Μήνας: Νοέμβριος 2024

Στη μεγάλη οθόνη… Gravity!

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφει η μαθήτρια Μαρία Ανδρεάκου (Β1)

Η ταινία «Gravity» (2013), σε σκηνοθεσία του Αλφόνσο Κουαρόν, αφηγείται την ιστορία της αστροναύτισσας Δρ. Ράιαν Στόουν (Σάντρα Μπούλοκ) και του συναδέλφου της Ματ Κοβάλσκι (Τζορτζ Κλούνεϊ), οι οποίοι βρίσκονται απομονωμένοι στο διάστημα, έπειτα από ένα καταστροφικό ατύχημα. Η ταινία αναδεικνύει τις τεράστιες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι στο διάστημα, όπως η έλλειψη βαρύτητας, η μοναξιά, η απομόνωση και η προσπάθεια να επιβιώσουν απέναντι σε ανεξέλεγκτες καταστάσεις.
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Η Δρ. Ράιαν Στόουν, επιστήμονας της γενετικής, ταξιδεύει για πρώτη φορά στο διάστημα με συνοδοιπόρο τον βετεράνο αστροναύτη Ματ Κοβάλσκι, που βρίσκεται στην τελευταία του πτήση, πριν συνταξιοδοτηθεί. Μόνο που σε μια απλή διαδρομή ρουτίνας το σκάφος αποσυντίθεται και η Στόουν με τον Κοβάλσκι μένουν ολομόναχοι στο διάστημα, αγκιστρωμένοι ο ένας στον άλλον σε μια ατέρμονη κάθοδο στο σκοτάδι. Η εκκωφαντική σιωπή τούς επιβεβαιώνει ότι έχουν χάσει κάθε επαφή με τη Γη και κάθε ελπίδα σωτηρίας. Καθώς ο φόβος τους μεγαλώνει, κάθε ανάσα ελαττώνει το οξυγόνο που τους έχει απομείνει. Αλλά ο μοναδικός τρόπος να επιστρέψουν μπορεί να απαιτεί να βυθιστούν ακόμα πιο μακριά… στην τρομακτική απεραντοσύνη του διαστήματος.
Αναμφίβολα, ο σκηνοθέτης μάς δημιουργεί ένα συναίσθημα αγωνίας και συγκίνησης μέσα σε 90 λεπτά παρακολουθώντας μια συγκλονιστική ιστορία ανθρώπινης επιβίωσης. Η ταινία σε ανεβάζει στο διάστημα ήδη από το πρώτο δευτερόλεπτο! Μετά το τέλος της, θα νιώσεις σίγουρα πιο δυνατός βλέποντας πόσα μπορεί να καταφέρει ο άνθρωπος! Αναπόφευκτες, φυσικά, οι σκέψεις γύρω από τη ζωή και τον θάνατο.
Σκεφτόμουν ότι η ταινία «Gravity» και το πρόγραμμα Myth to Space μοιράζονται την κοινή θεματολογία της ανθρώπινης επιβίωσης στο άγνωστο και της αλληλεπίδρασης με το διάστημα. Και τα δύο προσκαλούν το κοινό να εξετάσει την ψυχολογική, τεχνολογική και φιλοσοφική διάσταση της διαστημικής εξερεύνησης. Πάντως, η ταινία έχει άριστες κριτικές και κατά την γνώμη μου, αξίζει να την δείτε!

Επιτυχίες μαθητών μας στην Αγγλική γλώσσα

On By Michalis KapetanisIn ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Την Τρίτη 5/11/2024 κατά τη διάρκεια της πρωινής συγκέντρωσης στον χώρο του Θεάτρου για την προσευχή, δόθηκαν τα πτυχία των Αγγλικών στους μαθητές που συμμετείχαν στις εξετάσεις του Πανεπιστημίου του Michigan. Συγκεκριμένα πτυχία έλαβαν οι μαθητές:

από την περσινή Γ’ Τάξη:

ECPE: Γαρταγάνης Αλέξανδρος, Ιωαννίδου Λήδα, Κατσανδρή Μαρία Νίκη, Κατή Αναστασία, Μπάρλας Γεώργιος, Μπιμπή Ηλέκτρα, Πάλμου Δάφνη, Σβορώνου Ελένη Νιόβη, Τσαγκλής Βασίλειος Κωνσταντίνος.

ECCE: Βασιλειάδης Αλέξανδρος, Βερβελίδης Φίλιππος, Καπετανή Ιωάννα, Καφέτσης Σταμάτιος, Μπήτρου Άννα Μαρία, Σταυράκου Νεφέλη.

από την περσινή Β Τάξη:

ECCE: Αυγερινού Άννα, Δοβλέτης Δημήτριος, Θεοχάρης Φώτιος, Ιωάννου Αναστασία, Κολέλης Αναστάσιος, Κορρέ Αντωνία, Λυμπεροπούλου Αφροδίτη, Μιχόπουλος Κλεάνθης, Παπασιλέκας Νικόλαος, Πετρόπουλος Αθανάσιος, Ράπτης Νικόλαος, Φραγκούλη Ελπίδα, Χειρίδης Κωνσταντίνος, Χριστοπούλου Λυδία.

Συγχαρητήρια σε όλα τα παιδιά και καλή πρόοδο.

Εορτασμός των Ταξιαρχών – Τιμή στους ευεργέτες των Αρσακείων–Τοσιτσείων Σχολείων (8/11/2024)

On By Michalis KapetanisIn Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Την Παρασκευή 8 Νοεμβρίου 2024 τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια Εκάλης γιόρτασαν τη Σύναξη των Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ. Ο εορτασμός, ο οποίος έχει καθιερωθεί από τα Σχολεία μας για να τιμώνται και οι μεγάλοι ευεργέτες τους Απόστολος και Αναστασία Αρσάκη και Μιχαήλ και Ελένη Τοσίτσα, περιελάμβανε την τέλεση Αρτοκλασίας και επιμνημόσυνης Δεήσης για τους μεγάλους ευεργέτες των Αρσακείων Σχολείων. Τις ακολουθίες τέλεσε ο αιδεσιμολογιότατος πρωτοπρεσβύτερος π. Ελισαίος Κυνούσης. Ακολούθησε πολύ ουσιαστική ομιλία-παρουσίαση για τους Ταξιάρχες από τον θεολόγο των Σχολείων μας κ. Λάσκαρη Ιατρόπουλο, ο οποίος αναφέρθηκε στην ιστορία και στους ευεργέτες των Αρσακείων Σχολείων καθώς και στην προσφορά τους στην παιδεία και την εκπαίδευση από την ίδρυσή τους (1836) μέχρι σήμερα. 

Τεχνητή νοημοσύνη στην εκπαίδευση – Επιμορφωτικό σεμινάριο για τους καθηγητές της Δευτεροβάθμιας των Αρσακείων Σχολείων

On By Michalis KapetanisIn ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ,ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ,ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ,ΣΥΝΑΝΤΗΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Τα Σχολεία της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας, έχοντας ως γνώμονα την πρωτοπορία και την καινοτομία στις εκπαιδευτικές πρακτικές και μεθόδους και αναγνωρίζοντας την ανάγκη για διαρκή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών τους, διοργάνωσαν με πρωτοβουλία των Διευθυντών Α’ και Β’ Τοσιτσείων Γυμνασίων και Λυκείων επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα την Τεχνητή Νοημοσύνη, για όλους τους συναδέλφους της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού και Εκάλης, το Σάββατο 2 Νοεμβρίου 2024 (09:00-12:00) στο συγκρότημα των Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης.
Εισηγητής ήταν ο κ. Βασίλης Οικονόμου, Σύμβουλος για θέματα Πληροφορικής στο Ελληνικό Ίδρυμα Πολιτισμού.

Το σεμινάριο απετέλεσε μιας πρώτης τάξεως ευκαιρία για όλους τους εκπαιδευτικούς των διαφόρων ειδικοτήτων να ενημερωθούν για τις τελευταίες εξελίξεις πάνω στο επίκαιρο και ευαίσθητο θέμα της Τεχνητής Νοημοσύνης και να είναι σε θέση να κάνουν το επόμενο βήμα, ενημερωμένοι και έχοντας καλλιεργήσει νέες απαραίτητες δεξιότητες.
Με το πέρας του σεμιναρίου δόθηκαν βεβαιώσεις συμμετοχής και διανεμήθηκε ηλεκτρονικά βιβλίο του ομιλητή, προσφορά στους εκπαιδευτικούς της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας.

Βασικά σημεία της εισήγησης

Κατά την πολύ ενδιαφέρουσα ομιλία του ο κ. Οικονόμου ανέδειξε τη σημασία της Τεχνητής Νοημοσύνης (AI) στην εκπαίδευση ως έναν τρόπο, για να αναζωογονηθεί η διδασκαλία και να προσεγγιστεί η τεχνολογία χωρίς φόβο αλλά ως ευκαιρία για καινοτομία. Μετά από μια σύντομη ιστορική αναδρομή και, αφού εξήγησε με απλά λόγια τον τρόπο λειτουργίας του “φωτεινού παντογνώστη που με απόλυτη συνδυαστική σκέψη και ταχύτητα αξιοποιεί όλη την υπάρχουσα βιβλιογραφία”, τόνισε ότι η τεχνητή νοημοσύνη δεν πρέπει να θεωρείται απειλή αλλά εργαλείο που διευκολύνει τους εκπαιδευτικούς και ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα. Στη συνέχεια, παρουσίασε διάφορα εργαλεία, όπως το ChatGPT, το οποίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δημιουργία ερωτήσεων, περιλήψεων, πλήρων σχεδίων μαθήματος, θεατρικών σεναρίων και εικονογραφημένων κειμένων μαθητών, προσφέροντας παράλληλα νέους τρόπους εξατομικευμένης προσέγγισης που ταιριάζουν στις σύγχρονες ανάγκες μάθησης. Ο κ. Οικονόμου αναφέρθηκε επίσης σε ποικίλες εφαρμογές, όπως το Myheritage και το Gamma App, που παρέχουν ενδιαφέρουσες δυνατότητες για εκπαιδευτικά σενάρια και ψηφιακές αφηγήσεις, προσθέτοντας ψυχαγωγικό και βιωματικό χαρακτήρα στο μάθημα και διευκολύνοντας την κατανόηση δύσκολων εννοιών.  

Στη συνέχεια, ο ομιλητής επεσήμανε την ανάγκη για διαρκή προσαρμογή και δυναμική μάθηση, αφού  η αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης μπορεί να φέρει τον εκπαιδευτικό πιο κοντά στον μαθητή. Παράλληλα, αναφέρθηκε στο πλαίσιο σωστής λειτουργίας και τα ηθικά θέματα που εγείρονται, υπογραμμίζοντας τον σκεπτικισμό της κοινωνίας, μεγάλο μέρος της οποίας προτείνει επιβράδυνση των εξελίξεων στον τομέα αυτό. Κλείνοντας, ο κ. Οικονόμου έδωσε έμφαση στη σημασία της προσωπικότητας του δασκάλου στην επίτευξη ποιοτικής εκπαίδευσης και επεσήμανε ότι η τεχνολογία μπορεί να ενισχύσει, αλλά όχι να υποκαταστήσει τον ανθρώπινο παράγοντα. Απέρριψε έτσι την ιδέα ότι η τεχνολογική επανάσταση οδηγεί σε «δημιουργική καταστροφή» και υποστήριξε ότι, αξιοποιώντας τα οφέλη της και μετριάζοντας τους κινδύνους της, η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να διαμορφώσει το μέλλον της εκπαίδευσης, ενδυναμώνοντας τους μαθητές, υποστηρίζοντας τους εκπαιδευτικούς και ενθαρρύνοντας ένα περιβάλλον μάθησης με λιγότερους αποκλεισμούς και περισσότερη δικαιοσύνη. 

Στο τέλος του σεμιναρίου διανεμήθηκε μέσω QR από τον εισηγητή χρήσιμο εκπαιδευτικό υλικό.

Βιογραφικό σημείωμα του ομιλητή:
Ο Βασίλης Οικονόμου κατέχει τη θέση του Συμβούλου για θέματα Πληροφορικής στο Ελληνικό Ίδρυμα Πολιτισμού. Διετέλεσε Διευθυντής Πληροφορικής και Ψηφιακής Εκπαίδευσης στο Ελληνο–Αμερικανικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα – Κολλέγιο Αθηνών και Ψυχικού. Από το 1994 μέχρι και το 2020 ήταν Υπεύθυνος Πληροφορικής και Ψηφιακής Εκπαίδευσης στα Εκπαιδευτήρια Δούκα, καθώς και της Ομάδας Μαθητικού Υπολογιστή, με στόχο την ένταξη και αξιοποίηση του ατομικού Μαθητικού Υπολογιστή στην εκπαιδευτική διαδικασία. Είναι πιστοποιημένος αξιολογητής εταιριών με πρακτική εμπειρία στην αξιολόγηση εταιριών στο επίπεδο «Δέσμευση στην Επιχειρηματική Αριστεία» – European Foundation for Quality Management Validator. Από το 2014 είναι σύμβουλος της SoFIA Education Experts Ltd. Το 2013 κερδίζει τη διάκριση Expert Educator και εκπροσωπεί τη χώρα μας (2014) στον Παγκόσμιο Διαγωνισμό Πρωτοπόρων Δασκάλων που διοργανώνει η Microsoft στη Βαρκελώνη. To 2014 κερδίζει με την ομάδα μαθητών του τον Ευρωπαϊκό διαγωνισμό προγραμματισμού: Kodu Kup (e-skils, European School Net, Microsoft). Το 2015 επιλέγεται εκ νέου ως Expert Educator (MIEExpert15) και ορίζεται ως ο ένας από τους δεκατρείς Microsoft Fellows στον κόσμο και κριτής των έργων των ομάδων οι οποίες διαγωνίστηκαν στο SEATTLE (USA). Έχει διακριθεί και βραβευτεί για έργα σχετικά με την εισαγωγή της μεθοδολογίας «1:1» στην Εκπαίδευση, καθώς και για την επίδραση του ψηφιακού υλικού στις μεθοδολογίες εκπαίδευσης και στο ρόλο του Εκπαιδευτικού. Έχει συμμετάσχει ως ερευνητής και αναλυτής – προγραμματιστής στην σχεδίαση και υλοποίηση πάνω από 50 ερευνητικών έργων σχετικά με τις ΤΠΕ στην Εκπαίδευση αλλά και στην Ειδική Αγωγή. Έχει συμμετάσχει επίσης στην ανάπτυξη ερευνητικού και αναπτυξιακού λογισμικού στις περιοχές αυτές, με πάνω από 80 τίτλους λογισμικού, καταρτίζοντας παράλληλα εκατοντάδες εκπαιδευτικούς στην αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πρακτική. Έχει αναπτύξει Συστήματα Διαχείρισης Δεδομένων (M.I.S.), σε αρκετά προγραμματιστικά περιβάλλοντα. Έχει δημοσιεύσει άρθρα και μελέτες σε περιοδικά και έχει παρουσιάσει εισηγήσεις σε επιστημονικά συνέδρια με θέμα την «Εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία» και την «Ποιότητα στην Εκπαίδευση». Τα ερευνητικά του ενδιαφέροντα εστιάζουν στη διεύρυνση την μεθοδολογίας «1:1», το Mixed Reality στην εκπαίδευση, τις διαδραστικές επιφάνειες και το ποιοτικό εκπαιδευτικό λογισμικό. Όραμά του είναι να εμπλέξει όσο το δυνατό μεγαλύτερο αριθμό μαθητών, εκπαιδευτικών και γονέων στην αξιοποίηση της Tεχνολογίας στην Εκπαίδευση.

Ενισχύουμε το Δημοτικό Πολυιατρείο του Δήμου Διονύσου

On By Michalis KapetanisIn ΔΡΑΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Στο πλαίσιο της συνεργασίας του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης με τον Δήμο Διονύσου η Μαθητική Κοινότητα, η Διεύθυνση και ο Σύλλογος των Καθηγητών ξεκινούμε την προσπάθεια συλλογής φαρμάκων και ιατροφαρμακευτικού υλικού προκειμένου να ενισχύσουμε το έργο των εθελοντών γιατρών του Πολυιατρείου του Δήμου Διονύσου.

Βοηθούμε έτσι την τοπική μας κοινότητα προσφέροντας:

–Φάρμακα (σε οποιαδήποτε μορφή: ταμπλέτες, χάπια, αλοιφές, σιρόπια κ.λπ.) που έχουμε στο προσωπικό μας φαρμακείο, τα οποία δεν χρησιμοποιούμε πια και δεν έχουν λήξει.

–Βαμβάκι, γάζες, χανζαπλάστ, χαρτοβάμβακα, μάσκες, γάντια μιας χρήσης, ιώδιο (betadine) κ.λπ.

Επειδή πρόκειται για ευαίσθητο περιεχόμενο είναι ασφαλέστερο το ιατροφαρμακευτικό υλικό να μεταφέρεται στο σχολείο μόνο από τους γονείς των μαθητών κάθε Δευτέρα ή Τρίτη, κατά τις ώρες που προσέρχονται για την ενημέρωσή τους από τους καθηγητές, ή να παραδίδεται στην κεντρική πύλη του Σχολείου κατάλληλα συσκευασμένο με τη σήμανση: ΦΑΡΜΑΚΑ/για το Α’ Γυμνάσιο.

Ειδικός χώρος περισυλλογής των φαρμάκων υπάρχει στο γραφείο της Διεύθυνσης του Α’ Γυμνασίου.

Η δράση μας θα συνεχίζεται καθ’ όλη τη διάρκεια της χρονιάς με σκοπό την ουσιαστικότερη συνεργασία του Σχολείου μας με την τοπική κοινότητα. Υπεύθυνη καθηγήτρια και σύνδεσμος του Σχολείου μας με το Πολυιατρείο του Δήμου Διονύσου είναι η καθηγήτρια του Σχολείου μας κ. Ξένια Κωττάκη, καθηγήτρια Γαλλικών.

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνείτε με το Πολυιατρείο του Δήμου Διονύσου (κ. Ζωή Μαρουλάκη, τηλ.: 210-6217830).

Σας ευχαριστούμε πολύ για τη συνεργασία και αναμένουμε την ανταπόκρισή σας στη νέα αυτή δράση του Σχολείου μας. 

Η Διεύθυνση, ο Σύλλογος των Καθηγητών και η Μαθητική Κοινότητα του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης

The Human Library- Το γνωρίζατε;

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθήτριες Αγάπη Κωσταρέλου και Νεφέλη Μακρυγιάννη (Β2)

Λοιπόν, το ότι θα υπήρχε στη Δανία μία βιβλιοθήκη, όπου αντί για βιβλία μπορεί κάποιος να «δανειστεί» έναν άνθρωπο και να ακούσει την ιστορία της ζωής του για 30 λεπτά, δεν το περιμέναμε! Η ιδέα γεννήθηκε από μία ομάδα εφήβων, εκ της οποίας ένα μέλος είχε γίνει αποδέκτης μιας απρεπούς συμπεριφοράς, επειδή θεωρήθηκε εσφαλμένα ότι ήταν μουσουλμάνος. Αυτή η ρατσιστική αντιμετώπιση τον ώθησε να κάνει τη σκέψη του πράξη.

Το Human Library («Ανθρώπινη Βιβλιοθήκη») είναι ένα κοινωνικό πρότζεκτ, που ξεκίνησε στη Δανία το 2000, εμπνευσμένο από τον Δανό ακτιβιστή Ronni Abergel. Η βιβλιοθήκη των ανθρώπων αποτελεί ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα, για να σκεφτούμε πως, όπως η πλοκή ενός βιβλίου μπορεί να διαψεύσει την εικόνα που είχαμε σχηματίσει για εκείνο από την όψη του εξωφύλλου του, έτσι και η ιστορία ενός ανθρώπου δεν μπορεί να οριστεί από την εξωτερική του εμφάνιση. Πρόκειται για έναν τρόπο καταπολέμησης των στερεοτύπων και άμεσης κατανόησης των αιτιών που διαμόρφωσαν τη συμπεριφορά ενός ανθρώπου ή ακόμα και τη στάση ζωής του, χωρίς πολλές φορές ο ίδιος να φέρει κάποια ευθύνη: άτομα με ιδιαίτερες εμπειρίες ζωής, που συχνά φέρουν κοινωνικές «ταμπέλες» ή υπόκεινται σε διακρίσεις λόγω των ταυτοτήτων τους, όπως άτομα με αναπηρία, θρησκευτικές μειονότητες, «ο άνεργος», «ο πρόσφυγας», «ο ΛΟΑΤΚΙ»… Ακούγοντας όμως την ιστορία τους συνειδητοποιείς πως, τελικά, δεν πρέπει «να κρίνεις ένα βιβλίο από το εξώφυλλό του»!

Οι ερωτήσεις του κοινού είναι αμέτρητες, καθώς για πρώτη φορά δίνεται η ευκαιρία να προσεγγίσουν κόσμους άγνωστους μέσα από τις πιο δυνατές ανθρώπινες ιστορίες. Ακόμη και εν μέσω της πανδημίας, η βιβλιοθήκη συνέχιζε το έργο της δίνοντας τη δυνατότητα σε εθελοντές από όλο τον κόσμο να συνδεθούν ψηφιακά με τους «αναγνώστες» τους. Συνήθως, το πρώτο πράγμα που αντικρίζουμε, όταν μπαίνουμε σε μία βιβλιοθήκη, είναι αμέτρητα βιβλία που περιμένουν να τα ξεφυλλίσουμε, για να ανακαλύψουμε το μυστικό περιεχόμενό τους. Σε μια ζωντανή βιβλιοθήκη, όμως, καλούμαστε να διαβάσουμε ανθρώπινα μάτια, που κρύβουν πιθανόν πολλές περισσότερες ιστορίες από όσες χωράνε στις σελίδες ενός έντυπου βιβλίου. Μπορούμε να διαλέξουμε το βλέμμα που θα μας γοητεύσει προσφέροντάς του την ευκαιρία να μας συγκινήσει με την αφήγηση της δικής του ιστορίας ζωής.
Από την ίδρυσή του, το Human Library έχει εξαπλωθεί σε περισσότερες από 80 χώρες και έχει διοργανωθεί σε διάφορους χώρους, όπως σχολεία, πανεπιστήμια, βιβλιοθήκες, ακόμα και σε εργασιακούς χώρους. Κάθε συνάντηση επιδιώκει να φέρει κοντά ανθρώπους από διαφορετικά υπόβαθρα, καλλιεργώντας μια κουλτούρα ανοιχτού διαλόγου και αποδοχής της διαφορετικότητας. Η Ανθρώπινη Βιβλιοθήκη αποτελεί μια απλή, αλλά ισχυρή υπενθύμιση της δύναμης του διαλόγου και της προσωπικής εμπειρίας δημιουργώντας ένα περιβάλλον, όπου οι άνθρωποι μαθαίνουν να εκτιμούν ο ένας τον άλλον μέσα από τον αμοιβαίο σεβασμό και την κατανόηση.

Ουίλιαμ Σαίξπηρ: «Ξέρουμε τι είμαστε, αλλά δεν ξέρουμε τι μπορεί να γίνουμε.»

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφει ο μαθητής Χάρης Παντελίδης (Β3)

Ο Σαίξπηρ, ο διάσημος Άγγλος δραματουργός, δεν είχε φυσικά καμία άμεση σχέση με την επιστήμη ή το διάστημα, αλλά τα έργα και οι χαρακτήρες του έχουν αφήσει το στίγμα τους ακόμα και στην αστρονομία. Πολλοί δορυφόροι και πλανητικά χαρακτηριστικά στο ηλιακό μας σύστημα έχουν λάβει τα ονόματά τους από χαρακτήρες του Σαίξπηρ, δείχνοντας πόσο ευρεία είναι η επίδρασή του.

Ο Σαίξπηρ γεννήθηκε στο χωριό Στράτφορντ, στο Ουόρικσιρ, το 1564. Ήταν επαρχιώτης. Κατάφερε να απογειώσει τη δραματική τέχνη κομίζοντας σε αυτήν τη βαθιά γνώση της σκηνικής πράξης, που του προσέφερε η πολύχρονη και καθημερινή συνύπαρξή του με τους ανθρώπους του επαγγέλματος. Και βρέθηκε στη σωστή πόλη, το Λονδίνο, τη σωστή στιγμή. Έζησε σε μια αρκετά σημαντική εποχή, η οποία σηματοδοτεί το πρώτο στάδιο της Επιστημονικής Επανάστασης, όταν οι αντιλήψεις και οι ιδέες του Μεσαίωνα άρχισαν να υποχωρούν και να δίνουν τη θέση τους σε νεότερες. Ανάμεσα στις εμβληματικές φιγούρες αυτής της εποχής ήταν ο Γαλιλαίος και η μεθοδική, ορθολογική σκέψη του, αλλά και ο σκεπτικιστής Γάλλος δοκιμιογράφος Μονταίνιος.
Οι δορυφόροι του πλανήτη Ουρανού έχουν σχεδόν όλοι πάρει τα ονόματά τους από χαρακτήρες λογοτεχνικών έργων του Ουίλιαμ Σαίξπηρ. Ο Όμπερον είναι ο εξώτατος από τους κυριότερους φυσικούς δορυφόρους του πλανήτη Ουρανού. Ανακαλύφθηκε από τον Ουίλιαμ Χέρσελ το 1787 και πήρε το όνομά του από τον Όμπερον, τον βασιλιά των ξωτικών στο έργο του Σαίξπηρ «Όνειρο Θερινής Νυκτός». Η Τιτάνια, άλλος ένας δορυφόρος του πλανήτη Ουρανού πήρε το όνομά του από την Τιτάνια, τη βασίλισσα των ξωτικών στο ίδιο έργο του Σαίξπηρ. Οι δορυφόροι Άριελ, Πρόσπερο, Στεφάνο, Σύκοραξ, Τρινκούλο και Φρανσίσκο ονομάστηκαν έτσι από το έργο του Σαίξπηρ «Η Τρικυμία». Η Ιουλιέτα, ένας ακόμα δορυφόρος του πλανήτη Ουρανού, ονομάστηκε έτσι από τη γνωστή ηρωίδα του σαιξπηρικού έργου «Ρωμαίος και Ιουλιέτα». Όπως και η Οφηλία πήρε αυτό το όνομα από το σαιξπηρικό έργο «Άμλετ». Ο δορυφόρος Μιράντα από την «Καταιγίδα», η Πόρσια από τον «Έμπορο της Βενετίας», η Δυσδαιμόνα από τον «Οθέλλο», ενώ η Κορδέλια και η Ρεγάνη από τον «Βασιλιά Ληρ».

Για να σηματοδοτήσει τη συνεχή απήχηση των λόγων τού διάσημου θεατρικού συγγραφέα, 400 χρόνια μετά τη δημοσίευση του «Πρώτου φύλλου» του στις 8 Νοεμβρίου 1623, ο Βρετανός σκηνοθέτης Τζακ Τζιούερς έστειλε ένα πορτρέτο του Σαίξπηρ, μαζί με μια ομιλία από ένα από τα πιο γνωστά έργα του στο διάστημα. O Ουίλιαμ Σαίξπηρ, λοιπόν, σε αυτά τα 400 χρόνια έχει καταφέρει να αποτελεί πηγή έμπνευσης, καθώς το έργο του ξεπέρασέ την ατμόσφαιρα, κυριολεκτικά και μεταφορικά…

Προσαρτημένο σε ένα μετεωρολογικό μπαλόνι με κάμερα και GPS, το πορτρέτο συνοδευόμενο από μία ομιλία από το «Όνειρο θερινής νυκτός», μεταφέρθηκε στην ανώτερη ατμόσφαιρα της Γης. Μια ομάδα από την αεροδιαστημική εταιρεία Sent Into Space βοήθησε την πτήση στο διάστημα.
«Είχα αυτή την εικόνα στο μυαλό μου: ένα πορτρέτο του Σαίξπηρ με φόντο το διάστημα, με την καμπυλότητα της Γης στο βάθος. Τι πιο ταιριαστός τρόπος, για να γιορτάσουμε την οικουμενικότητα της ανθρώπινης εμπειρίας μας και το πώς αυτή αποτυπώνεται εδώ και 400 χρόνια από αυτές τις υπέροχες λέξεις;», δήλωσε ο Τζούερς.

Δράση στο μάθημα των Αγγλικών

On By Michalis KapetanisIn ΔΡΑΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Στο πλαίσιο της εξοικείωσης των μαθητών με τις κουλτούρες και τα έθιμα των αγγλόφωνων χωρών, την Πέμπτη 31/10 ασχοληθήκαμε με τη γιορτή Halloween. Οι μαθητές έμαθαν για την προέλευση της γιορτής,  τα έθιμα, τις χώρες όπου γιορτάζεται και απάντησαν σε ερωτηματολόγια / quiz. 

Η Ευρώπη: από την ελληνική μυθολογία στους δορυφόρους του Δία!

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθητές Οδυσσέας Ντέιβις, Νίκος Σεφεριάδης και Πολυνείκης Τσακανίκας (Β3)

Η Ευρώπη (πιθανόν από τις λέξεις εὐρύς + ὤψ, δηλ. αυτή που έχει μεγάλα μάτια) είναι μία από τις πιο ενδιαφέρουσες μορφές της ελληνικής μυθολογίας, καθώς η ιστορία της συνδέεται με τη γέννηση μεγάλων πολιτισμών, αλλά και με το ίδιο το όνομα της ηπείρου μας. Στη σύγχρονη εποχή, το όνομα της Ευρώπης δεν ανήκει μόνο στη μυθολογία, αλλά και στον κόσμο της αστρονομίας, καθώς δόθηκε σε έναν από τους δορυφόρους του πλανήτη Δία.
Η Ευρώπη ήταν αδελφή του Κάδμου, ιδρυτή της Αρχαίας Θήβας και κόρη του Αγήνορα, ηγεμόνα της Φοινίκης. Μια μέρα πήγε στα λιβάδια, για να παίξει με τις φίλες της και να μαζέψει λουλούδια. Εκεί συνάντησε τον θεό Δία, που για να την πλησιάσει μεταμορφώθηκε σε δυνατό ταύρο και πήγε δίπλα της κάνοντας δήθεν ότι βόσκει, σκεπτόμενος με ποιον τρόπο θα την κατακτούσε. Εκείνη πλησίασε τον ταύρο- Δία γοητευμένη από την ωραία κορμοστασιά του και τη μυϊκή του δύναμη. Δε δίστασε και να τον ιππεύσει. Τότε εκείνος άρχισε να τρέχει με αστραπιαία ταχύτητα. Η Ευρώπη έκλαιγε, μα δεν μπορούσε να ξεφύγει. Ο Δίας διέσχισε τη θάλασσα και έφτασε στην Κρήτη, όπου την έκανε βασίλισσα. Ως «Αρπαγή της Ευρώπης» φέρεται και ψηφιδωτό μωσαϊκό δάπεδο, το οποίο αναπαριστά τον μύθο της αρπαγής. Το μωσαϊκό αυτό χρονολογείται γύρω στον 4ο αιώνα π.Χ. και βρέθηκε στην ευρύτερη περιοχή της Σπάρτης. Σήμερα φυλάσσεται σε πολύ καλή κατάσταση στο Αρχαιολογικό Μουσείο της πόλης. Το συγκεκριμένο ψηφιδωτό απεικονίζεται και στην ελληνική έκδοση του κέρματος των 2 ευρώ.
Η Ευρώπη είναι, επίσης, ένας από τους τέσσερις μεγάλους δορυφόρους του Δία, γνωστοί ως οι γαλιλαϊκοί δορυφόροι, αφού ανακαλύφθηκαν από τον Γαλιλαίο το 1610. Μαζί με τον Γανυμήδη, την Ιώ και την Καλλιστώ, η Ευρώπη αποτελεί έναν από τους πιο εξερευνημένους δορυφόρους στο ηλιακό μας σύστημα. Αυτό που κάνει την Ευρώπη ξεχωριστή δεν είναι μόνο η ιστορική της σημασία, αλλά και η γεωλογική της σύνθεση. Καλυμμένη με έναν τεράστιο ωκεανό κάτω από μια παγωμένη επιφάνεια, η Ευρώπη είναι ένας από τους πιο υποσχόμενους τόπους για την ανακάλυψη εξωγήινης ζωής στο ηλιακό μας σύστημα. Οι επιστήμονες πιστεύουν ότι κάτω από την παγωμένη επιφάνειά της βρίσκεται ένας αλμυρός ωκεανός, που ενδέχεται να φιλοξενεί μικροβιακές μορφές ζωής, λόγω των θερμικών πηγών που πιθανώς υπάρχουν στον πυθμένα του.
Βλέπουμε, λοιπόν, ότι ο μύθος της Ευρώπης συνεχίζει να ζει και να εμπνέει τις προσπάθειες της ανθρωπότητας να ξεπεράσει τα σύνορα της Γης και να εξερευνήσει το αχανές διάστημα. Όπως ο Δίας οδήγησε την Ευρώπη σε νέα εδάφη, έτσι και ο δορυφόρος Ευρώπη- ίσως- μας οδηγήσει σε νέες, άγνωστες επιστημονικές ανακαλύψεις.