Για 15η χρονιά διοργανώθηκαν οι Αγώνες Λόγου και Τέχνης (Α.ΛΟ.ΤΕ.) στα Αρσάκεια Σχολεία. Με αφορμή το ποίημα του Ναζίμ Χικμέτ «Η πιο όμορφη θάλασσα», από τη συλλογή «Γράμματα στην αγαπημένη», οι μαθήτες κλήθηκαν να δημιουργήσουν έργα και να εκφραστούν σε πολλές κατηγορίες για αυτά τα μικρά καθημερινά πράγματα, τις ασήμαντες φαινομενικά λεπτομέρειες που κάνουν τον κόσμο μας ένα γοητευτικό, μαγευτικό και ανεπανάληπτο σύμπαν. Έργα χρωματικής σύνθεσης και σκίτσου, φωτογραφίας και ταινίας μικρού μήκους, ποιήματος και διηγήματος, οργανικής σύνθεσης και μελοποιημένου στίχου.

Την Τετάρτη 6/03/2024 στο θέατρο των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού πραγματοποιήθηκε η τελετή βράβευσης των έργων των Αγώνων Λόγου και Τέχνης που διακρίθηκαν από την κριτική επιτροπή, η οποία αποτελούνταν από εξαιρετικούς καλλιτέχνες, δυο σε κάθε κατηγορία. Πιο συγκεκριμένα για το διήγημα: Μαρία Παπαγιάννη και Ελένη Κατσαμά, για την ποίηση: Μαρία Τοπάλη και Δανάη Σώζιου, για τα εικαστικά: Αλίκη Ρήγου και Δημήτρης Σκουρογιάννης, για τη φωτογραφία: Γκάρο Καλαϊτζιάν και Άγγελος Νικολόπουλος, για την ταινία μικρού μήκους: Στέλιος Μωραϊτίδης και Αλέξανδρος Χαντζής και για την οργανική σύνθεση-μελοποιημένο στίχο: Μιχάλης Καλογεράκης και Παντελής Καλογεράκης. Την ανάγνωση των βραβευθέντων ποιημάτων και διηγημάτων έκανε η ηθοποιός Θάλεια Σταματέλου.

Η εκδήλωση ξεκίνησε με την απονομή των βραβείων στους μαθητές από την κριτική επιτροπή. Στη συνέχεια υπήρξε συζήτηση μεταξύ των κριτών την οποία συντόνισε ο Πάρις Δόμαλης και ακολούθησαν ερωτήσεις των μαθητών προς τους κριτές. Η εκδήλωση έκλεισε μουσικά με τον Μιχάλη Καλογεράκη να ερμηνεύει ζωντανά στο θέατρο με την κιθάρα του μελοποιημένη ποίηση. 

Την εκδήλωση τίμησαν με την παρουσία τους ο Πρόεδρος της Φ.Ε. Καθηγητής κ. Γεώργιος Μπαμπινιώτης, η Επόπτρια των Αρσακείων Σχολείων κ. Βασιλική Παπαπέτρου-Μουρσελά, οι Διευθυντές των Αρσακείων Σχολείων Ψυχικού και Εκάλης, οι γονείς των μαθητών και όλοι οι μαθητές που συμμετείχαν στους Αγώνες Λόγου και Τέχνης.

Το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης συμμετείχε με πολλές συμμετοχές έργων σε όλες τις κατηγορίες και πέτυχε πολλές διακρίσεις με την ευθύνη και την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού. Πιο συγκεκριμένα, η μαθήτρια Μελίνα Λαζάρου διακρίθηκε με το Α’ Βραβείο Διηγήματος, η μαθήτρια Πηνελόπη Μητσάκη με το Β’ Βραβείο Ποίησης και με έπαινο Φωτογραφίας, ο μαθητής Άγγελος Μπαλτατζής διακρίθηκε με το Α’ Βραβείο Χρωματικής Σύνθεσης, η μαθήτρια Αμαλία Παριανού με έπαινο Χρωματικής Σύνθεσης, η μαθήτρια Αγάπη Χαρτζουλάκη -Μάζου με το Β’ Βραβείο Σκίτσου, η μαθήτρια Έλλη Μαγγίδη με το Γ’ Βραβείο Σκίτσου, η μαθήτρια Εύα Καραγεωργίου με το Α’ Βραβείο Φωτογραφίας, και με το Γ’ Βραβείο Ταινίας Μικρού Μήκους διακρίθηκαν οι μαθήτριες Γεωργία-Μαρία Μαλεφάκη, Κρέουσα-Αναστασία Καράκου, Άννα-Μαρία Ψύχου, Αναστασία Γιαννακάκη. Τέλος με Εύφημο Μνεία για την ταινία Μικρού Μήκους βραβεύτηκαν οι μαθήτριες Νεφέλη Μακρυγιάννη, Αναστασία Μακρυγιάννη, Εκάβη-Δέσποινα Κωνσταντίου. Συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές μας που συμμετείχαν στους Αγώνες Λόγου και Τέχνης!

Το εργαστήριο Σχολικής Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών, αποσκοπώντας στην προαγωγή της ψυχικής υγείας και ψυχικής ανθεκτικότητας, πραγματοποιεί τη δράση δικτύωσης σχολικών μονάδων για την ενδυνάμωση σχολικών κοινοτήτων σε επίπεδο συστήματος (τάξη/σχολείο) και για την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας σε δύσκολες περιόδους, με την ονομασία «Διαδρομές».  

Εκπαιδευτικοί του Α’ Αρσακείου Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης συμμετέχουν σε αυτή την τόσο σημαντική δράση με σκοπό την ενδυνάμωση της ομοδοσυνεργατικής κουλτούρας, την ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης και δεξιοτήτων των μαθητών αλλά και την ανάδειξη του ρόλου του σχολείου στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας. 

Το σχολείο αποτελεί ένα προστατευτικό πλαίσιο που έχει τη δυνατότητα να στηρίξει τους/τις μαθητές/μαθήτριες να αντεπεξέλθουν ψυχικά και σε δύσκολες συνθήκες, δίνοντας έμφαση στην αναζήτηση τρόπων/στρατηγικών, ώστε να διαχειριστούν τα δύσκολα συναισθήματά τους, εστιάζοντας σε εσωτερικές δυνάμεις και ικανότητες, καθώς και στη δυναμική των διαπροσωπικών σχέσεων και δικτύων συνεργασίας. Σκοπός είναι να αναδειχθούν τα στοιχεία εκείνα που το σχολείο ως σύστημα διαθέτει και διευκολύνουν την προσαρμογή και την ανάπτυξη των μελών του, λειτουργώντας προστατευτικά μέσα από ευκαιρίες που δίνονται στους/στις μαθητές/τριες για να εξελιχθούν, να αναπτύξουν δεξιότητες και να ενδυναμωθούν ψυχολογικά και σε δύσκολες περιόδους. Στόχοι είναι:  

1. η ανάδειξη του ρόλου του σχολείου/τάξη των μαθητών ως προστατευτικού πλαισίου που στηρίζει τους/τις μαθητές/τριες, συμβάλλοντας στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας και σε δύσκολες/ιδιαίτερες περιόδους.

2. η σημασία της στοχοθεσίας στο σχολικό περιβάλλον που συμβάλλει στην κινητοποίηση των μαθητών/τριών, τη συνεργασία και την ενεργό συμμετοχή.

3. η συζήτηση για τρόπους, σκέψεις, επιλογές και μεθόδους επίλυσης προβλημάτων.

4. η δικτύωση σχολικών κοινοτήτων σε διάφορες περιοχές/πόλεις. 

Σε αυτό το περιπετειώδες και σημαντικό ταξίδι των «Διαδρομών» έχουν λάβει συμμετοχή ο κ. Γεώργιος Παντόγλου, θεολόγος του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, με το τμήμα Α2, το οποίο ολοκλήρωσε επιτυχώς τη 2^η Θεματική ενότητα του προγράμματος « Ιστορίες και Συναισθήματα». Στόχος της ενότητας και των δραστηριοτήτων που περιλαμβάνει είναι να κατανοήσουν οι μαθητές πόσο διαφορετικά συναισθήματα μπορεί να νιώσει ο καθένας, ανάλογα με τις εμπειρίες, την προσωπικότητα και τα βιώματά του. Παράλληλα, να συνειδητοποιήσουν οι μαθητές, πως όταν νιώθουμε κάτι δε σημαίνει ότι οι άλλοι το αντιλαμβάνονται εάν εμείς οι ίδιοι δεν το «επιτρέψουμε». Στο πλαίσιο αυτών των σκοπών οι μαθητές με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού αφού έγραψαν ο καθένας ξεχωριστά συναισθήματα που νιώθει μια δεδομένη στιγμή, συνεργάστηκαν ομαδικά, ώστε να συντάξουν ένα ποίημα ή ένα τραγούδι ή μία ιστορία στην οποία θα αναγράφονται όλα τα συναισθήματα που διατυπώθηκαν και τη στιγμή που δημιουργούνται με τόσους στίχους όσα και τα μέλη του τμήματος. Τέλος, παρουσίασαν στην ολομέλεια το «έργο» τους και ακολούθησε συζήτηση σχετικά με το κατά πόσο αντιλαμβανόμαστε τα συναισθήματα του άλλου, πόσα διαφορετικά συναισθήματα μπορούν να δημιουργηθούν μια δεδομένη στιγμή αλλά και το πότε επιτρέπουμε στους άλλους να καταλάβουν τι νιώθουμε. Το αξίδι των «Διαδρομών» συνεχίζεται… 

Στις 5 Μαρτίου 2024 πραγματοποιήθηκε για τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια και Λύκεια Εκάλης κοινή άσκηση σεισμικής ετοιμότητας εν ώρα διαλείμματος. Οι μαθητές μας  είχαν ενημερωθεί από τη Διεύθυνση του Σχολείου μας, μέσω παρουσίασης ppt, για τον τρόπο αντίδρασης κατά τη διάρκεια της σεισμικής δόνησης, αλλά και μετά το τέλος του σεισμού. Έτσι, πλέον γνωρίζουν πώς οφείλουν να αντιδράσουν, αν εκδηλωθεί σεισμός, όταν βρίσκονται σε αίθουσα ή σε κάποιον άλλο χώρο του Σχολείου. Γνωρίζουν τις εξόδους διαφυγής και τον τελικό χώρο συγκέντρωσης. Παράλληλα, όλοι οι εκπαιδευτικοί έχουν πλήρως ενημερωθεί. Έτσι, η άσκηση διεξήχθη με απόλυτη ασφάλεια και επιτυχία για όλους. 

Την Τρίτη 5 Μαρτίου του 2024 ολοκληρώθηκε ο κύκλος μαθημάτων του εγχειρήματος  της συνδιδασκαλίας Θρησκευτικών και Χημείας. Οι μαθητές της Β’ Γυμνασίου που συμμετείχαν στο πρώτο από κοινού μάθημα των εκπαιδευτικών Μπούζη Πάολας (χημικού) και Παντόγλου Γεωργίου (θεολόγου) ολοκλήρωσαν επιτυχώς και τη δεύτερη διδακτική πράξη της θεματικής ενότητος «Σχέσεις Θεολογίας και Χημείας».

Στο πρώτο μάθημα είχε γίνει αποκλειστικά χρήση Τεχνολογίας Πληροφορικής και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) παρουσιάζοντας στους μαθητές τους βασικούς άξονες της διαλεκτικής μεταξύ των επιστημών, τη διεπιστημονική προσέγγιση ενός θέματος, όπως και την αξία της συνεργασίας με σκοπό το κοινό καλό και τη στοχοθέτηση πανανθρώπινων αξιών και ιδανικών.

Το δεύτερο μάθημα πραγματοποιήθηκε αποκλειστικά με τη χρήση βιωματικών δραστηριοτήτων και ψηφιακών μέσων, με κεντρική δραστηριότητα αυτή της «ανακριτικής καρέκλας». Το πρώτο στάδιο του μαθήματος αφορούσε την παρουσίαση, μέσω PowerPoint, των βασικών αξόνων της θεματικής, και το έργο και την προσωπικότητα δύο σημαντικών εκπροσώπων των δύο φαινομενικά αντικρουόμενων επιστημονικών πεδίων. Τα πρόσωπα που μελετήθηκαν ήταν αυτά του φυσικού νομπελίστα και θεμελιωτή της θεωρίας της σχετικότητας Albert Einstein και του καθηγητή Ανατομίας και Χειρουργικής, αλλά και Αγίου της Ορθόδοξης Εκκλησίας, Αγίου Λουκά Συμφερουπόλεως (Άγιος Λουκάς ο Ιατρός ). Οι μαθητές Αθανάσιος Πετρόπουλος (Β3) ως A. Einstein και η Λυδία Χριστοπούλου (Β4) ως Άγιος Λουκάς κάθισαν στην «ανακριτική καρέκλα» δεχόμενοι τις ερωτήσεις των υπόλοιπων μαθητών αλλά και των εκπαιδευτικών. Ο τρόπος δραματοποίησης αλλά και η ταύτιση που ένιωσαν οι μαθητές με τις δύο αυτές προσωπικότητες ήταν εντυπωσιακός, οδηγώντας μέσω των αυθόρμητων απαντήσεών τους τη συζήτηση αλλά και τα συμπεράσματα του μαθήματος στους ειδικούς σκοπούς που είχαν θέσει οι καθηγητές κατά το σχεδιασμό των διδακτικών σεναρίων.

Η θεωρία της βιωματικής μάθησης δίνει έμφαση στον σημαντικό ρόλο που παίζει η εμπειρία στη διαδικασία της μάθησης και στους δεσμούς μεταξύ της σχολικής τάξης, της καθημερινής ζωής των μαθητών και της κοινωνικής πραγματικότητας.  Η διανοητική και συναισθηματική κινητοποίηση του μαθητή επιτυγχάνεται μέσω των βιωματικών δραστηριοτήτων στοχεύοντας στην απαρτίωση της νοητικής και συγκινησιακής διεργασίας. Έτσι, η μάθηση γίνεται αντιληπτή ως πρόσκτηση μιας γνώσης και ιδιοποίησης ενός διανοητικού περιεχομένου. Μέσω του τελευταίου μαθήματος της συνδιδασκαλίας και των βιωματικών δραστηριοτήτων που χρησιμοποιήθηκαν, έγινε από κοινού αντιληπτή η σημασία της χρήσης των βιωματικών τεχνικών διδασκαλίας στο σύγχρονο σχολείο αλλά και στην ανάγκη των σημερινών παιδιών να παράγουν τα ίδια τη γνώση δια των διεισδυτικών και βιωματικών δραστηριοτήτων, πάντα με τη καθοδήγηση των καθηγητών τους.

Στο τέλος της συνδιδασκαλίας διαμοιράσθηκε εκ νέου προς συμπλήρωση από τους μαθητές το ίδιο ερωτηματολόγιο του πρώτου μαθήματος, με σκοπό τη συγκριτική μελέτη των δύο τεχνικών διδασκαλίας, σχετικά με το ποιο από τα δύο ήταν πιο ευχάριστο, πιο αποδοτικό και ευκολότερο στην κατανόηση του μαθήματος. Σίγουρα, η εμπειρία αυτού του κύκλου μαθημάτων θα μείνει ανεξίτηλη στις μνήμες των παιδιών μας!

Το Κινητό «Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Ανακύκλωσης» βρέθηκε στις εγκαταστάσεις σας των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων για το χρονικό διάστημα 26/2-1/3/2024, προκειμένου να πραγματοποιήσει εκπαιδευτικές δράσεις για όλους τους μαθητές του Σχολείου μας από τη Δευτέρα 26/2/24 έως και την Παρασκευή 1/3/24.

Λίγα λόγια για τη δράση:

Το 1ο παγκοσμίως «Κινητό Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης & Ανακύκλωσης» έχει αναπτυχθεί με στόχο την ανάπτυξη της περιβαλλοντικής συνείδησης των μαθητών και την εκπαίδευση των δημοτών στα θέματα της βιώσιμης ανάπτυξης και της κυκλικής οικονομίας.

Μαθητές και εκπαιδευτικοί επισκέπτονται το «Κινητό Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης & Ανακύκλωσης» και, με χρήση του εγκεκριμένου από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων εκπαιδευτικού προγράμματος, που πραγματοποιείται στο 2ο επίπεδο του κέντρου, συνειδητοποιούν τα σημαντικά οφέλη της ανακύκλωσης.

Η εξειδικευμένη εκπαιδευτική ομάδα μεταδίδει με βιωματικό τρόπο τις αρχές της ανακύκλωσης, μέσα από εκπαιδευτικές δραστηριότητες και πλούσιο ειδικά σχεδιασμένο υλικό, βοηθώντας τους μαθητές να γνωρίσουν ποια είναι τα ανακυκλώσιμα υλικά, να μάθουν έξυπνους τρόπους να ανακυκλώνουν στην καθημερινότητά τους, να εξοικειωθούν με την έννοια της ανακύκλωσης ως διαδικασία και ως πρακτική μεγάλης σημασίας για το περιβάλλον και να αντιληφθούν τη σημασία της ανακύκλωσης ως μέσο για έναν πιο πράσινο πλανήτη.

Παίζει ο λευκός και κάνει ματ σε δύο κινήσεις #2 (όσο καλά και αν αμυνθεί ο μαύρος).

Peter August d’Orville – Le Palamède, 1842

Στο πλαίσιο της εφαρμογής του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού πραγματοποιήθηκε την  Τετάρτη  21 Φεβρουαρίου 2024  η «Ημέρα Σταδιοδρομίας»  των  Αρσακείων – Τοσιτσείων Γυμνάσιων Εκάλης. 

 Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ τάξης από τις 9:00 έως και τις 14:50 παρακολούθησαν ομιλίες και παρουσιάσεις, ανάλογα με τις επιλογές τους, οι οποίες πραγματοποιήθηκαν παράλληλα σε τρεις διαφορετικούς χώρους του Σχολείου μας (Αμφιθέατρο, Χημείο, Αίθουσα Μουσικής).  

Οι προσκεκλημένοι ομιλητές ήταν πανεπιστημιακοί και επαγγελματίες διαφόρων ειδικοτήτων, απόφοιτοι των Σχολείων μας ή γονείς μαθητών μας, οι οποίοι δέχτηκαν με θετική διάθεση να παρουσιάσουν την εκπαιδευτική και επαγγελματική τους διαδρομή. 

Οι μαθητές μοιράστηκαν τις σκέψεις τους και συζήτησαν με τους εισηγητές τους προβληματισμούς τους αναφορικά με τις σπουδές και τη σταδιοδρομία τους. 

Σκοπός της εκδήλωσης,  που πραγματοποιείται κάθε χρόνο, είναι οι μαθητές και οι μαθήτριές μας να ενημερωθούν, να προβληματιστούν και τελικά να διευκολυνθούν ως προς τις εκπαιδευτικές και επαγγελματικές  τους επιλογές και αποφάσεις.  

Τη διοργάνωση ανέλαβαν οι Σύμβουλοι Επαγγελματικού Προσανατολισμού των σχολείων μας κ. Ιωάννα Κούρτη (Α’ Γυμνάσιο) και κ. Κατερίνα Ζαχαροπούλου (Β’ Γυμνάσιο).

Την Παρασκευή 23/2/2024 η ερευνητική ομάδα του Αναπληρωτή Καθηγητή Χριστόφορου Κόκοτου του Τμήματος Χημείας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, στην οποία ανήκουν η υποψήφια διδάκτορας Γαλαθρή Ειρήνη, ο υποψήφιος διδάκτωρ Πουρσαϊτίδης Ευθύμιος, απόφοιτος των Αρσακείων Σχολείων, και ο μεταπτυχιακός φοιτητής Κολάγκης Περικλής, οι οποίοι εργάζονται στο πεδίο της Οργανοκατάλυσης από το 2010 και στο πεδίο της Φωτοχημείας από το 2014, επισκέφθηκαν το Σχολείο μας και έκαναν μία παρουσίαση στους μαθητές όλων των τάξεων του Α’Αρσακείου- Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης.

Το τελευταίο έτος έχουν στρέψει την προσοχή τους στην ανάπτυξη φωτοχημικών αερόβιων πρωτοκόλλων για την ανακύκλωση πλαστικών και κυρίως πολυστυρενίου. Χρησιμοποιώντας την ακτινοβολία από λαμπτήρες LED και το οξυγόνο από τον αέρα έχουν αναπτύξει 3 πρωτόκολλα για τη μετατροπή προϊόντων πολυστυρενίου καθημερινής χρήσης (οτιδήποτε κυκλοφορεί στην αγορά με την ένδειξη PS, όπως πλαστικά πηρούνια, κουτάλια, ποτήρια, πιάτα, δοχεία μεταφοράς φαγητού, δοχεία μεταφοράς παγωτού κ.α) προς βενζοϊκό οξύ, που είναι πρόσθετο τροφίμων. Επιπλέον, σε δύο ακόμα βήματα μετατρέπουν το βενζοϊκό οξύ σε ασπιρίνη. Ολικά, επιτυγχάνουν τη μετατροπή πλαστικών αποβλήτων πολυστυρενίου σε φάρμακα. 

Στη συνέχεια, ακολούθησε επίδειξη πειραμάτων υπό την καθοδήγηση της ερευνητικής ομάδας, στα οποία συμμετείχαν και οι μαθητές μας. Την εκδήλωση οργάνωσε και συντόνισε η χημικός του Σχολείου μας κ. Πάολα Μπούζη.

Η εποχή που ζούμε χαρακτηρίζεται από έντονα καιρικά φαινόμενα που δεν αντιμετωπίζαμε στο παρελθόν, ενώ η υπερθέρμανση του πλανήτη και το φαινόμενο του θερμοκηπίου είναι άλλες εκφάνσεις του ίδου προβλήματος, της Κλιματικής Αλλαγής.  Από το 1990, είχε γίνει αντιληπτό ότι θα πρέπει να αντιμετωπίσουμε αυτά τα προβλήματα κι έτσι, γεννήθηκε ο κλάδος της Πράσινης Χημείας, που έχει ως στόχο την πρόληψη, παρά την αντιμετώπιση του προβλήματος. Στο πλαίσιο της Πράσινης Χημείας, κρίθηκε αναγκαίο οι επιστήμονες να αναπτύξουν εναλλακτικές αειφόρες τεχνολογίες, που θα μπορούσαν να βοηθήσουν στην επίλυση του προβλήματος. Μια από αυτές τις τεχνολογίες είναι η Οργανοκατάλυση, η χρήση μικρών οργανικών μορίων ως πιθανών καταλυτών. Το πεδίο της Οργανοκατάλυσης εδραιώθηκε το 2000, ενώ το 2021 έλαβε το Βραβείο Nobel Χημείας. 

Μια επίσης δημοφιλής τεχνολογία είναι η Φωτοχημεία, η χρήση φωτός για την προαγωγή χημικών αντιδράσεων, που έχει γνωρίσει άνθιση από το 2008. Ο συνδυασμός της Οργανοκατάλυσης με τη Φωτοχημεία γέννησε τον κλάδο της Φωτοοργανοκατάλυσης. Από το 1950, η χρήση των πλαστικών έχει βελτιώσει εκθετικά την καθημερινή ζωή του ανθρώπου. Παρόλα αυτά, η υπερ-παραγωγή πλαστικών, καθώς και η αλόγιστη και σύντομη χρήση τους, έχει δημιουργήσει το πρόβλημα των πλαστικών αποβλήτων. Σύμφωνα με μελέτες, το 2019 υπήρχαν 12 δισεκατομμύρια τόνοι πλαστικών αποβλήτων παγκοσμίως, με μόνο 7% από αυτά να ανακυκλώνονται και η μεγάλη ποσότητα αυτών να καταλήγει σε χωματερές. Σύμφωνα με άλλες μελέτες, την επόμενη δεκαετία αναμένεται ο όγκος των πλαστικών αποβλήτων να διπλασιασθεί και να ξεπεράσει σε αριθμό τους ζώντες οργανισμούς στους ωκεανούς. Μια πιθανή λύση θεωρείται η ανακύκλωση πλαστικών αποβλήτων, που δυστυχώς οδηγεί σε χαμηλής ποιότητας προϊόντα, που τελικά καταλήγουν να είναι απόβλητα. Τα τελευταία 5 έτη, μια διαφορετική προσέγγιση έχει λάβει την προσοχή, η ανακύκλωση πλαστικών αποβλήτων σε ενώσεις υψηλής προστιθέμενης αξίας (upcycling).