Myth2space: Σελήνη- Η αιώνια φρουρός της νύχτας!

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθήτριες Ζέτα Παππά και Ευτυχία Χρυσάνθη (Β2)

Εκεί ψηλά, όπου η σιωπή έχει βάρος, αιωρείται η αιώνια φρουρός της νύχτας! Είναι ένα πραγματικό ουράνιο σώμα, με επιστημονική σημασία, γεωλογικά μυστικά και καθοριστική επιρροή στον πλανήτη μας. Από τους μύθους της αρχαιότητας μέχρι τα βήματα των αστροναυτών και τις σύγχρονες αποστολές εξερεύνησης, η Σελήνη στέκεται πάντα εκεί. Σε αυτό το άρθρο, θα επιχειρήσουμε ένα ταξίδι ανάμεσα στο φως και τη σκιά της. Γιατί το φεγγάρι, τελικά, είναι πολλά περισσότερα απ’ όσα νομίζουμε…
Στην Κίνα υπάρχει ένας παλιός μύθος, που πιστεύεται μέχρι σήμερα και συνδέεται στενά με τη Σελήνη. Πρωταγωνίστρια είναι η θεά Chang’e, μια γυναίκα που για να προστατεύσει το ελιξίριο της αθανασίας, το ήπιε και βρέθηκε εξόριστη στο φεγγάρι, μακριά από τον αγαπημένο της. Εκεί, ζει αιώνια με μοναδική συντροφιά τον Jade Rabbit, ένα λαγό που ανακατεύει βότανα στο γουδί του φτιάχνοντας το ελιξίριο της ζωής. Ο μύθος αυτός παραμένει ζωντανός στην κινεζική κουλτούρα, εμπνέοντας τόσο το Φεστιβάλ της Σελήνης όσο και την ονομασία των κινεζικών αποστολών στο φεγγάρι.
Μια χαρακτηριστική έκφραση της σεληνιακής λατρείας ως σύμβολο γυναικείας αφοσίωσης και αναγεννητικής δύναμης είναι το ινδικό έθιμο Karva Chauth, κατά το οποίο οι παντρεμένες γυναίκες νηστεύουν όλη την ημέρα μέχρι να εμφανιστούν τα φώτα της φεγγαριού στον ουρανό, τιμώντας έτσι τον θεό της Σελήνης, Chandra, και πιστεύοντας ότι οι προσευχές τους μπορούν να χαρίσουν υγεία, ευημερία και μακροζωία στους συζύγους τους, ενώ ταυτόχρονα ενισχύουν τον δεσμό τους και την αφοσίωση μέσα στην οικογένεια.

Στην αρχαία Ελλάδα η Σελήνη λατρευόταν ως θεότητα με το ίδιο όνομα και αργότερα, ταυτίστηκε με τη θεά Άρτεμη. Ήταν προστάτιδα του νυχτερινού ουρανού, της γονιμότητας και των κύκλων της ζωής. Σύμφωνα με τον μύθο, η Σελήνη ερωτεύτηκε τον θνητό Ενδυμίωνα και τον έκανε να κοιμηθεί για πάντα, ώστε να τον επισκέπτεται κάθε βράδυ, χωρίς να τον χάσει ποτέ. Οι Έλληνες παρατηρούσαν τη Σελήνη, για να προβλέψουν καιρικά φαινόμενα και γεωργικούς κύκλους, ενώ το φως της θεωρούνταν ιερό, γεμάτο μυστήριο και θηλυκή δύναμη.
Στην Αφρική, πολλές φυλές βλέπουν τη Σελήνη ως βασικό στοιχείο των ρυθμών της φύσης και της κοινότητας. Στους Μπαμπούτι του Κονγκό, η νέα Σελήνη σηματοδοτεί την έναρξη σημαντικών τελετών, όπως η μύηση των νέων και η έναρξη της κυνηγετικής περιόδου. Οι ηλικιωμένοι διηγούνται ιστορίες για τη Σελήνη ως μητρική θεότητα, που προσφέρει φως και προστασία μέσα στο σκοτάδι της ζούγκλας. Για τους Ντογκό της Μάλι, η Σελήνη δεν είναι απλώς ουράνιο σώμα, αλλά μέρος μιας κοσμολογίας, που συνδέεται με αόρατες δυνάμεις και πνεύματα, ενώ οι σεληνιακοί κύκλοι επηρεάζουν τις γεωργικές εργασίες και τις πνευματικές πρακτικές της φυλής.

Χάρη στη NASA και τους αμέτρητους επιστήμονες, στους οποίους χρωστάμε την πρόοδο της διαστημικής τεχνολογίας, η Σελήνη εξερευνάται ξανά με πρωτοποριακά ρομπότ και εξελιγμένες αποστολές. Από το πρώτο βήμα του Νιλ Άρμστρονγκ το 1969 και τις επανδρωμένες αποστολές Apollo, μέχρι τα ρομποτικά ρόβερ, που τώρα σκάβουν το έδαφός της, η Σελήνη μας αποκαλύπτει μυστικά αιώνων. Σήμερα, με τεχνητή νοημοσύνη και φουτουριστικές βάσεις, ετοιμαζόμαστε να εξορύξουμε πάγο και πολύτιμους πόρους χτίζοντας το πρώτο «γεφύρι» για το μέλλον της ανθρωπότητας πέρα από τη Γη. Κι αν φτάσαμε ως εδώ, τι άλλο μπορούμε να δημιουργήσουμε, όταν ενωθεί η φαντασία με τη γνώση;

«Συμβόλαιο Τάξης», μια συλλογική δέσμευση ευθύνης και σεβασμού!

On By Michalis KapetanisIn ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ,ΔΡΑΣΕΙΣΣχολιάστε

Κάθε σχολική χρονιά, οι μαθητές και ο υπεύθυνος καθηγητής της τάξης συμμετέχουν σε μια ιδιαίτερη και ουσιαστική διαδικασία: τη διαμόρφωση και «υπογραφή» του Συμβολαίου Τάξης. Πρόκειται για μια συμβολική αλλά βαθιά παιδαγωγική πράξη, μέσα από την οποία όλοι οι μαθητές συμφωνούν σε ένα κοινό πλαίσιο κανόνων, υποχρεώσεων και συμπεριφορών, που θα διέπει την καθημερινή ζωή της τάξης. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, οι κανόνες συζητούνται ανοιχτά μεταξύ καθηγητή και μαθητών, αναλύονται οι υποχρεώσεις του καθενός, και δίνεται η δυνατότητα σε όλους να εκφράσουν τις απόψεις, τις προτάσεις και τις ανησυχίες τους. Όταν επιτευχθεί η κοινή συμφωνία, το Συμβόλαιο υπογράφεται από όλους,  μια πράξη που συμβολίζει τον αλληλοσεβασμό, την υπευθυνότητα και τη δέσμευση για τήρηση των κανόνων που οι ίδιοι αποδέχθηκαν. Η διαδικασία αυτή είναι βαθιά δημοκρατική και εκπαιδευτική. Καλλιεργεί στους μαθητές την έννοια της συμμετοχής, της συνεργασίας και της αυτοπειθαρχίας. Ταυτόχρονα, προάγει τη σωστή αγωγή και διαμορφώνει μια θετική σχολική κουλτούρα, όπου κάθε μέλος της τάξης γνωρίζει τα δικαιώματα και τα καθήκοντά του. Το Συμβόλαιο Τάξης δεν είναι απλώς ένα έγγραφο. Είναι ένα ηθικό συμφωνητικό συνύπαρξης και συνεργασίας, ένας κοινός κώδικας που ενώνει τους μαθητές και τον εκπαιδευτικό σε μια μαθησιακή κοινότητα που βασίζεται στον σεβασμό, την ευθύνη και την εμπιστοσύνη. 

Myth2space: Αν ζούσαν σήμερα οι αρχαίοι θεοί, τι θα έλεγαν για το διάστημα;

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθήτριες Άρτεμις Σταυριανοπούλου και Μυρτώ Τουτούζη (Β4)

Από τα αρχαία χρόνια, οι άνθρωποι σήκωναν το βλέμμα τους προς τον ουρανό προσπαθώντας να εξηγήσουν τα άστρα, τις εκλείψεις και τα παράξενα φαινόμενα. Δημιούργησαν μύθους και φαντάστηκαν τον κόσμο σαν σκηνή, όπου οι θεοί είχαν τον πρώτο λόγο. Μα αν αυτοί οι θεοί ζούσαν σήμερα, τι θα έλεγαν άραγε για την εποχή των διαστημικών αποστολών, των τηλεσκοπίων και των δορυφόρων;
Ας ξεκινήσουμε με τον μεγαλύτερο πλανήτη, τον Δία. «Μα πόσο θράσος έχουν αυτοί οι άνθρωποι! Στήνουν μηχανές και παρακολουθούν τον πλανήτη μου. Ξεχνάνε όμως το γεγονός, ότι εμένα υπακούν οι καταιγίδες, εμένα, τον βασιλιά των ουρανών! Και… ας τους θυμίσει κάποιος ότι, όπως εγώ κρατούσα την ισορροπία στον Όλυμπο, έτσι κι εκείνοι πρέπει να φροντίσουν την ισορροπία του πλανήτη τους, που την βλέπω να χάνεται…»
Ο Ποσειδώνας, ο θεός της θάλασσας, θα σκεφτόταν: «Βλέπω πια ότι οι άνθρωποι ταξιδεύουν όχι μόνο στις θάλασσές μου, αλλά και στον κοσμικό ωκεανό. Ο ουρανός τους έγινε το νέο πέλαγος!»
Η Αφροδίτη, η ομορφότερη θεά, θα αναλογιζόταν: «Εγώ, η δίδυμη αδερφή της Γης, και δεν μπορώ να προσφέρω ζωή στους ανθρώπους, αν χρειαστεί, λόγω της καυτής επιφάνειας του πλανήτη μου. Ο κόσμος μου έγινε παράδειγμα καταστροφής, με θερμοκρασίες που δεν αντέχονται. Ας γίνει αυτό ένα μάθημα για εσάς, τους ανθρώπους, ώστε να μην αφήσετε τη Γη σας να καταντήσει έτσι και να εξαφανιστεί…»
Ο Άρης, ο θεός του πολέμου, θα συλλογιζόταν: «Είμαι ο πιο βασικός πλανήτης, από ό,τι φαίνεται σήμερα. Οι επιστήμονες έχουν ανακαλύψει τα ποτάμια μου και πιστεύουν ότι κάποια μέρα θα υπάρξει ζωή στον πλανήτη μου. Είμαι πολύ ευγνώμων, που μπορώ να βοηθήσω τους ανθρώπους, αντίθετα με άλλους πλανήτες!»
Ο Ερμής, ο αγγελιοφόρος των θεών, θα γελούσε με τους δορυφόρους, που στέλνουν μηνύματα απ’άκρη σ’άκρη του κόσμου και από το Διάστημα στη Γη: «Έγινα περιττός! Μα χαίρομαι, γιατί τώρα όλοι μιλάτε με ταχύτητα… θεϊκή!»
Οι θεοί, λοιπόν, θα είχαν ανάμεικτα συναισθήματα και σκέψεις για το σημερινό διάστημα. Ίσως, να μην το έβλεπαν ως τον ουρανό των θεών, αλλά ως το επόμενο σύνορο του ανθρώπου. Ίσως, να θαύμαζαν την ανθρώπινη επιμονή να φτάσει εκεί, όπου κάποτε μόνο οι ίδιοι μπορούσαν. Και ίσως τελικά, μέσα από διαστημόπλοια και τηλεσκόπια, να έβλεπαν τον άνθρωπο να πλησιάζει λίγο πιο κοντά στους ουρανούς τους.

Ένα ξεχωριστό μάθημα Γραμμικού Σχεδίου: Εισαγωγή στην κάτοψη και την αρχιτεκτονική σκέψη 

On By Michalis KapetanisIn ΔΡΑΣΕΙΣΣχολιάστε

Οι μαθητές της Α’ και Β’ Γυμνασίου του Σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν ένα πρωτότυπο και διαθεματικό μάθημα με τη δειγματική ανασκαφή, αφιερωμένο στις βασικές αρχές του γραμμικού σχεδίου και ειδικότερα, στην κατανόηση της κάτοψης. Αυτό το μάθημα έγινε στο πλαίσιο της προετοιμασίας τους για τη συμμετοχή στη δειγματική ανασκαφή, οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με έννοιες που συνδέονται άμεσα με την αρχιτεκτονική, την αρχαιολογία και τα εικαστικά. Η καθηγήτρια Καλλιτεχνικών κ. Κυριακή Πρεβενιού, μέσα από μια στοχευμένη παρουσίαση, εισήγαγε τους μαθητές σε βασικούς αρχιτεκτονικούς όρους, όπως τι είναι η όψη, η κάτοψη και η τομή, ενώ εξήγησε τη σημασία της κλίμακας για τη σωστή μεταφορά ενός σχεδίου. Παράλληλα, παρουσιάστηκαν τα πάχη γραμμών και η λειτουργία τους σε ένα αρχιτεκτονικό σχέδιο, καθώς και η έννοια του προσανατολισμού, καθοριστικός παράγοντας για την ακριβή ανάγνωση και απόδοση ενός χώρου. 

Στη συνέχεια, οι μαθητές κλήθηκαν να εφαρμόσουν όσα έμαθαν μέσα από δύο πρακτικές ασκήσεις: 

  • Πρώτη άσκηση: «Ανάγνωση» της κάτοψης της δειγματικής ανασκαφής, με στόχο την εξοικείωση με τα σύμβολα και τη λογική ενός αρχαιολογικού σχεδίου. 
  • Δεύτερη άσκηση: Σχεδίαση σε κάτοψη της αίθουσας διδασκαλίας, σε κλίμακα 1:100, ασκώντας την παρατηρητικότητα, την ακρίβεια και τη γεωμετρική σκέψη. 

Το συγκεκριμένο μάθημα δεν είχε μόνο τεχνικό χαρακτήρα, στόχευε πρωτίστως στην καλλιέργεια της ικανότητας των μαθητών να κατανοούν και να αποδίδουν τον χώρο, να συνδέουν τη θεωρία με την πράξη και να προσεγγίζουν τη γνώση μέσα από διαφορετικά γνωστικά πεδία. Με τον τρόπο αυτόν, αναδείχθηκε η σημασία της διαθεματικής μάθησης και της ολιστικής παιδαγωγικής προσέγγισης, όπου οι τέχνες, οι επιστήμες και ο πολιτισμός συνεργάζονται δημιουργικά. Ήταν ένα μάθημα που ενεργοποίησε τη φαντασία και προετοίμασε ουσιαστικά τους μαθητές για την εμπειρία της ανασκαφής, προσφέροντάς τους τα απαραίτητα εργαλεία για να «διαβάζουν» και να «σχεδιάζουν» τον χώρο με νέα ματιά. 

Η ώρα της Μαθηματικής Σκέψης στο Σχολείο μας 

On By Michalis KapetanisIn ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ,ΔΡΑΣΕΙΣΣχολιάστε

Στο Σχολείο μας δίνουμε ιδιαίτερη βαρύτητα στη διαφοροποιημένη διδασκαλία, αναγνωρίζοντας ότι κάθε μαθητής μαθαίνει με τον δικό του μοναδικό τρόπο. Στο πλαίσιο αυτό, έχουμε εντάξει στο πρόγραμμά μας την ώρα της «Μαθηματικής Σκέψης», μια ξεχωριστή εκπαιδευτική δράση που στόχο έχει να φέρει τους μαθητές πιο κοντά στη μαθηματική λογική μέσα από δημιουργικές, ευχάριστες και καινοτόμες δραστηριότητες. Κατά τη διάρκεια αυτής της ώρας, οι μαθητές καλούνται να προσεγγίσουν τα μαθηματικά με διαφορετικό τρόπο: να επιλύσουν προβλήματα, να αντιμετωπίσουν προκλήσεις λογικής και να ανακαλύψουν λύσεις σε ενδιαφέροντες γρίφους. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, καλλιεργούν δεξιότητες κριτικής σκέψης, αναλυτικής ικανότητας, συνεργασίας και αποτελεσματικής διαχείρισης χρόνου. Η διδασκαλία πραγματοποιείται τόσο σε ατομικό όσο και σε ομαδικό επίπεδο. Οι μαθητές είτε εργάζονται αυτόνομα για να επιλύσουν τα προβλήματα που τους προτείνονται από τον εκπαιδευτικό, είτε συνεργάζονται με τους συμμαθητές τους προκειμένου να καταλήξουν από κοινού σε λύσεις. Αυτή η διαδικασία ενισχύει την αυτοπεποίθηση, την υπευθυνότητα και το πνεύμα συνεργασίας των παιδιών. Την ώρα της Μαθηματικής Σκέψης, τα μαθηματικά μετατρέπονται σε μια δημιουργική και ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία. Οι μαθητές δεν μαθαίνουν απλώς να λύνουν προβλήματα, μαθαίνουν να σκέφτονται, να ερευνούν και να βρίσκουν λύσεις, δεξιότητες πολύτιμες για όλη τους τη ζωή. 

Υπεύθυνη καθηγήτρια: Αναστασία Αϊβάζογλου, Μαθηματικός  

Η ομάδα Ecolab στη δράση COP30 – Μαθητικές φωνές για την κλιματική κρίση

On By Maria SofiIn ΔΡΑΣΕΙΣ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Με αφορμή την 30ή Διεθνή Διάσκεψη για την Κλιματική Αλλαγή (COP30), που διοργανώνεται από τον ΟΗΕ και θα πραγματοποιηθεί στο Μπελέμ της Βραζιλίας από τις 10 έως τις 21 Νοεμβρίου 2025, η ομάδα Ecolab συμμετείχε ενεργά στην πανελλήνια δράση της Ελληνικής Εταιρίας Προστασίας της Φύσης και του WWF Ελλάς. Η πρωτοβουλία είχε στόχο να ακουστεί η φωνή των μαθητών της Ελλάδας στους παγκόσμιους ηγέτες, μέσα από προσωπικές επιστολές και κάρτες με μηνύματα ευαισθησίας, προβληματισμού και ελπίδας για το μέλλον του πλανήτη.

Τα μέλη της ομάδας εργάστηκαν με ενθουσιασμό και φαντασία, εκφράζοντας τις σκέψεις και τις ανησυχίες τους για την κλιματική κρίση. Μέσα από τη δράση:

  • Εξασκήθηκαν στην έκφραση προσωπικής άποψης με σαφήνεια και ευαισθησία
  • Καλλιέργησαν δεξιότητες ενεργού πολίτη, όπως η υπευθυνότητα, η οικολογική συνείδηση και η συνεργασία
  • Αντιλήφθηκαν ότι η φωνή τους μπορεί να φτάσει ως το πρωθυπουργικό γραφείο και τη διεθνή σκηνή

Στις επιστολές τους προς τον Πρωθυπουργό της Ελλάδας και τον Πρόεδρο της COP30, οι μαθητές ζήτησαν:

  • Τη μείωση των ρύπων και των εκπομπών CO₂
  • Την προστασία των δασών και των απειλούμενων ειδών
  • Την ενίσχυση της ανακύκλωσης και της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης
  • Τη στροφή σε καθαρές μορφές ενέργειας

Η συμμετοχή στη δράση αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία για την ομάδα Ecolab. Τα παιδιά προβληματίστηκαν, κινητοποιήθηκαν και ένιωσαν πως μπορούν να συμβάλουν σε κάτι μεγαλύτερο. Η δράση αυτή ενίσχυσε την οικολογική τους συνείδηση και τους έδωσε την ευκαιρία να γίνουν ενεργοί πολίτες με λόγο και ευθύνη. Τέτοιες δράσεις αξίζει να συνεχίζονται, γιατί δίνουν στα παιδιά φωνή, γνώση και ελπίδα για ένα καλύτερο αύριο.

Οι μαθητές που συμμετέχουν: Βούλγαρη Κυριακή Κωνσταντίνα (Β1), Γιαβάσογλου Φίλιππος Γεώργιος (Β1), Κόρμπος Γεώργιος (Β1), Ζυγούρας Τσιαρτσιώνης Αντώνιος (Β2), Μάτσια Αναστασία (Β2), Μουντζούρη Κωνσταντίνα (Β2), Μπαλατσούρα Δανάη (Β2), Ξύστρα Μαριάνθη (Β2), Παλάσκας Νικόλαος Μιχαήλ (Β2), Παπαδόπουλος Ιωάννης (Β2), Χρυσάνθη Ευτυχία (Β2), Πουλή Φωτεινή (Β3), Σαλαπάτα Αριάνα (Β3), Σπυριδόπουλος Σταύρος (Β3), Φουσέκη Αγγελική (Β4), Χέλμη Ναταλία (Β4).

«Ζωντανός Τοίχος Αξιών» στο Α΄ Αρσάκειο–Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης

On By Michalis KapetanisIn ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΔΡΑΣΕΙΣ,ΕΟΡΤΑΣΜΟΙ,ΕΥΡΩΠΑΪΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Στο πλαίσιο των ErasmusDays 2025 και με κεντρικό θέμα «Οι αξίες μας, έμπνευση για το μέλλον», πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η δράση «Ζωντανός Τοίχος Αξιών». Η ημέρα ξεκίνησε με ενημέρωση των μαθητών κατά την πρωινή προσευχή, όπου παρουσιάστηκε τι είναι οι ErasmusDays καθώς και ποια θα είναι η φετινή συμμετοχή του σχολείου μας στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+. Στη συνέχεια, οι μαθητές κλήθηκαν να συμμετάσχουν στη δράση, η οποία πραγματοποιήθηκε σε κεντρικό διάδρομο του σχολείου. Εκεί είχε τοποθετηθεί ένα ειδικό ταμπλό, αφιερωμένο στις έξι θεμελιώδεις αξίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης: Ανθρώπινη Αξιοπρέπεια, Ελευθερία, Δημοκρατία, Ισότητα, Κράτος Δικαίου και Ανθρώπινα Δικαιώματα. Οι μαθητές έγραψαν σε χρωματιστά χαρτάκια τις δικές τους σκέψεις, ιδέες ή φράσεις που αποτυπώνουν τις αξίες αυτές, δημιουργώντας έναν πολύχρωμο και συμβολικό «Ζωντανό Τοίχο Αξιών» – μια δημιουργική συλλογική απεικόνιση των αξιών που μας ενώνουν ως Ευρωπαίους πολίτες. Η δράση πραγματοποιήθηκε με την επιμέλεια και καθοδήγηση της κ. Μ. Στούπα, καθηγήτριας Αγγλικών και υπεύθυνης του προγράμματος Erasmus+, ενώ την καλλιτεχνική επιμέλεια του ταμπλό είχε η κ. Κ. Πρεβενιού, καθηγήτρια Καλλιτεχνικών. 

“Living Wall of Values” at A’ Arsakeio–Tositseio Junior High School in Ekali 

As part of the ErasmusDays 2025 celebrations and under the theme “Our Values, Inspiration for the Future,” students of our school participated in the activity titled “Living Wall of Values.” The day began with a morning assembly, during which students were introduced to the purpose of the ErasmusDays and informed about this year’s school activity within the framework of the Erasmus+ programme. Afterwards, students took part in the activity held in the school corridor, where a large noticeboard had been set up displaying the six fundamental values of the European Union: 
Human Dignity, Freedom, Democracy, Equality, Rule of Law, and Human Rights. Each student wrote their own thoughts, ideas, or short messages on colourful post-it notes, expressing what these values mean to them. Together, the notes created a vibrant and meaningful “Living Wall of Values” – a collective and creative expression of the principles that unite all European citizens. The activity was coordinated and supervised by Ms. Stoupa, English teacher and Erasmus+ programme coordinator, while the artistic design and layout of the board were prepared by Ms. Preveniou, Art teacher. 

Συμμετοχή καθηγητριών γερμανικής γλώσσας του Σχολείου μας στο Πανελλαδικό Επιμορφωτικό Σεμινάριο “Deutsch bewegt”

On By Michalis KapetanisIn ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Οι καθηγήτριες της Γερμανικής Γλώσσας του Α’ Τοσιτσείου-Αρσακείου Γυμνασίου Εκάλης Φ. Ματθαίου και Κ. Σαρλή παρακολούθησαν το Σάββατο 4 και την Κυριακή 5 Οκτωβρίου 2025 το Πανελλαδικό Επιμορφωτικό Σεμινάριο “Deutsch bewegt”, το οποίο τελούσε υπό την αιγίδα της Αυστριακής και Γερμανικής Πρεσβείας στην Αθήνα και έλαβε χώρα στις εγκαταστάσεις της Σχολής Μωραΐτη.

Διακεκριμένοι καθηγητές πανεπιστημίων από την Ελλάδα, την Αυστρία και τη Γερμανία έκαναν παρουσιάσεις και ομιλίες με στόχο να επιμορφώσουν τους συμμετέχοντες καθηγητές πάνω σε θέματα που αφορούν στην εφαρμογή της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία. Παράλληλα, συνάδελφοι από διάφορα σχολεία της Ελλάδας παρουσίασαν εργασίες, μελέτες και ερευνητικά σχέδια που είχαν αναπτύξει με ποικίλα αντικείμενα, όπως e-Twinning, Βιωσιμότητα-Κλιματική Αλλαγή και Αειφόρο Σχολείο.

Τέλος, φορείς όπως το Γερμανικό Ινστιτούτο Goethe, ο Αυστριακός Φορέας Διπλωμάτων Πιστοποίησης Γλωσσομάθειας, η Γερμανική Υπηρεσία Ακαδημαϊκών Ανταλλαγών (DAAD), σύμβουλοι εκπαίδευσης της Γερμανικής γλώσσας και εκπρόσωποι εκδοτικών οίκων έκαναν παρουσιάσεις και ενημερώσεις στους συμμετέχοντες καθηγητές.

Myth2space: Γη το μοναδικό μας σπίτι- Παραμύθι με οικολογικό μήνυμα!

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθήτριες Δώρις Ρέππα (Β3), Νάγια Τσιτσώνη, Σάρα Φραγκουλοπούλου (Β4)

Μια φορά κι έναν καιρό, σ’ ένα μικρό μπλε αστέρι, που το έλεγαν Γη, υπήρχε μια πολιτεία, που λεγόταν Χρωματούπολη. Ήταν γεμάτη χρώματα, κατακόκκινα λουλούδια, μπλε ποτάμια, καταπράσινα δέντρα και σπίτια βαμμένα με όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου. Οι κάτοικοι αγαπούσαν τη φύση, όμως, σιγά-σιγά άρχισαν να την ξεχνούν… Έφτιαχναν εργοστάσια που έβγαζαν καπνούς, πετούσαν σκουπίδια όπου να ‘ναι, έκοβαν τα δέντρα για να φτιάξουν μεγάλα κτήρια.
Μια μέρα, τα χρώματα άρχισαν να χάνονται. Το ποτάμι θύμωσε κι έγινε γκρίζο, τα δέντρα ξεράθηκαν, ο ουρανός έχασε το χαμόγελό του και το γαλάζιο χρώμα του. Όλα έγιναν θαμπά και θλιμμένα. Οι κάτοικοι πανικοβλήθηκαν! Ένα μικρό παιδί, ο Φοίβος, αποφάσισε να ανακαλύψει γιατί είχαν χαθεί τα χρώματα! Περπάτησε στο δάσος, έφτασε στο βουνό και τελικά, βρήκε το γέρικο ουράνιο τόξο που του ψιθύρισε: «Τα χρώματα έφυγαν, γιατί κανείς δεν προσέχει τη φύση πια. Αν θέλεις να τα φέρεις πίσω, πρέπει να ξυπνήσεις τις καρδιές των ανθρώπων.»

-Τι μπορώ να κάνω εγώ; Είμαι μόνο ένα παιδί! απάντησε εκείνος.
Το ουράνιο τόξο χαμογέλασε: «Ακόμη κι ένα μικρό παιδί μπορεί να αλλάξει τον κόσμο, αν ξεκινήσει με μια μικρή πράξη αγάπης.»

Ο Φοίβος γύρισε πίσω και άρχισε να μιλάει σε όλους για τη Γη! Πήγε στους γείτονες, σε φίλους, ακόμα και στον δήμαρχο. Τους έδειξε πώς να φυτεύουν δέντρα, να μαζεύουν σκουπίδια, να ανακυκλώνουν και να σέβονται τη φύση.
Σιγά-σιγά, τα πρώτα χρώματα άρχισαν να επιστρέφουν: το πράσινο στα φύλλα, το μπλε στον ουρανό, το κόκκινο στις παπαρούνες. Οι άνθρωποι κατάλαβαν πως τα χρώματα της ζωής εξαρτώνται από το πώς φερόμαστε στη Γη. Κι έτσι, η Χρωματούπολη έγινε ξανά μια πόλη γεμάτη ζωή, ομορφιά και οικολογική σοφία. Από τότε, κάθε φορά που φυσάει απαλά ο άνεμος, τα παιδιά λένε πως είναι η Γη που τους ψιθυρίζει: «Να αγαπάτε το σπίτι σας, γιατί χωρίς αυτό δεν υπάρχει ζωή.»
Η Γη δεν ανήκει σε κανέναν· ανήκει σε όλους. Κάθε φορά που τη φροντίζουμε φυτεύοντας ένα δέντρο ή μαζεύοντας ένα σκουπίδι, κάνουμε το σπίτι μας λίγο πιο όμορφο!

Βράβευση μαθητών μας στον 13ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικής Γυμνασίου «Αρίσταρχος»

On By Michalis KapetanisIn ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙΣχολιάστε

Το Σάββατο 4 Οκτωβρίου 2025 πραγματοποιήθηκε στο Αμφιθέατρο «Μίλτος Κουντουράς» η βράβευση των διακριθέντων μαθητών στον 13ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικής Γυμνασίου «Αρίσταρχος». Από το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης βραβεύτηκαν οι μαθητές Περιβολιώτης Αχιλλέας (Γ’ φάση Διαγωνισμού) και Τσιότσικας-Ιωαννίδης Χρήστος (Β’ φάση-2ο βραβείο). Θερμά συγχαρητήρια στους μαθητές μας και ευχές για καλή πρόοδο με υγεία.