Στο πλαίσιο των μαθημάτων των Θρησκευτικών και της Χημείας οι μαθητές του Β3 του Σχολείου μας πήραν μέρος σε ένα διαθεματικό εργαστήριο κατασκευής λιβανιού. Το εργαστήριο είχε σκοπό να περάσει από τη θρησκευτική σημασία του λιβανιού στις χημικές προεκτάσεις της κατασκευής του. Οι μαθητές ανακάλυψαν τα μυστικά των φυσικών συστατικών και τις χημικές αντιδράσεις που οδηγούν στη δημιουργία αυτών των μοναδικών αρωμάτων. Συμμετείχαν ενεργά σε κάθε στάδιο της δημιουργικής διαδικασίας. Αναμειγνύοντας φυσικές ρητίνες και αρωματικά έλαια, δημιουργώντας το δικό τους χειροποίητο λιβάνι, γεμίζοντας το εργαστήριο του Σχολείου μας με υπέροχες ευωδιές. Μέσα από αυτή τη διαδικασία η μάθηση μετατράπηκε σε πρακτική εμπειρία, ενισχύοντας την κατανόηση της σύνδεσης μεταξύ της παράδοσης και της επιστήμης. Τέλος, ενθάρρυνε την κριτική σκέψη, την πειραματική διάθεση και την ανακάλυψη της σύνδεσης μεταξύ διαφορετικών μαθημάτων. Υπεύθυνες για το παραπάνω εργαστήριο ήταν οι καθηγήτριες Χημείας κ. Πάολα Μπούζη και Θρησκευτικών κ. Μαρία Χαλκιά.
Κατηγορία: ΔΡΑΣΕΙΣ
Διαρσακειακοί αγώνες στίβου Γυμνασίων 2025
Την Τρίτη 6 Μαΐου 2025 πραγματοποιήθηκαν στις αθλητικές εγκαταστάσεις των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης οι ετήσιοι Διαρσακειακοί Αγώνες Στίβου Γυμνασίων. Στη διοργάνωση έλαβαν μέρος μαθητές και μαθήτριες από τα Αρσάκεια Γυμνάσια Ψυχικού και Εκάλης σε αγωνίσματα δρόμων (80μ., 200μ., 600μ.), αλμάτων (μήκος) και ρίψεων (σφαιροβολία).Το πρόγραμμα των αγώνων ολοκληρώθηκε με τα αγωνίσματα της σκυταλοδρομίας 4×100μ. Στους Αγώνες παρευρέθη και η Επόπτρια των Αρσακείων δρ Νέλλη Παππά, η οποία μίλησε στους μικρούς αθλητές μας και τόνισε ότι τα Αρσάκεια δίνουν ξεχωριστή σημασία στον αθλητισμό και το ευ αγωνίζεσθαι.
Από το Σχολείο μας διακρίθηκαν οι εξής μαθητές:
Γιαβάσογλου Φίλιππος Χρυσό μετάλλιο στα 600μ.
Δρίβας Λεωνίδας Χάλκινο μετάλλιο στο μήκος
Ασωνίτη Θωμαή Χρυσό μετάλλιο στα 200μ. + Ασημένιο στη σκυταλοδρομία
Καπλάνη Αθηνά Ασημένιο μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Ξύστρα Μαριάνθη Χάλκινο μετάλλιο στα 80μ. + Ασημένιο στη σκυταλοδρομία
Χρηστάκος Βασίλειος Χάλκινο μετάλλιο στα 200μ.
Παρασκευά Ευριάνθη Ασημένιο μετάλλιο στα 600μ.
Τσοπελάκου Χρυσοθέμις Χρυσό μετάλλιο στο μήκος + Ασημένιο στη σκυταλοδρομία
Αλεξάνδρου Λουϊζα Μαρία Χρυσό μετάλλιο στα 600μ.
Γρηγοριάδου Ειρήνη Ασημένιο μετάλλιο στα 600μ.
Κουβαράς Μάξιμος Χρυσό μετάλλιο στα 600μ.
Κράλλης Χαρίλαος Χρυσό μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Μιχαηλίδης Αλέξανδρος Χρυσό μετάλλιο στα 200μ. Χρυσό μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Φούρκας Παναγιώτης Χρυσό μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Μιχαηλίδης Χαρίτων Ασημένιο μετάλλιο στο μήκος + Χρυσό στη σκυταλοδρομία
Μπελλάρα Κωνσταντίνα Χρυσό μετάλλιο στη σφαιροβολία
Παπαχρήστου Αθανασία Χρυσό μετάλλιο στα 80μ. Χάλκινο στη σκυταλοδρομία
Παπανικολάου Νίκη Χάλκινο μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Σικοτακοπούλου Μάιρα Χάλκινο μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Τζουμάκα Κατερίνα Χάλκινο μετάλλιο στα 600μ. + Χάλκινο στη σκυταλοδρομία Γ1
Δοβλέτης Δημήτριος Χρυσό μετάλλιο στα 80μ. + Χρυσό στη σκυταλοδρομία
Αυγερινού Άννα Χάλκινο μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Ράπτης Νικόλαος Ασημένιο μετάλλιο στο μήκος + Χρυσό στη σκυταλοδρομία
Τσακαλώτος-Μπενιζέλος Αλέξανδρος Χρυσό μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Κοντολιού Ελισάβετ Χάλκινο μετάλλιο στα 200μ. + Χάλκινο στη σκυταλοδρομία
Οικονομίδου Ισαβέλλα Ασημένιο μετάλλιο στα 600μ.
Χονδρογιάννης Κωνσταντίνος Χρυσό μετάλλιο στα 200μ. + Χρυσό στη σκυταλοδρομία
Σταυρίδη Ευσταθία Χάλκινο μετάλλιο στη σκυταλοδρομία
Τσαντήλα Αθηνά Ασημένιο μετάλλιο στα 200μ. + Χάλκινο στη σκυταλοδρομία
Συγχαρητήρια στους μαθητές και τις μαθήτριες που αγωνίστηκαν και στους εκπαιδευτικούς φυσικής αγωγής που συνέβαλαν στην άψογη διοργάνωση των Αγώνων.
«Ο Ιππότης με τη Σκουριασμένη Πανοπλία» – Ένα ταξίδι αυτογνωσίας και δημιουργίας στη σχολική τάξη
Όταν ανακοινώθηκε στους μαθητές και τις μαθήτριες των τμημάτων Α1 και Α2 ότι φέτος στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας θα δουλέψουμε πάνω σε ένα ολόκληρο λογοτεχνικό βιβλίο στην τάξη, οι αντιδράσεις ήταν κάπως έτσι: «Τι είδους βιβλίο;», «Πόσες σελίδες θα είναι;», «Θα το διαβάσουμε ΟΛΟ;», «Θα είναι δύσκολο;». Η προσδοκία συνυπήρχε με μια παιδική αγωνία για το άγνωστο. Μετά από πολλή σκέψη και αναζήτηση καταλήξαμε στο βιβλίο του Ρόμπερτ Φίσερ, «Ο Ιππότης με τη Σκουριασμένη Πανοπλία». Επειδή ακριβώς είναι ένα βιβλίο που δεν διαβάζεται μόνο με το μυαλό, αλλά και με την καρδιά, ζητήθηκε από τα παιδιά να ακολουθήσουν όλα μαζί τον ιππότη σε ένα διαφορετικό ταξίδι. Όχι στον χάρτη, αλλά μέσα τους. Κι εκεί ξεκίνησαν όλα…
Ένα φαινομενικά απλό παραμύθι, με μεσαιωνικό – ιπποτικό σκηνικό, κατέληξε να μας προσφέρει πολύτιμες ευκαιρίες για στοχασμό, αυτοπαρατήρηση και έκφραση. Αποτέλεσε έτσι την αφετηρία για μια ολοκληρωμένη δράση φιλαναγνωσίας, η οποία σχεδιάστηκε με στόχο όχι μόνο την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, αλλά και την ενίσχυση δεξιοτήτων ζωής: της ενσυναίσθησης, της αυτογνωσίας, της δημιουργικής έκφρασης και της συνεργασίας.
Βαθύτερη ανάλυση στην τάξη
Κατά την ανάγνωση του βιβλίου, αναλύσαμε με τους μαθητές τις βασικές αλληγορίες που το διατρέχουν. Συζητήσαμε για την πανοπλία ως σύμβολο των προσωπικών αμυνών και των ψευδών ρόλων που υιοθετούμε για να γίνουμε αποδεκτοί ή για να προστατευτούμε. Ο φυλακισμένος στην λαμπερή του πανοπλία αλλά ταυτόχρονα ρωμαλέος ιππότης, ο απόκληρος της ίδιας του της οικογένειας, η συνάντηση με τον μάγο, το κάστρο της Σιωπής, το μονοπάτι της Αλήθειας και ο δράκος, όλα αυτά αποτέλεσαν σταθμούς για εσωτερικές συζητήσεις γύρω από θέματα όπως:
Τι σημαίνει να είμαι ο εαυτός μου;
Ποια είναι τα «μέρη της πανοπλίας» που φοράμε καθημερινά;
Ποιες λέξεις ή πράξεις μας βοηθούν να «ξεσκουριάσουμε»;
Τι μας εμποδίζει να αγαπήσουμε — τον εαυτό μας και τους άλλους;
Η προσέγγιση ήταν βιωματική και διαλογική. Μέσα από ερωτήσεις, παιχνίδια ρόλων και προσωπικές καταγραφές, τα παιδιά κλήθηκαν να «συναντήσουν» τον ιππότη μέσα τους και να αναγνωρίσουν τη δική τους πορεία. Αφού ολοκληρώσαμε την ανάγνωση και την ερμηνεία του κειμένου, δόθηκαν στους μαθητές συγκεκριμένες οδηγίες για την υλοποίηση δημιουργικών δράσεων:
Δημιουργία κατασκευών και μακέτας: Κάθε ομάδα ανέλαβε να αποδώσει εικαστικά τη διαδρομή του ιππότη μέσα από μακέτα. Οι μαθητές αναπαρέστησαν με φαντασία και ακρίβεια τους σταθμούς του ταξιδιού: από το κάστρο μέχρι το τέλος της διαδρομής του ήρωα, με συμβολικά υλικά, κατασκευές και λεζάντες. Παράλληλα κατασκεύασαν το κράνος και το σπαθί του ιππότη.
Το γράμμα που έλαβε ο ιππότης από τον γιο του: Μαθήτρια ανέλαβε να συντάξει το γράμμα που έλαβε ο ιππότης από τον γιο του, όπου του εξέφραζε το πικρό του παράπονο ότι λείπει πολύ στον ίδιο και τη μητέρα του.
Ο χάρτης της πορείας του ιππότη: Μαθήτρια σχεδίασε έναν ενδεικτικό χάρτη της πορείας που ακολούθησε ο ιππότης από το βασίλειό του μέχρι τα τρία κάστρα που του υπέδειξε ο μάγος.
Φύλλο της μνήμης: Τα παιδιά κλήθηκαν να επιλέξουν και να καταγράψουν φράσεις από το βιβλίο που τους συγκίνησαν, τους προβλημάτισαν ή τους ενέπνευσαν. Το φύλλο αυτό αποτέλεσε ένα μικρό προσωπικό αποτύπωμα της σχέσης τους με το κείμενο.
Παρουσίαση PowerPoint: Δημιούργησαν μια ομαδική παρουσίαση βασισμένη στο βιβλίο, με αναφορά στους χαρακτήρες, στα σύμβολα, στη δομή του ταξιδιού του ήρωα, καθώς και στις ερμηνείες που έδωσαν οι ίδιοι.
Θεατρικό δρώμενο: Με πολλή όρεξη και δημιουργικότητα, τα παιδιά γύρισαν ένα σύντομο θεατρικό βασισμένο σε σκηνές του βιβλίου, αποδίδοντας με χιούμορ αλλά και ουσία τις εσωτερικές συγκρούσεις του ιππότη.
Η ανταπόκριση των παιδιών υπήρξε συγκινητικά θετική. Η δράση λειτούργησε όχι μόνο ως εργαλείο κατανόησης ενός λογοτεχνικού έργου, αλλά και ως καθρέφτης εσωτερικής ανάπτυξης. Οι μαθητές εξέφρασαν συναισθήματα, αναρωτήθηκαν για τον εαυτό τους, συνεργάστηκαν, δημιούργησαν και τελικά φώτισαν, με τον δικό τους τρόπο, τα βαθιά μηνύματα του βιβλίου. Για εμάς, ο «Ιππότης με τη Σκουριασμένη Πανοπλία» έγινε κάτι πολύ περισσότερο από ένα μάθημα φιλαναγνωσίας. Ήταν μια ευκαιρία ουσιαστικής παιδαγωγικής εμπειρίας, που συνδύασε λογοτεχνία, ψυχοπαιδαγωγική και δημιουργική έκφραση. Κάθε δημιουργία των μαθητών μας ήταν ένας καθρέφτης αυθεντικός — άλλοτε με χιούμορ, άλλοτε με σοβαρότητα, πάντα όμως με ειλικρίνεια. Ο ιππότης τους δεν ήταν πια μόνο ένας χαρακτήρας βιβλίου, αλλά η αφορμή για να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους και τους άλλους. Και γι’ αυτό το ταξίδι που κάναμε μαζί, αισθανόμαστε βαθιά υπερήφανοι και ευγνώμονες.
«Η Τέχνη του παρελθόντος με χρώματα του σήμερα» – Η 16η Τοιχογραφία του Σχολείου μας!
Στο πλαίσιο του μαθήματος Ζώνη Πολιτισμού της Γ’ Γυμνασίου, με τίτλο «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους», οι μαθητές ανέλαβαν και ολοκλήρωσαν ένα ακόμη εντυπωσιακό έργο τέχνης, την 16η σχολική τοιχογραφία, εμπνευσμένη από τον μαγευτικό κόσμο της Αρχαίας Θήρας.
Στόχος αυτού του τμήματος της Ζώνης Πολιτισμού είναι να μεταμορφώσει τους κοινόχρηστους χώρους του Σχολείου σε ένα ζωντανό καλλιτεχνικό περιβάλλον, μέσα από την παρουσίαση διάσημων έργων τέχνης από διαφορετικές εποχές και πολιτισμούς. Τα έργα που επιλέγονται κάθε χρονιά είναι δημιουργίες των παιδιών για τα παιδιά, λειτουργούν ως πηγή έμπνευσης, καλλιτεχνικής ευαισθητοποίησης και αισθητικής περιήγησης για τους μαθητές, οι οποίοι έρχονται καθημερινά σε επαφή με τον κόσμο της τέχνης με τρόπο βιωματικό και οικείο.
Η φετινή δημιουργία βασίζεται στην περίφημη «Τοιχογραφία με τους ρόδακες», ένα χαρακτηριστικό δείγμα της καλλιτεχνικής έκφρασης του Αιγαιοπελαγίτικου πολιτισμού, που κοσμούσε τους εσωτερικούς τοίχους κατοικίας στο Ακρωτήρι της αρχαίας Θήρας (σημερινής Σαντορίνης). Οι ρόδακες, διακοσμητικά μοτίβα σε σχήμα ροζέτας, θεωρούνται σύμβολα αρμονίας, ζωής και κυκλικής συνέχειας, αποκαλύπτουν το υψηλό επίπεδο αισθητικής των κατοίκων του Αιγαίου κατά τη μινωική και κυκλαδική περίοδο.
Με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών, οι μαθητές εργάστηκαν με συνέπεια και δημιουργικότητα καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Η διαδικασία ξεκίνησε τον Σεπτέμβριο του 2024 με τη γεωμετρική χάραξη, τη σχεδίαση και τις απαραίτητες μετρήσεις για την ορθή αποτύπωση του σχεδίου. Ακολούθησε η μεταφορά του σχεδίου σε μεγάλη κλίμακα στον τοίχο, το στάδιο του χρωματισμού με ακρυλικά χρώματα και τέλος, η προσθήκη λεπτομερειών και διακοσμητικών στοιχείων με ανεξίτηλους μαρκαδόρους. Η τοιχογραφία ολοκληρώθηκε με επιτυχία τον Μάιο του 2025, αποδεικνύοντας την αφοσίωση και το ταλέντο των μαθητών.
Συμμετέχουν οι μαθητές: Αμαλία Γαϊτανά, Δέσποινα Καζέπη, Δέσποινα Κωστάκου, Παρασκευή Λούκου, Άγγελος Μπαλτατζής, Νίκος Μπόλλας, Αμαρυλλίς Νικήτογλου, Βεατρίκη Παπαϊωάννου, Μαρία Ρέπουλη, Βερόνικα Σπαγαδώρου, Κατερίνα Φάρου, Χριστίνα Χαρτζουλάκη – Μάζου.
Θερμά συγχαρητήρια σε όλους τους μαθητές της Ζώνης Πολιτισμού «Τα παιδιά ζωγραφίζουν στους τοίχους», για τη συμβολή τους σε ένα ακόμα καλλιτεχνικό κόσμημα του Σχολείου μας. Το έργο τους θα κοσμεί τους τοίχους και θα εμπνέει τις επόμενες γενιές μαθητών, κρατώντας ζωντανή την επαφή με την ιστορία και την τέχνη του πολιτισμού μας.
Δράση e-Twinning, “The Adventures of a Recycle Hero”
Στo πλαίσιo του ευρωπαϊκού προγράμματος e-Twinning για την υλοποίηση του έργου “Save the environment with 3Rs”, οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου του τμήματος της κ. Τ. Αγγελοπούλου ασχολήθηκαν κατά το τελευταίο διάστημα με το θέμα της ανακύκλωσης (Recycling) σε μια δράση κατά την οποία συνεργάστηκαν με τους συμμαθητές της τάξης τους αλλά και με τους μαθητές των ξένων σχολείων που συμμετέχουν στο πρόγραμμα. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές εργάστηκαν για τη συγγραφή μιας κοινής ιστορίας στα αγγλικά, με τίτλο “The adventures of a recycle hero”, η οποία είχε σαν κεντρικό στόχο την ανάγκη ευαισθητοποίησης όλων για την ανακύκλωση. Οι μαθητές κάθε τάξης (δηλαδή κάθε χώρας) έγραφαν διαδοχικά κι από ένα τμήμα της ιστορίας, η οποία στο τέλος πήρε τη μορφή e-book αλλά και βίντεο με τη χρήση τεχνολογικών μέσων και εφαρμογών τεχνητής νοημοσύνης. Το e-book και το βίντεο αναρτήθηκαν στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης, καθιστώντας το έργο των παιδιών γνωστό στο ευρύ κοινό. Η δράση αυτή απεδείχθη ιδιαίτερα ωφέλιμη για τους μαθητές καθώς όχι μόνο είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν χρησιμοποιώντας την αγγλική γλώσσα στοv γραπτό λόγο, αλλά και να αντιληφθούν τις δυνατότητες που τους δίνουν οι σύγχρονες μορφές τεχνολογίας για την κοινοποίηση και διάδοση σημαντικών θεμάτων, όπως είναι αυτό της προστασίας του πλανήτη μας μέσω της ανακύκλωσης.
Βιβλιοθήκη Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης: Λογοτεχνικά ταξίδια στην ιστορία, Βιβλία που ζωντανεύουν εποχές!
Στον κόσμο του βιβλίου, η λογοτεχνία κατέχει μια μοναδική θέση. Δεν είναι απλώς μια σειρά από λέξεις σε σελίδες αλλά ένας ζωντανός διαδραστικός διάλογος αναγνώστη και βιβλίου. Ένας διάλογος που τις περισσότερες φορές διαδραματίζεται σε μια άλλη εποχή, δίνοντας μας την αφορμή να γίνουμε ταξιδιώτες σε ξεχασμένους κόσμους. Συνοδοιπόροι ανθρώπων και ιστοριών που μπορεί να φαντάζουν ξένες και μακρινές αλλά στην ουσία τους παραμένουν επίκαιρες και ουσιαστικές! Μέσα από τις σελίδες ενός ιστορικού μυθιστορήματος δεν μαθαίνουμε απλώς για έναν πόλεμο ή μια επανάσταση αλλά βλέπουμε τον αντίκτυπο αυτών των γεγονότων στις ζωές των ανθρώπων – ηρώων του βιβλίου. Γινόμαστε μάρτυρες της ανθρώπινης ανθεκτικότητας, της γενναιότητας, αλλά και της σκληρότητας και της αδικίας που σημάδεψαν κάθε εποχή. Έτσι, η λογοτεχνία γίνεται ένα από τα πιο σημαντικά εργαλεία για την κατανόηση της ιστορίας. Μας προσκαλεί να ξεπεράσουμε τις επιφανειακές γνώσεις και να αναζητήσουμε την ανθρώπινη διάσταση των ιστορικών γεγονότων. Μας δείχνει ότι πίσω από κάθε ημερομηνία και κάθε όνομα, υπήρχαν άνθρωποι με τις δικές τους ιστορίες, τα δικά τους όνειρα και τους δικούς τους αγώνες. Και μέσα από την ανάγνωση αυτών των ιστοριών, αποκτούμε μια βαθύτερη και ουσιαστική σύνδεση με το παρελθόν, εμπλουτίζοντας την κατανόησή μας για το παρόν και τον εαυτό μας. Η Βιβλιοθήκη μας λοιπόν σε αυτό το πλαίσιο έχει επιλέξει και παρουσιάζει λογοτεχνικά βιβλία – ιστορικά μυθιστορήματα από τη. συλλογή της, χωρισμένα σε θεματικές ενότητες.
Ανακαλύψτε τον πλούτο της πατώντας εδώ.
Έπαινος για τη Συμμετοχή του Σχολείου μας στον διαγωνισμό «Το Αστέρι της Ευχής» του Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος)
Το Σχολείο μας συμμετείχε στον δημιουργικό διαγωνισμό «Το Αστέρι της Ευχής» που διοργάνωσε ο μη κερδοσκοπικός οργανισμός Make-A-Wish (Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος). Ο διαγωνισμός αυτός αποτελεί έναν θεσμό που προάγει τη δημιουργικότητα και τη φαντασία των μαθητών μας, με στόχο την υποστήριξη του σπουδαίου έργου του οργανισμού. Η ανταπόκριση των μαθητών και μαθητριών του Β3 του Σχολείου μας ήταν συγκινητική. Με πολλή αγάπη και έμπνευση, αφιέρωσαν χρόνο και προσπάθεια για να δημιουργήσουν το έργο τους, στέλνοντας το πιο δυνατό μήνυμα ελπίδας. Η συμμετοχή τους τιμήθηκε έπαινο συμμετοχής, αναγνωρίζοντας έτσι τη συμβολή τους σε αυτήν τη σπουδαία προσπάθεια. Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού και όλες οι συμμετοχές έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του προγράμματος και μπορείτε να τις δείτε εδώ. Ευχόμαστε ολόψυχα κάθε βαθιά επιθυμία όλων των παιδιών να εκπληρωθεί, όπως ακριβώς επιδιώκει και ο υπέροχος οργανισμός Make-A-Wish!
Υπεύθυνη καθηγήτρια: Κυριακή Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών
Μια μέρα στο Χημείο: Από τα μυστικά μηνύματα μέχρι τις μικροαντιδράσεις
Οι μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού των Α’ και Β’ Αρσακείων-Τοσιτσείων Δημοτικών Εκάλης επισκέφτηκαν το Σχολείο μας κατά την ώρα της Ζώνης Χημείας Γυμνασίου και, μαζί με τους μαθητές της Β’ τάξης Γυμνασίου, παρακολούθησαν τα παρακάτω πειράματα, κάνοντας τα πρώτα τους βήματα στο Γυμνάσιο και αποκτώντας μια μοναδική ευκαιρία να ανακαλύψουν τον κόσμο της Χημείας.
1. Μυστικό μήνυμα: Η μαγεία της Χημείας
Ένα από τα πιο εντυπωσιακά πειράματα είναι η δημιουργία ενός «μυστικού μηνύματος». Με τη βοήθεια δείκτη φαινολοφθαλείνης, γράψαμε μηνύματα που είναι αόρατα στο ανθρώπινο μάτι, αλλά αποκαλύπτονται όταν τα ψεκάσουμε με διάλυμα αμμωνίας. Είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα του πώς η Χημεία μπορεί να κρύψει και να αποκαλύψει πληροφορίες.
2. Πειραματιζόμενοι με τις πυκνότητες: Το μυστήριο των υγρών
Ο κόσμος των υγρών είναι γεμάτος μυστήριο και η πυκνότητα είναι μία από τις πιο βασικές και σημαντικές φυσικές ιδιότητες. Το πείραμα της μέτρησης της πυκνότητας διαφορετικών υγρών, όπως το νερό, το λάδι, ο χυμός πορτοκαλιού και το οινόπνευμα, μας βοηθά να κατανοήσουμε γιατί κάποια υγρά επιπλέουν πάνω από άλλα.
3. Φουσκώνοντας το μπαλόνι: Μια επαναστατική Χημεία
Ένα άλλο δημοφιλές και διασκεδαστικό πείραμα είναι το φούσκωμα ενός μπαλονιού με τη βοήθεια μιας χημικής αντίδρασης. Όταν συνδυάζονται υλικά, όπως το ξίδι και η σόδα, παράγεται διοξείδιο του άνθρακα (CO2), το οποίο φουσκώνει το μπαλόνι. Αυτή η χημική αντίδραση δεν είναι μόνο εκπαιδευτική, αλλά και εντυπωσιακή, καθώς δείχνει πώς τα αέρια μπορούν να παράγονται από απλές ουσίες και να προκαλούν ορατές φυσικές αλλαγές.
4. Η οδοντόκρεμα του ελέφαντα: Η έκρηξη της Χημείας
Το γνωστό πείραμα της «οδοντόκρεμας του ελέφαντα» εντυπωσιάζει κάθε μαθητή με την εκπληκτική του διάσταση. Στην πραγματικότητα, είναι μια αντίδραση μεταξύ υπεροξειδίου του υδρογόνου και ενός καταλύτη, η οποία προκαλεί μια εξαιρετικά γρήγορη απελευθέρωση οξυγόνου. Αυτός ο γρήγορος σχηματισμός αέρα δημιουργεί τον εντυπωσιακό αφρό που εκτοξεύεται από τον δοκιμαστικό σωλήνα, προσομοιώνοντας την «οδοντόκρεμα» του ελέφαντα.
5. Μικροαντιδράσεις: Η μαγεία των μικροσκοπικών φαινομένων
Ο κόσμος των μικροαντιδράσεων είναι συναρπαστικός και ανακαλύπτεται μέσω πειραμάτων απλής και διπλής αντικατάστασης που εξετάζουν τη Χημεία σε μικροκλίμακα.
6. Δείκτες: Τα «μάτια» της Χημείας
Ένα από τα πιο εντυπωσιακά πειράματα είναι η αλλαγή χρώματος ενός δείκτη όταν έρχεται σε επαφή με όξινα ή αλκαλικά διαλύματα. Αυτό το πείραμα βοηθά τους χημικούς να κατανοήσουν τη φύση των ουσιών που μελετούν και χρησιμοποιούνται καθημερινά για την παρακολούθηση της χημικής ισορροπίας σε διάφορες διαδικασίες.
Κάθε πείραμα προσφέρει μια ευκαιρία για παρατήρηση, ανακάλυψη και εκπαιδευτική ψυχαγωγία, που ενθαρρύνει την εξερεύνηση και την κατανόηση του κόσμου γύρω μας, όταν αυτό συνδυάζεται με τη συνεργασία μεταξύ των σχολικών βαθμίδων σε επίπεδο μαθητών και εκπαιδευτικών, τα αποτέλεσμα εκπληκτικά.
Κατασκευή λαμπάδας: Τα παιδιά μας του Δημοτικού στο Εργαστήριο Χημείας του Γυμνασίου
Την Πέμπτη 10 Απριλίου του 2025 οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β’ τάξης του Α’ Δημοτικού Αρσακείου-Τοσιτσείου Σχολείου Εκάλης και των Β’ και Δ’ τάξεων του Β’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Δημοτικού Σχολείου Εκάλης, στο πλαίσιο της συνεργασίας Δημοτικών-Γυμνασίων επισκέφθηκαν το Χημείο του Γυμνασίου. Εκεί, με τη βοήθεια της καθηγήτριας Χημείας του Σχολείου μας κ. Μπούζη, στο πλαίσιο του μαθήματος »Εργαστήρια Δεξιοτήτων» έφτιαξαν και στόλισαν τις δικές τους λαμπάδες από φυσική κηρήθρα. Στο τέλος, η κ. Μπούζη επιφύλασσε μια έκπληξη στους μικρούς μαθητές, καθώς τους ξενάγησε στο Εργαστήριο Χημείας!
«Να είστε ο εαυτός σας! Ο καθένας από εσάς είναι εξαιρετικός για διαφορετικούς λόγους»
Στο πλαίσιο των προληπτικών δράσεων που εφαρμόζει το Σχολείο μας κατά της Βίας και του Σχολικού εκφοβισμού οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ’ τάξης ενημερώθηκαν για το φαινόμενο του Σχολικού Εκφοβισμού, συζήτησαν και ανέλυσαν τους προβληματισμούς που προκύπτουν.
Με την προβολή ενημερωτικού υλικού πλαισιώθηκε η συζήτηση που πραγματοποιήθηκε στην Γ’ Γυμνασίου από τη Σύμβουλο Επαγγελματικού Προσανατολισμού του Σχολείου μας κ. Ιωάννα Κούρτη.
Ο ρόλος του θύτη, του θύματος και του παρατηρητή ήταν στο επίκεντρο της συζήτησης, ενώ προσδιορίστηκαν οι αιτίες που οδηγούν σε συμπεριφορές εκφοβισμού, αλλά και οι τρόποι διαχείρισης φαινομένων σε οποιοδήποτε περιβάλλον ενδέχεται να εμφανιστούν και ειδικότερα στο σχολικό περιβάλλον.
«Ο εκφοβισμός είναι σκόπιμη, στοχευμένη και επαναλαμβανόμενη επιθετική συμπεριφορά».
«Κανείς δεν οφείλει να ανέχεται το υποτιμητικό σχόλιο και κανένα χέρι δεν πρέπει να σηκώνεται απειλητικά».
«Όλοι είμαστε ελεύθεροι να ζούμε όπως θέλουμε, αρκεί να μην ενοχλούμε τους γύρω τους».
«Δεν είναι απαραίτητο να αρέσουμε σε όλους».
«Να προστατεύετε τον εαυτό σας και τους άλλους».
«Πρέπει να αποφασίσετε τι αποτύπωμα θέλετε να αφήσετε πίσω σας».
«Μιλήστε όταν νιώθετε ότι σας εκφοβίζουν».
Αυτά είναι μόνο μερικά από τα μηνύματα που πήραν οι μαθητές μας, προκειμένου να κατανοήσουν τις διαστάσεις που μπορεί να λάβει το φαινόμενο του εκφοβισμού, αλλά και τον ρόλο όλων μας στην πρόληψη και την αντιμετώπιση του.
