Για το σχολικό έτος 2025-2026 το Α΄ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης προχώρησε στην επικαιροποίηση όλων των Σχεδίων Εκκένωσης των σχολικών χώρων, σύμφωνα με τις οδηγίες του Οργανισμού Αντισεισμικού Σχεδιασμού και Προστασίας (Ο.Α.Σ.Π.) και του Υπουργείου Παιδείας. Τα σχέδια καλύπτουν όλους τους χώρους του Σχολείου μας, όπως αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήρια, γυμναστήρια, κολυμβητήριο, ιατρείο, θέατρο, γραφεία, ειδικές αίθουσες και βοηθητικές εγκαταστάσεις, με σαφή καθορισμό των εξόδων διαφυγής και των χώρων καταφυγής.
Παράλληλα, συντάχθηκαν και εφαρμόζονται τα εξής μνημόνια ενεργειών:
Μνημόνιο Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου σε Σχολική Μονάδα, σύμφωνα με τις οδηγίες του Ο.Α.Σ.Π., το οποίο περιλαμβάνει αναλυτικές οδηγίες για τις ενέργειες πριν, κατά τη διάρκεια και μετά από σεισμό, καθώς και την κατανομή αρμοδιοτήτων στο εκπαιδευτικό και διοικητικό προσωπικό.
Μνημόνιο Ενεργειών για τη Διαχείριση Πυρκαγιών, Ακραίων Καιρικών Φαινομένων, Τεχνολογικών Καταστροφών και ΧΒΡΠ Περιστατικών, το οποίο επικαιροποιήθηκε ώστε να καλύπτει πλήρως τις ανάγκες της σχολικής μονάδας σε περιπτώσεις φυσικών και τεχνολογικών καταστροφών, ενισχύοντας την ετοιμότητα και την ασφάλεια της σχολικής κοινότητας.
Η πρώτη άσκηση σεισμού για τη φετινή χρονιά πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στις 15 Οκτωβρίου 2025, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων. Μαθητές και εκπαιδευτικοί ανταποκρίθηκαν άμεσα, ακολουθώντας τις προβλεπόμενες διαδικασίες εκκένωσης και συγκέντρωσης στους καθορισμένους χώρους. Η οργάνωση και η συνεργασία όλων επιβεβαίωσαν την αποτελεσματικότητα του σχεδιασμού και την υψηλή ετοιμότητα του σχολείου.
Με αφορμή τον εορτασμό της επετείου του «ΟΧΙ», η Βιβλιοθήκη μας σας προσκαλεί σε ένα αφιέρωμα για να ανακαλύψουμε την ιστορία του Β’ Παγκοσμίου Πολέμου μέσα από τα μάτια ενός εφήβου, όχι με λόγια, αλλά με εικόνες!
Πρόκειται για μια μοναδική έκδοση, όπου ο αγγλικής καταγωγής ζωγράφος Frederick V. Carabbot αποτυπώνει την προσωπική του εμπειρία ως αιχμαλώτου πολέμου. Μέσα από τα σκίτσα και τις ζωγραφικές του συνθέσεις, ζωντανεύουν οι συνθήκες, οι δυσκολίες, αλλά και η δύναμη της ανθρώπινης ψυχής στα χρόνια της κατοχής και της αιχμαλωσίας.Η ιστορία γίνεται άμεσα προσβάσιμη και κατανοητή μέσα από την τέχνη. Οι μαθητές έχουν την ευχάριστη ευκαιρία να δουν τα γεγονότα όπως τα βίωσε ο ίδιος ο καλλιτέχνης, δίνοντας μια νέα διάσταση στην ιστορική μνήμη. Ο Carabbot μάς μεταφέρει τις μνήμες του προσφέροντας μια αυθεντική και σκληρή πλευρά του πολέμου. Η έκδοση είναι τρίγλωσση (Αγγλικά, Ελληνικά, Γερμανικά).
Ακολουθούν ενδεικτικές εικόνες από το παραπάνω λεύκωμά:
(Μαϊος 1941: Έξω από το χωριό Μελεσές νοτιοανανατολικά του Ηρακλείου της Κρήτης, σελ, 34)
(6 Απριλίου1941: Οι Γερμανοί εισβάλλουν στην Αθήνα, σελ. 23)
Σας ενθαρρύνουμε να επισκεφθείτε τη Βιβλιοθήκη μας,να ξεφυλλίσετε το λεύκωμα μαζί με πολλά ακόμα βιβλία και λευκώματα που έχουμε επιλέξει και εκθέσει στον χώρο μας! Να δείτε και να αφήσετε τις εικόνες να σας μιλήσουν για την ιστορία και την αξία της ειρήνης και της ελευθερίας!
Τέλος, σας υπενθυμίζουμε ένα ειδικό κουίζ που είχαμε δημιουργήσει στο περσινό μας αφιέρωμα που συνδυάζει την αγάπη για τη λογοτεχνία και την ιστορία. Μέσα από τις ερωτήσεις και τις απαντήσεις του θα μπορέσουμε να γνωρίσουμε σημαντικά βιβλία αλλά και τους συγγραφείς τους. Βιβλία που μιλούν για την βαρβαρότητα του πολέμου, το ολοκαύτωμα, το ηρωικό έπος του 1940 –του Ελληνοϊταλικού πολέμου, της Κατοχής και της Αντίστασης στην χώρα μας!
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να πάρετε μέρος στο quiz* που δημιούργησε η Βιβλιοθήκη μας:
*Σημείωση: Η πλατφόρμα που έχουμε δημιουργήσει το quiz παρέχεται δωρεάν. Ενδέχεται λοιπόν να υπάρχουν διαφημίσεις και memes που καλό θα είναι να τα απενεργοποιήσετε πριν ξεκινήσετε. Φυσικά δεν έχουμε καμιά σχέση με αυτά και την τοποθέτηση τους.
Από τη Βιβλιοθήκη των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης
Στο πλαίσιο της διαρκούς μέριμνας για την ενίσχυση του παιδαγωγικού έργου της εκπαιδευτικής κοινότητας, στο Σχολείο μας εφαρμόζεται και τη φετινή σχολική χρονιά μια ιδιαίτερα σημαντική πρωτοβουλία, η «Ημέρα Εκπαιδευτικών», σε συνεργασία με τις Συμβουλευτικές Υπηρεσίες της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας (Φ.Ε.).
Πρόκειται για μία δράση που έχει σχεδιαστεί με στόχο την ουσιαστική υποστήριξη των εκπαιδευτικών κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς, όπου κάθε εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα να προγραμματίσει ατομική συνάντηση με τις Συμβουλευτικές Υπηρεσίες, προκειμένου να συζητήσει ζητήματα που σχετίζονται με την εκπαιδευτική πράξη και τη σχολική πραγματικότητα. Οι θεματικές που προσεγγίζονται περιλαμβάνουν, μεταξύ άλλων, ζητήματα ψυχοπαιδαγωγικής φύσης, διαχείρισης τάξης, υποστήριξης μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, καθώς και κάθε προβληματισμό που προκύπτει στο πλαίσιο της πολυδιάστατης αποστολής του εκπαιδευτικού. Η «Ημέρα Εκπαιδευτικών» συμβάλλει στη δημιουργία ενός υποστηρικτικού δικτύου για τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου μας, ενισχύοντας τη συνεργασία μεταξύ των διδακτικών και των ψυχολογικών υπηρεσιών της Φ.Ε. Πρόκειται, τελικά, για μια πολύτιμη ευκαιρία αυτογνωσίας, ενίσχυσης και εξέλιξης, που αντανακλά τη δέσμευση του Σχολείου μας για μια παιδεία που φροντίζει όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
Το Σχολείο μας εγκαινιάζει φέτος τον θεσμό της μαθητικής ομάδας διαμεσολάβησης, μια καινοτόμο δράση που έχει ως στόχο να ενισχύσει το κλίμα σεβασμού, συνεργασίας και αλληλοκατανόησης μέσα στην εκπαιδευτική κοινότητα. Σύμφωνα με τις κατευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας, ορίστηκαν οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί που ανέλαβαν την εκπαίδευση και τον συντονισμό μιας ομάδας εθελοντών μαθητών, οι οποίοι, μέσα από ειδική επιμόρφωση, προετοιμάστηκαν για τον ρόλο του διαμεσολαβητή. Οι μαθητές αυτοί δεν λειτουργούν ως κριτές, αλλά ως γέφυρες επικοινωνίας, βοηθώντας συμμαθητές τους να επιλύουν τυχόν διαφωνίες ή παρεξηγήσεις μέσα από τον διάλογο και τον αμοιβαίο σεβασμό, πριν αυτές εξελιχθούν σε σοβαρότερα προβλήματα. Η πρωτοβουλία αυτή στοχεύει στη διατήρηση της ομαλής λειτουργίας του σχολείου, στην ενίσχυση του αισθήματος ασφάλειας και αποδοχής και στη δημιουργία ενός σχολικού περιβάλλοντος όπου η φωνή κάθε μαθητή ακούγεται. Παράλληλα, προσφέρει στους ίδιους τους διαμεσολαβητές πολύτιμες εμπειρίες, καλλιεργώντας δεξιότητες ενσυναίσθησης, υπευθυνότητας και ηγεσίας. Μέσα από τη μαθητική διαμεσολάβηση, το σχολείο μας προωθεί την κουλτούρα της ειρηνικής συνύπαρξης και αποδεικνύει ότι η επίλυση των διαφορών μπορεί να επιτευχθεί όχι με αντιπαράθεση, αλλά με κατανόηση, συνεργασία και διάλογο.
Με απόλυτη επιτυχία ολοκληρώθηκε την Κυριακή 19 Οκτωβρίου 2025 ο 7ος Αρσάκειος Δρόμος, που πραγματοποιήθηκε στα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία Εκάλης, συγκεντρώνοντας τη μεγαλύτερη συμμετοχή στην ιστορία του θεσμού. Μαθητές όλων των βαθμίδων, γονείς, εκπαιδευτικοί, απόφοιτοι, καθώς και πλήθος φίλων του αθλητισμού και της ευρύτερης δρομικής κοινότητας έδωσαν δυναμικό «παρών», μετατρέποντας τον αγώνα σε μια πραγματική γιορτή συνεργασίας, χαράς και αθλητικού ιδεώδους. Η άρτια διοργάνωση, η εξαιρετική προετοιμασία των διαδρομών, η σημαντική υποστήριξη από τους εθελοντές και το προσωπικό των Σχολείων καθώς και η ουσιαστική συμβολή της Διοίκησης της Φ.Ε. συνέβαλαν στην επιτυχημένη διεξαγωγή των Αγώνων Δρόμου, προσφέροντας σε μικρούς και μεγάλους μια μοναδική εμπειρία συμμετοχής. Η εκδήλωση ανέδειξε για ακόμη μία χρονιά τις διαχρονικές αξίες του Αρσακείου: την ευγενή άμιλλα, τον σεβασμό, τη χαρά της προσπάθειας και τη σημασία της κοινωνικής προσφοράς. Θερμά συγχαρητήρια αξίζουν σε όλους όσοι συνέβαλαν με οποιονδήποτε τρόπο στην επιτυχία της διοργάνωσης, επιβεβαιώνοντας ότι ο Αρσάκειος Δρόμος αποτελεί πλέον έναν θεσμό που διαρκώς εξελίσσεται και ενώνει την εκπαιδευτική κοινότητα με την τοπική κοινωνία και την αθλητική κοινότητα, αναδεικνύοντας το αληθινό πνεύμα του αθλητισμού.
default
default
Από το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης διακρίθηκαν οι μαθητές:
Φίλιππος Γιαβάσογλου (Β1) – 3ος στη γενική κατάταξη του αγώνα στους άνδρες και 2ος στην ηλικιακή κατηγορία έως 18 ετών.
Λουίζα Μαρία Αλεξάνδρου (Γ1) – 3η στη γενική κατάταξη του αγώνα στις γυναίκες και 3η στην ηλικιακή κατηγορία έως 18 ετών.
Τον 7ο Αρσάκειο Δρόμο τίμησαν με την παρουσία τους ο Αντιπρόεδρος της Φ.Ε. Δημήτριος Ησαΐας, ο Γενικός Γραμματέας τής Φ.Ε. Σωτήρης Γκλαβάς, η Επόπτρια των Σχολείων Νέλλη Παππά, η Μαργαρίτα Βάρσου, Αντιπεριφερειάρχης Βόρειου Τομέα Αθηνών, ο Σύμβουλος Εκπαίδευσης Φυσικής Αγωγής Ανατολικής Αττικής Αντώνης Χριστόδουλος, ο διεθνής μπασκετμπολίστας και Ολυμπιονίκης Θοδωρής Παπαλουκάς, γονέας μαθητών μας, οι Ολυμπιονίκες Νικόλαος Συρανίδης και Νικόλαος Σκιαθίτης, ο Κωνσταντίνος Γιαννόπουλος, Πρόεδρος του Οργανισμού το «Χαμόγελο του Παιδιού» και ο Στυλιανός Γραφάκος, Επιστημονικός Διευθυντής του Συλλόγου «Όραμα Ελπίδας» καθώς και Διευθυντές, Υποδιευθυντές και Συντονιστές των Αρσακείων.
Στην οργανωτική Επιτροπή του Αγώνα συμμετείχαν οι καθηγητές Φυσικής Αγωγής Γεωργία Χατζηστάμου, Γιάννης Βολάνης και Άρης Καλλιάς.
Την παρουσίαση της εκδήλωσης έκανε ο καθηγητής των Αρσακείων κ. Μάρκος Σαρρής και η γνωστή αθλητικογράφος και απόφοιτη των Αρσακείων Ζέτα Θεοδωρακοπούλου.
Το «Χαμόγελο του Παιδιού» και ο Σύλλογος «Όραμα Ελπίδας» ήταν η κοινωνική προσφορά του 7ου Αρσάκειου Δρόμου.
Η αγωγή του προφορικού λόγου αποτελεί βασικό πυλώνα της εκπαίδευσης, καθώς διδάσκει στους μαθητές πώς να εκφράζουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα και τα επιχειρήματά τους με σαφήνεια, αυτοπεποίθηση και σεβασμό. Μέσα από συστηματική άσκηση, τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο να μιλούν σωστά, αλλά και να επικοινωνούν αποτελεσματικά με το ακροατήριο. Τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια έχουν διαθέσει μία (1) ώρα στο ωρολόγιο πρόγραμμα της Β’ Γυμνασίου στο πλαίσιο του διευρυμένου ωραρίου που εφαρμόζουν, προσφέροντας στους μαθητές την ευκαιρία να αναπτύξουν και αυτή τη δεξιότητα.
Ειδικότερα, η αγωγή προφορικού λόγου ενισχύει σημαντικές δεξιότητες όπως:
Η ικανότητα επιχειρηματολογίας: οι μαθητές εξασκούνται στο να στηρίζουν τις ιδέες τους με λογικά επιχειρήματα, να εκφράζουν το συναίσθημά τους και, όταν χρειάζεται, να επικαλούνται έγκυρες πηγές ή αυθεντίες.
Ο έλεγχος της φωνής και του ρυθμού: μαθαίνουν τη σημασία των παύσεων, ιδιαίτερα μετά από σημεία στίξης, για να δίνουν έμφαση, να επιτρέπουν στο κοινό να κατανοήσει το περιεχόμενο και να αποφεύγουν τη βιασύνη.
Η επικοινωνία: δίνεται έμφαση στη χρήση της κίνησης των χεριών, των εκφράσεων του προσώπου και κυρίως στην οπτική επαφή, ώστε ο ομιλητής να «κρατά» το ενδιαφέρον του ακροατηρίου και να δημιουργεί μια ουσιαστική σχέση με αυτό.
Η αυτοπεποίθηση και η αυτενέργεια: τα παιδιά ενθαρρύνονται να μιλούν μπροστά σε άλλους, να ξεπερνούν το άγχος και να ακουστεί η δική τους φωνή.
Η αγωγή προφορικού λόγου, επομένως, δεν στοχεύει μόνο στην ορθοφωνία ή στη σωστή χρήση της γλώσσας, αλλά συμβάλλει συνολικά στη διαμόρφωση ενεργών, κριτικά σκεπτόμενων και κοινωνικά υπεύθυνων πολιτών. Την αγωγή προφορικού λόγου διδάσκουν όλοι οι φιλόλογοι καθηγητές του Σχολείου μας.
Στο πλαίσιο του ευρωπαϊκού project e-Twinning με τίτλο “A Universal Museum of Europe”, στο οποίο συμμετέχουν οι μαθητές της Γ΄Γυμνασίου του τμήματος της κ. Τ.Αγγελοπούλου, οι μαθητές πραγματοποίησαν δύο διαδικτυακές συναντήσεις με τους μαθητές της Τουρκίας με τους οποίους συνεργάζονται. Οι μαθητές κάθε σχολείου ανέλαβαν να ερευνήσουν και να καταγράψουν σημαντικά στοιχεία των δύο χωρών αντίστοιχα, καθώς και να συγκεντρώσουν τις πληροφορίες τους σε γραπτή μορφή στα αγγλικά. Οι πληροφορίες αφορούσαν στις πόλεις των χωρών, στο κλίμα, στις παραδόσεις, στην τοπική κουζίνα, στο εκπαιδευτικό σύστημα κ.ά. Αποτέλεσμα αυτής της συνεργασίας ήταν η δημιουργία ενός κοινού ψηφιακού περιοδικού 53 σελίδων (e-magazine) με τη βοήθεια του ψηφιακού εργαλείου calameo, το οποίο δημοσιεύθηκε στην πλατφόρμα e-Twinning. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία όχι μόνο να μάθουν χρήσιμες πληροφορίες ο ένας για τη χώρα του άλλου, αλλά και να επικοινωνήσουν στα αγγλικά προκειμένου να συνεργαστούν και να υλοποιήσουν την κοινή αυτή δράση.
Μπορείτε να διαβάσετε το ψηφιακό τους περιοδικό πατώντας εδώ.
Στις 13 Οκτωβρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η πρώτη συνεδρίαση του 15μελούς Μαθητικού Συμβουλίου του Σχολείου μας. Κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης, τα μέλη ανέλαβαν επίσημα τους ρόλους και τις αρμοδιότητές τους, ορίζοντας Πρόεδρο, Αντιπρόεδρο, Γραμματέα και υπευθύνους για τις διάφορες επιτροπές και δράσεις. Η πρώτη αυτή συνάντηση αποτελεί ένα ιδιαίτερα σημαντικό βήμα, καθώς σηματοδοτεί την απαρχή μιας συνεργατικής και υπεύθυνης πορείας. Οι μαθητές καλούνται να εκπροσωπήσουν τους συμμαθητές τους, να λάβουν πρωτοβουλίες και να συμμετάσχουν ενεργά στη βελτίωση της σχολικής ζωής, καλλιεργώντας έτσι την έννοια της δημοκρατίας, της υπευθυνότητας και της συλλογικής δράσης. Το Σχολείο μας υποστηρίζει έμπρακτα τον θεσμό του Μαθητικού Συμβουλίου, προσφέροντας στους μαθητές χώρο για έκφραση, ανάληψη ευθυνών και ανάπτυξη ηγετικών ικανοτήτων. Μέσα από τέτοιες διαδικασίες, τα παιδιά ενθαρρύνονται να εξελιχθούν σε ενεργούς και συνειδητοποιημένους πολίτες του αύριο.
Γράφουν οι μαθήτριες Ζέτα Παππά και Ευτυχία Χρυσάνθη (Β2)
Εκεί ψηλά, όπου η σιωπή έχει βάρος, αιωρείται η αιώνια φρουρός της νύχτας! Είναι ένα πραγματικό ουράνιο σώμα, με επιστημονική σημασία, γεωλογικά μυστικά και καθοριστική επιρροή στον πλανήτη μας. Από τους μύθους της αρχαιότητας μέχρι τα βήματα των αστροναυτών και τις σύγχρονες αποστολές εξερεύνησης, η Σελήνη στέκεται πάντα εκεί. Σε αυτό το άρθρο, θα επιχειρήσουμε ένα ταξίδι ανάμεσα στο φως και τη σκιά της. Γιατί το φεγγάρι, τελικά, είναι πολλά περισσότερα απ’ όσα νομίζουμε… Στην Κίνα υπάρχει ένας παλιός μύθος, που πιστεύεται μέχρι σήμερα και συνδέεται στενά με τη Σελήνη. Πρωταγωνίστρια είναι η θεά Chang’e, μια γυναίκα που για να προστατεύσει το ελιξίριο της αθανασίας, το ήπιε και βρέθηκε εξόριστη στο φεγγάρι, μακριά από τον αγαπημένο της. Εκεί, ζει αιώνια με μοναδική συντροφιά τον Jade Rabbit, ένα λαγό που ανακατεύει βότανα στο γουδί του φτιάχνοντας το ελιξίριο της ζωής. Ο μύθος αυτός παραμένει ζωντανός στην κινεζική κουλτούρα, εμπνέοντας τόσο το Φεστιβάλ της Σελήνης όσο και την ονομασία των κινεζικών αποστολών στο φεγγάρι. Μια χαρακτηριστική έκφραση της σεληνιακής λατρείας ως σύμβολο γυναικείας αφοσίωσης και αναγεννητικής δύναμης είναι το ινδικό έθιμο Karva Chauth, κατά το οποίο οι παντρεμένες γυναίκες νηστεύουν όλη την ημέρα μέχρι να εμφανιστούν τα φώτα της φεγγαριού στον ουρανό, τιμώντας έτσι τον θεό της Σελήνης, Chandra, και πιστεύοντας ότι οι προσευχές τους μπορούν να χαρίσουν υγεία, ευημερία και μακροζωία στους συζύγους τους, ενώ ταυτόχρονα ενισχύουν τον δεσμό τους και την αφοσίωση μέσα στην οικογένεια.
Στην αρχαία Ελλάδα η Σελήνη λατρευόταν ως θεότητα με το ίδιο όνομα και αργότερα, ταυτίστηκε με τη θεά Άρτεμη. Ήταν προστάτιδα του νυχτερινού ουρανού, της γονιμότητας και των κύκλων της ζωής. Σύμφωνα με τον μύθο, η Σελήνη ερωτεύτηκε τον θνητό Ενδυμίωνα και τον έκανε να κοιμηθεί για πάντα, ώστε να τον επισκέπτεται κάθε βράδυ, χωρίς να τον χάσει ποτέ. Οι Έλληνες παρατηρούσαν τη Σελήνη, για να προβλέψουν καιρικά φαινόμενα και γεωργικούς κύκλους, ενώ το φως της θεωρούνταν ιερό, γεμάτο μυστήριο και θηλυκή δύναμη. Στην Αφρική, πολλές φυλές βλέπουν τη Σελήνη ως βασικό στοιχείο των ρυθμών της φύσης και της κοινότητας. Στους Μπαμπούτι του Κονγκό, η νέα Σελήνη σηματοδοτεί την έναρξη σημαντικών τελετών, όπως η μύηση των νέων και η έναρξη της κυνηγετικής περιόδου. Οι ηλικιωμένοι διηγούνται ιστορίες για τη Σελήνη ως μητρική θεότητα, που προσφέρει φως και προστασία μέσα στο σκοτάδι της ζούγκλας. Γιατους Ντογκό της Μάλι, η Σελήνη δεν είναι απλώς ουράνιο σώμα, αλλά μέρος μιας κοσμολογίας, που συνδέεται με αόρατες δυνάμεις και πνεύματα, ενώ οι σεληνιακοί κύκλοι επηρεάζουν τις γεωργικές εργασίες και τις πνευματικές πρακτικές της φυλής.
Χάρη στη NASA και τους αμέτρητους επιστήμονες, στους οποίους χρωστάμε την πρόοδο της διαστημικής τεχνολογίας, η Σελήνη εξερευνάται ξανά με πρωτοποριακά ρομπότ και εξελιγμένες αποστολές. Από το πρώτο βήμα του Νιλ Άρμστρονγκ το 1969 και τις επανδρωμένες αποστολές Apollo, μέχρι τα ρομποτικά ρόβερ, που τώρα σκάβουν το έδαφός της, η Σελήνη μας αποκαλύπτει μυστικά αιώνων. Σήμερα, με τεχνητή νοημοσύνη και φουτουριστικές βάσεις, ετοιμαζόμαστε να εξορύξουμε πάγο και πολύτιμους πόρους χτίζοντας το πρώτο «γεφύρι» για το μέλλον της ανθρωπότητας πέρα από τη Γη. Κι αν φτάσαμε ως εδώ, τι άλλο μπορούμε να δημιουργήσουμε, όταν ενωθεί η φαντασία με τη γνώση;
Κάθε σχολική χρονιά, οι μαθητές και ο υπεύθυνος καθηγητής της τάξης συμμετέχουν σε μια ιδιαίτερη και ουσιαστική διαδικασία: τη διαμόρφωση και «υπογραφή» του Συμβολαίου Τάξης. Πρόκειται για μια συμβολική αλλά βαθιά παιδαγωγική πράξη, μέσα από την οποία όλοι οι μαθητές συμφωνούν σε ένα κοινό πλαίσιο κανόνων, υποχρεώσεων και συμπεριφορών, που θα διέπει την καθημερινή ζωή της τάξης. Κατά τη διάρκεια αυτής της διαδικασίας, οι κανόνες συζητούνται ανοιχτά μεταξύ καθηγητή και μαθητών, αναλύονται οι υποχρεώσεις του καθενός, και δίνεται η δυνατότητα σε όλους να εκφράσουν τις απόψεις, τις προτάσεις και τις ανησυχίες τους. Όταν επιτευχθεί η κοινή συμφωνία, το Συμβόλαιο υπογράφεται από όλους, μια πράξη που συμβολίζει τον αλληλοσεβασμό, την υπευθυνότητα και τη δέσμευση για τήρηση των κανόνων που οι ίδιοι αποδέχθηκαν. Η διαδικασία αυτή είναι βαθιά δημοκρατική και εκπαιδευτική. Καλλιεργεί στους μαθητές την έννοια της συμμετοχής, της συνεργασίας και της αυτοπειθαρχίας. Ταυτόχρονα, προάγει τη σωστή αγωγή και διαμορφώνει μια θετική σχολική κουλτούρα, όπου κάθε μέλος της τάξης γνωρίζει τα δικαιώματα και τα καθήκοντά του. Το Συμβόλαιο Τάξης δεν είναι απλώς ένα έγγραφο. Είναι ένα ηθικό συμφωνητικό συνύπαρξης και συνεργασίας, ένας κοινός κώδικας που ενώνει τους μαθητές και τον εκπαιδευτικό σε μια μαθησιακή κοινότητα που βασίζεται στον σεβασμό, την ευθύνη και την εμπιστοσύνη.
μαθητική παρουσία 