και στην ανάγκη των σημερινών παιδιών να παράγουν τα ίδια τη γνώση δια των διεισδυτικών και βιωματικών δραστηριοτήτων, πάντα με τη καθοδήγηση των καθηγητών τους.

Στο τέλος της συνδιδασκαλίας διαμοιράσθηκε εκ νέου προς συμπλήρωση από τους μαθητές το ίδιο ερωτηματολόγιο του πρώτου μαθήματος, με σκοπό τη συγκριτική μελέτη των δύο τεχνικών διδασκαλίας, σχετικά με το ποιο από τα δύο ήταν πιο ευχάριστο, πιο αποδοτικό και ευκολότερο στην κατανόηση του μαθήματος. Σίγουρα, η εμπειρία αυτού του κύκλου μαθημάτων θα μείνει ανεξίτηλη στις μνήμες των παιδιών μας!