Το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης τίμησε και φέτος την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών με ποικίλες εκπαιδευτικές δράσεις στα τμήματα των ξένων γλωσσών αλλά και με σύντομης διάρκειας παρουσίαση στο θέατρο του σχολείου μας. Όπως είναι γνωστό, η 26η Σεπτεμβρίου έχει καθιερωθεί από το Συμβούλιο της Ευρώπης, με την υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ως Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών, με στόχο την ανάδειξη της σημασίας της εκμάθησης ξένων γλωσσών, την προώθηση της πολυγλωσσίας και την καλλιέργεια του σεβασμού προς τη γλωσσική και πολιτισμική πολυμορφία της Ευρώπης.  

Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές που διδάσκονται Γαλλικά συμμετείχαν στα τμήματά τους με ενθουσιασμό σε ένα διαδραστικό αφιέρωμα που αποσκοπούσε στον εμπλουτισμό των γλωσσικών τους γνώσεων και στην καλλιέργεια της πολιτισμικής τους συνείδησης. Το πρόγραμμα περιλάμβανε: 

• ιστορική αναδρομή για τη δημιουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης 

• παρουσίαση των γλωσσών που ομιλούνται στην Ευρώπη

• εξέταση των χαρακτηριστικών και ιδιαιτεροτήτων των χωρών

• ανάλυση των οφελών της συμμετοχής των κρατών-μελών

• κουίζ και ερωτηματολόγια πολλαπλής επιλογής

• διαδραστικές ασκήσεις και γλωσσοδέτες

• αναφορά στις ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των ευρωπαϊκών γλωσσών

Συνεχίζοντας, οι μαθητές που διδάσκονται Γερμανικά συζήτησαν με τις καθηγήτριές τους για τη σημασία της εκμάθησης μιας ξένης γλώσσας. Μέσα από διαδραστικά γλωσσικά κουίζ ενημερώθηκαν για τις οικογένειες των γλωσσών, την ιστορία τους και τα πλεονεκτήματα της πολυγλωσσίας. Σκοπός της δράσης ήταν οι μαθητές να κατανοήσουν τη μεγάλη αξία της γλωσσικής πολυμορφίας στην Ευρώπη και τα οφέλη της για τον σύγχρονο πολίτη. 

Παράλληλα, στα τμήματα αγγλικών, ανάμεσα στις πολλές δράσεις που οργανώθηκαν,  πραγματοποιήθηκε και μια διαδικτυακή συνάντηση στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού e-Twinning έργου “A Universal Museum of Europe”, με τη συμμετοχή 100 μαθητών από διάφορες χώρες της Ευρώπης, όπως η Γαλλία, η Πορτογαλία, η Ουκρανία, η Πολωνία, η Λιθουανία και η Τουρκία. Στην εκδήλωση έλαβαν μέρος και μαθητές της Γ’ Γυμνασίου του Σχολείου μας. Κατά τη διάρκεια της διαδικτυακής συνάντησης, οι μαθητές: 

• έπαιξαν ψηφιακά παιχνίδια

• απάντησαν σε κουίζ

• διάβασαν τις μεγαλύτερες λέξεις κάθε ξένης γλώσσας

• έγραψαν τα δικά τους μηνύματα σε έναν κοινό ψηφιακό «τοίχο»

• αντάλλαξαν πληροφορίες για τη σπουδαιότητα της γνώσης ξένων γλωσσών

Τέλος, στις 29 Σεπτεμβρίου 2025, την ώρα της πρωινής προσευχής, πραγματοποιήθηκε εκδήλωση στο Θέατρο των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων, όπου παρουσιάστηκαν οι δράσεις των μαθητών όλων των τάξεων στο πλαίσιο του εορτασμού της ημέρας. Μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες, διεθνείς συνεργασίες και διαθεματικές προσεγγίσεις, τα παιδιά ανακάλυψαν τον πλούτο της πολυγλωσσίας και ήρθαν πιο κοντά στις γλώσσες και τους πολιτισμούς της Ευρώπης, αναπτύσσοντας δεξιότητες και στάσεις απαραίτητες για τον ενεργό, δημοκρατικό και πολύγλωσσο Ευρωπαίο πολίτη του αύριο.  

Ενημερωτικές συναντήσεις για τη λειτουργία των Αρσακείων-Τοσιτσείων Γυμνασίων Εκάλης πραγματοποιήθηκαν τη Δευτέρα 29/9/25 και την Τετάρτη 1/10/24 στις 5:00 μ.μ. στο Θέατρο και στο Αμφιθέατρο των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης για τους γονείς και κηδεμόνες των μαθητών της Α΄ και Β’ και Γ’ τάξεων αντίστοιχα.  Αρχικά, η ψυχολόγος και μέλος της ομάδας των Συμβουλευτικών Υπηρεσιών της Φ.Ε. κ. Μαρία Κούκνη ενημέρωσε τους γονείς για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της εφηβικής ηλικίας, τονίζοντας την ανάγκη της επικοινωνίας και της συνεργασίας με το σχολείο για τα θέματα της ψυχικής υγείας και της συμπεριφοράς των μαθητών. Στη συνέχεια, οι Διευθύνσεις των δύο Αρσακείων-Τοσιτσείων Γυμνασίων Εκάλης, και συγκεκριμένα ο κ. Δ. Καλογιάννης, Διευθυντής του Β’ Γυμνασίου-φιλόλογος, ο κ. Μ. Καπετανής, Διευθυντής του Α’ Γυμνασίου-φιλόλογος, η κ. Μ. Καραγεωργίου, Υποδιευθύντρια του Α’ Γυμνασίου-μαθηματικός, και ο κ. Γ. Βολάνης, Υποδιευθυντής του Β’ Γυμνασίου-καθηγ. Φυσικής Αγωγής, αφού καλωσόρισαν τους γονείς, τους ενημέρωσαν για θέματα λειτουργίας του Σχολείου, καθώς και για ειδικότερα θέματα, όπως τις απαιτήσεις κάθε τάξης, τον τρόπο αξιολόγησης των μαθητών, τους διδακτικούς στόχους και τις εκπαιδευτικές και κοινωνικές δράσεις που διοργανώνονται τόσο από τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια Εκάλης όσο και από την Εποπτεία της Σχολείων. Παράλληλα, δόθηκαν διευκρινίσεις για τις ξένες γλώσσες και έγινε ειδική αναφορά στους Απογευματινούς Ομίλους που λειτουργούν στα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία. Ακολούθησε εποικοδομητική και διεξοδική συζήτηση με τους γονείς, ενώ παρέστησαν και απηύθυναν χαιρετισμούς εκπρόσωποι των Διοικητικών Συμβουλίων των Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων των δύο Σχολείων. Οι συναντήσεις ολοκληρώθηκαν με ευχές για μια καλή και δημιουργική σχολική χρονιά!

Την Τετάρτη 7 Μαΐου 2025 οι μαθητές της Γ’ τάξης του μαθήματος θεάτρου της Ζώνης Πολιτισμού επισκέφθηκαν το Γ’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Δημοτικό Σχολείο Εκάλης, και συγκεκριμένα το τμήμα Β1, στο πλαίσιο των συμπράξεων Δημοτικών και Γυμνασίων. Στόχος της επίσκεψης ήταν η εξοικείωση των μαθητών του Δημοτικού με τον θεατρικό αυτοσχεδιασμό, μέσα από ασκήσεις, θεατρικά παιχνίδια και αυτοσχεδιασμούς, υπό την καθοδήγηση του θεατρολόγου του Σχολείου μας κ. Κ. Θεοδώρου. Προσπάθεια των μαθητών του Γυμνασίου ήταν να αναδείξουν βασικές θεατρικές αρχές, όπως ο μεγάλος βαθμός συμμετοχής και συνεργασίας που απαιτείται από έναν ηθοποιό πάνω στη σκηνή, η επινοητικότητα, οι γρήγορες εναλλαγές καταστάσεων και η προετοιμασία των κινήσεων του κάθε ηθοποιού.

Όταν ανακοινώθηκε στους μαθητές και τις μαθήτριες των τμημάτων Α1 και Α2 ότι φέτος στο πλαίσιο του μαθήματος της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας θα δουλέψουμε πάνω σε ένα ολόκληρο λογοτεχνικό βιβλίο στην τάξη, οι αντιδράσεις ήταν κάπως έτσι: «Τι είδους βιβλίο;», «Πόσες σελίδες θα είναι;», «Θα το διαβάσουμε ΟΛΟ;», «Θα είναι δύσκολο;». Η προσδοκία συνυπήρχε με μια παιδική αγωνία για το άγνωστο. Μετά από πολλή σκέψη και αναζήτηση καταλήξαμε στο βιβλίο του Ρόμπερτ Φίσερ, «Ο Ιππότης με τη Σκουριασμένη Πανοπλία». Επειδή ακριβώς είναι ένα βιβλίο που δεν διαβάζεται μόνο με το μυαλό, αλλά και με την καρδιά, ζητήθηκε από τα παιδιά να ακολουθήσουν όλα μαζί τον ιππότη σε ένα διαφορετικό ταξίδι. Όχι στον χάρτη, αλλά μέσα τους. Κι εκεί ξεκίνησαν όλα… 

Ένα φαινομενικά απλό παραμύθι, με μεσαιωνικό – ιπποτικό σκηνικό, κατέληξε να μας προσφέρει πολύτιμες ευκαιρίες για στοχασμό, αυτοπαρατήρηση και έκφραση. Αποτέλεσε έτσι την αφετηρία για μια ολοκληρωμένη δράση φιλαναγνωσίας, η οποία σχεδιάστηκε με στόχο όχι μόνο την καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας, αλλά και την ενίσχυση δεξιοτήτων ζωής: της ενσυναίσθησης, της αυτογνωσίας, της δημιουργικής έκφρασης και της συνεργασίας.  

Βαθύτερη ανάλυση στην τάξη 

Κατά την ανάγνωση του βιβλίου, αναλύσαμε με τους μαθητές τις βασικές αλληγορίες που το διατρέχουν. Συζητήσαμε για την πανοπλία ως σύμβολο των προσωπικών αμυνών και των ψευδών ρόλων που υιοθετούμε για να γίνουμε αποδεκτοί ή για να προστατευτούμε. Ο φυλακισμένος στην λαμπερή του πανοπλία αλλά ταυτόχρονα ρωμαλέος ιππότης, ο απόκληρος της ίδιας του της οικογένειας, η συνάντηση με τον μάγο, το κάστρο της Σιωπής, το μονοπάτι της Αλήθειας και ο δράκος, όλα αυτά αποτέλεσαν σταθμούς για εσωτερικές συζητήσεις γύρω από θέματα όπως: 

Τι σημαίνει να είμαι ο εαυτός μου; 

Ποια είναι τα «μέρη της πανοπλίας» που φοράμε καθημερινά; 

Ποιες λέξεις ή πράξεις μας βοηθούν να «ξεσκουριάσουμε»; 

Τι μας εμποδίζει να αγαπήσουμε — τον εαυτό μας και τους άλλους; 

Η προσέγγιση ήταν βιωματική και διαλογική. Μέσα από ερωτήσεις, παιχνίδια ρόλων και προσωπικές καταγραφές, τα παιδιά κλήθηκαν να «συναντήσουν» τον ιππότη μέσα τους και να αναγνωρίσουν τη δική τους πορεία. Αφού ολοκληρώσαμε την ανάγνωση και την ερμηνεία του κειμένου, δόθηκαν στους μαθητές συγκεκριμένες οδηγίες για την υλοποίηση δημιουργικών δράσεων: 

Δημιουργία κατασκευών και μακέτας: Κάθε ομάδα ανέλαβε να αποδώσει εικαστικά τη διαδρομή του ιππότη μέσα από μακέτα. Οι μαθητές αναπαρέστησαν με φαντασία και ακρίβεια τους σταθμούς του ταξιδιού: από το κάστρο μέχρι το τέλος της διαδρομής του ήρωα, με συμβολικά υλικά, κατασκευές και λεζάντες. Παράλληλα κατασκεύασαν το κράνος και το σπαθί του ιππότη.  

Το γράμμα που έλαβε ο ιππότης από τον γιο του: Μαθήτρια ανέλαβε να συντάξει το γράμμα που έλαβε ο ιππότης από τον γιο του, όπου του εξέφραζε το πικρό του παράπονο ότι λείπει πολύ στον ίδιο και τη μητέρα του.  

Ο χάρτης της πορείας του ιππότη: Μαθήτρια σχεδίασε έναν ενδεικτικό χάρτη της πορείας που ακολούθησε ο ιππότης από το βασίλειό του μέχρι τα τρία κάστρα που του υπέδειξε ο μάγος. 

Φύλλο της μνήμης: Τα παιδιά κλήθηκαν να επιλέξουν και να καταγράψουν φράσεις από το βιβλίο που τους συγκίνησαν, τους προβλημάτισαν ή τους ενέπνευσαν. Το φύλλο αυτό αποτέλεσε ένα μικρό προσωπικό αποτύπωμα της σχέσης τους με το κείμενο. 

Παρουσίαση PowerPoint: Δημιούργησαν μια ομαδική παρουσίαση βασισμένη στο βιβλίο, με αναφορά στους χαρακτήρες, στα σύμβολα, στη δομή του ταξιδιού του ήρωα, καθώς και στις ερμηνείες που έδωσαν οι ίδιοι. 

Θεατρικό δρώμενο: Με πολλή όρεξη και δημιουργικότητα, τα παιδιά γύρισαν ένα σύντομο θεατρικό βασισμένο σε σκηνές του βιβλίου, αποδίδοντας με χιούμορ αλλά και ουσία τις εσωτερικές συγκρούσεις του ιππότη. 

Η ανταπόκριση των παιδιών υπήρξε συγκινητικά θετική. Η δράση λειτούργησε όχι μόνο ως εργαλείο κατανόησης ενός λογοτεχνικού έργου, αλλά και ως καθρέφτης εσωτερικής ανάπτυξης. Οι μαθητές εξέφρασαν συναισθήματα, αναρωτήθηκαν για τον εαυτό τους, συνεργάστηκαν, δημιούργησαν και τελικά φώτισαν, με τον δικό τους τρόπο, τα βαθιά μηνύματα του βιβλίου. Για εμάς, ο «Ιππότης με τη Σκουριασμένη Πανοπλία» έγινε κάτι πολύ περισσότερο από ένα μάθημα φιλαναγνωσίας. Ήταν μια ευκαιρία ουσιαστικής παιδαγωγικής εμπειρίας, που συνδύασε λογοτεχνία, ψυχοπαιδαγωγική και δημιουργική έκφραση. Κάθε δημιουργία των μαθητών μας ήταν ένας καθρέφτης αυθεντικός — άλλοτε με χιούμορ, άλλοτε με σοβαρότητα, πάντα όμως με ειλικρίνεια. Ο ιππότης τους δεν ήταν πια μόνο ένας χαρακτήρας βιβλίου, αλλά η αφορμή για να γνωρίσουν καλύτερα τον εαυτό τους και τους άλλους. Και γι’ αυτό το ταξίδι που κάναμε μαζί, αισθανόμαστε βαθιά υπερήφανοι και ευγνώμονες. 

Στο πλαίσιο της διασύνδεσης των σχολικών βαθμίδων Δημοτικού–Γυμνασίου, πραγματοποιήθηκε ενημερωτική συνάντηση για τους γονείς των μαθητών/τριών της ΣΤ τάξης και των τριών Αρσακείων-Τοσιτσείων Δημοτικών Σχολείων Εκάλης την Πέμπτη 10 Απριλίου 2025 και ώρα 09:00 – 10:30 π.μ. στο Αμφιθέατρο των Αρσακείων Τοσιτσείων Σχολείων. Κατά την ενημερωτική συνάντηση μίλησαν στους γονείς σχετικά με τη λειτουργία του Γυμνασίου οι Διευθυντές των Αρσακείων-Τοσιτσείων Γυμνασίων Εκάλης, κ. Μιχαήλ Καπετανής (Α’ Γυμνασίου) και κ. Ευδοκία Γιαννικοπούλου (Β’ Γυμνασίου), ενώ παρευρέθη και η αναπληρώτρια Επόπτρια, υπεύθυνη για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση των Αρσακείων–Τοσιτσείων Σχολείων, κ. Σοφία Σταθοπούλου.

Τα Αρσάκεια–Τοσίτσεια Σχολεία Εκάλης καθ’ όλη τη διάρκεια του σχολικού έτους προγραμματίζουν δράσεις, με σκοπό την ενημέρωση μαθητών/τριών και γονέων σχετικά με τη λειτουργία των σχολείων. Συγκεκριμένα για τους μαθητές/τριες της ΣΤ΄ τάξης των Δημοτικών ήδη υλοποιείται το πρόγραμμα «Μια μέρα στο Γυμνάσιο», σύμφωνα με το οποίο από τον Ιανουάριο έως και τον Μάιο 2025 οι μαθητές/τριες μας, με σκοπό την ομαλή μετάβασή τους στο Γυμνάσιο, παρακολουθούν μαθήματα, εκπαιδευτικά προγράμματα και βιωματικές δράσεις από εκπαιδευτικούς ή/και μαθητές/τριες των Γυμνασίων μας.

Δείτε κάποιες από τις κοινές δράσεις:

Κατασκευή λαμπάδας, Μια μέρα στο Χημείο, Γνωριμία με τη Ρητορική, Μαθητική εφημερίδα ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩ, Ανακαλύπτοντας τους Α.ΛΟ.ΤΕ.

Στον κόσμο του βιβλίου, η λογοτεχνία κατέχει μια μοναδική θέση. Δεν είναι απλώς μια σειρά από λέξεις σε σελίδες αλλά ένας ζωντανός διαδραστικός διάλογος αναγνώστη και βιβλίου. Ένας διάλογος που τις περισσότερες φορές διαδραματίζεται σε μια άλλη εποχή, δίνοντας μας την αφορμή να γίνουμε ταξιδιώτες σε ξεχασμένους κόσμους. Συνοδοιπόροι ανθρώπων και ιστοριών που μπορεί να φαντάζουν ξένες και μακρινές αλλά στην ουσία τους παραμένουν επίκαιρες και ουσιαστικές! Μέσα από τις σελίδες ενός ιστορικού μυθιστορήματος δεν μαθαίνουμε απλώς για έναν πόλεμο ή μια επανάσταση αλλά βλέπουμε τον αντίκτυπο αυτών των γεγονότων στις ζωές των ανθρώπων – ηρώων του βιβλίου. Γινόμαστε μάρτυρες της ανθρώπινης ανθεκτικότητας, της γενναιότητας, αλλά και της σκληρότητας και της αδικίας που σημάδεψαν κάθε εποχή. Έτσι, η λογοτεχνία γίνεται ένα από τα πιο σημαντικά εργαλεία για την κατανόηση της ιστορίας. Μας προσκαλεί να ξεπεράσουμε τις επιφανειακές γνώσεις και να αναζητήσουμε την ανθρώπινη διάσταση των ιστορικών γεγονότων. Μας δείχνει ότι πίσω από κάθε ημερομηνία και κάθε όνομα, υπήρχαν άνθρωποι με τις δικές τους ιστορίες, τα δικά τους όνειρα και τους δικούς τους αγώνες. Και μέσα από την ανάγνωση αυτών των ιστοριών, αποκτούμε μια βαθύτερη και ουσιαστική σύνδεση με το παρελθόν, εμπλουτίζοντας την κατανόησή μας για το παρόν και τον εαυτό μας. Η Βιβλιοθήκη μας λοιπόν σε αυτό το πλαίσιο έχει επιλέξει και παρουσιάζει λογοτεχνικά βιβλία – ιστορικά μυθιστορήματα από τη. συλλογή της, χωρισμένα σε θεματικές ενότητες.

Ανακαλύψτε τον πλούτο της πατώντας εδώ.

Οι μαθητές της ΣΤ’ Δημοτικού των Α’ και Β’ Αρσακείων-Τοσιτσείων Δημοτικών Εκάλης επισκέφτηκαν το Σχολείο μας κατά την ώρα της Ζώνης Χημείας Γυμνασίου και, μαζί με τους μαθητές της Β’ τάξης Γυμνασίου, παρακολούθησαν τα παρακάτω πειράματα, κάνοντας τα πρώτα τους βήματα στο Γυμνάσιο και αποκτώντας μια μοναδική ευκαιρία να ανακαλύψουν τον κόσμο της Χημείας. 

1. Μυστικό μήνυμα: Η μαγεία της Χημείας 

Ένα από τα πιο εντυπωσιακά πειράματα είναι η δημιουργία ενός «μυστικού μηνύματος». Με τη βοήθεια δείκτη φαινολοφθαλείνης, γράψαμε μηνύματα που είναι αόρατα στο ανθρώπινο μάτι, αλλά αποκαλύπτονται όταν τα ψεκάσουμε με διάλυμα αμμωνίας. Είναι ένα εξαιρετικό παράδειγμα του πώς η Χημεία μπορεί να κρύψει και να αποκαλύψει πληροφορίες. 

2. Πειραματιζόμενοι με τις πυκνότητες: Το μυστήριο των υγρών 

Ο κόσμος των υγρών είναι γεμάτος μυστήριο και η πυκνότητα είναι μία από τις πιο βασικές και σημαντικές φυσικές ιδιότητες. Το πείραμα της μέτρησης της πυκνότητας διαφορετικών υγρών, όπως το νερό, το λάδι, ο χυμός πορτοκαλιού και το οινόπνευμα, μας βοηθά να κατανοήσουμε γιατί κάποια υγρά επιπλέουν πάνω από άλλα.  

3. Φουσκώνοντας το μπαλόνι: Μια επαναστατική Χημεία 

Ένα άλλο δημοφιλές και διασκεδαστικό πείραμα είναι το φούσκωμα ενός μπαλονιού με τη βοήθεια μιας χημικής αντίδρασης. Όταν συνδυάζονται υλικά, όπως το ξίδι και η σόδα, παράγεται διοξείδιο του άνθρακα (CO2), το οποίο φουσκώνει το μπαλόνι. Αυτή η χημική αντίδραση δεν είναι μόνο εκπαιδευτική, αλλά και εντυπωσιακή, καθώς δείχνει πώς τα αέρια μπορούν να παράγονται από απλές ουσίες και να προκαλούν ορατές φυσικές αλλαγές. 

4. Η οδοντόκρεμα του ελέφαντα: Η έκρηξη της Χημείας 

Το γνωστό πείραμα της «οδοντόκρεμας του ελέφαντα» εντυπωσιάζει κάθε μαθητή με την εκπληκτική του διάσταση. Στην πραγματικότητα, είναι μια αντίδραση μεταξύ υπεροξειδίου του υδρογόνου και ενός καταλύτη, η οποία προκαλεί μια εξαιρετικά γρήγορη απελευθέρωση οξυγόνου. Αυτός ο γρήγορος σχηματισμός αέρα δημιουργεί τον εντυπωσιακό αφρό που εκτοξεύεται από τον δοκιμαστικό σωλήνα, προσομοιώνοντας την «οδοντόκρεμα» του ελέφαντα. 

5. Μικροαντιδράσεις: Η μαγεία των μικροσκοπικών φαινομένων 

Ο κόσμος των μικροαντιδράσεων είναι συναρπαστικός και ανακαλύπτεται μέσω πειραμάτων απλής και διπλής αντικατάστασης που εξετάζουν τη Χημεία σε μικροκλίμακα. 

6. Δείκτες: Τα «μάτια» της Χημείας 

Ένα από τα πιο εντυπωσιακά πειράματα είναι η αλλαγή χρώματος ενός δείκτη  όταν έρχεται σε επαφή με όξινα ή αλκαλικά διαλύματα. Αυτό το πείραμα βοηθά τους χημικούς να κατανοήσουν τη φύση των ουσιών που μελετούν και χρησιμοποιούνται καθημερινά για την παρακολούθηση της χημικής ισορροπίας σε διάφορες διαδικασίες. 

Κάθε πείραμα προσφέρει μια ευκαιρία για παρατήρηση, ανακάλυψη και εκπαιδευτική ψυχαγωγία, που ενθαρρύνει την εξερεύνηση και την κατανόηση του κόσμου γύρω μας, όταν αυτό συνδυάζεται με τη συνεργασία μεταξύ των σχολικών βαθμίδων σε επίπεδο μαθητών και εκπαιδευτικών, τα αποτέλεσμα εκπληκτικά.