Δράση στο μάθημα της Βιολογίας για τη δωρεά του μυελού των οστών

On By Michalis KapetanisIn ΔΡΑΣΕΙΣ,ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣΣχολιάστε

Ενόψει της μεγάλης διοργάνωσης του 6ου Αρσάκειου δρόμου που επιδιώκει να ευαισθητοποιήσει την κοινή γνώμη και να αυξήσει τον αριθμό των εθελοντών δοτών μυελού των οστών στη χώρα μας, οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να συμμετάσχουν σε μια ιδιαίτερα σημαντική εκπαιδευτική δράση με θέμα τη δωρεά μυελού των οστών. 

Στο πλαίσιο της πρωτοβουλίας αυτής, τη Δευτέρα 14/10/2024, οι μαθητές του τμήματος Β2 του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης παρακολούθησαν τη συνέντευξη που παραχώρησε ο κ. Γιώργος Οικονομόπουλος, ο οποίος έχει υπάρξει εθελοντής δότης μυελού των οστών  και  βρέθηκε πρόσφατα συμβατός με καρκινοπαθή ασθενή.  Η συνέντευξη είχε πραγματοποιηθεί από μαθητές του Β’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης την περσινή χρονιά.  

Ο κ. Οικονομόπουλος κατά τη διάρκεια της συνέντευξης απαντώντας σε ερωτήσεις μαθητών μοιράστηκε την προσωπική του εμπειρία, ανέλυσε λεπτομερώς τη διαδικασία της λήψης δείγματος και τις προκλήσεις της, αλλά κυρίως έδωσε έμφαση στον ρόλο που μπορεί να διαδραματίσει ο καθένας μας, προσφέροντας πολύτιμη στήριξη σε όσους την έχουν ανάγκη. Μέσα από την ενημέρωση και την βιωματική επαφή με την εμπειρία του, οι μαθητές αντιλήφθηκαν τη σημασία της δωρεάς μυελού των οστών και το πόσο καθοριστική μπορεί να είναι για την υγεία και τη ζωή συνανθρώπων μας.  

Στο τέλος της δράσης, οι μαθητές συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας που σχεδιάστηκε για να ενθαρρύνει την ενεργή συμμετοχή και να προάγει την αίσθηση αλληλεγγύης και κοινωνικής ευθύνης. Με αυτό τον τρόπο οι μαθητές, είχαν την ευκαιρία να αναστοχαστούν πάνω σε όσα έμαθαν και να αναγνωρίσουν τη σημασία της εθελοντικής προσφοράς μυελού των οστών με απώτερο σκοπό να αυξηθούν οι εθελοντές δότες στη χώρα μας. 

Υπεύθυνη της δράσης ήταν η καθηγήτρια Βιολογίας του Σχολείου μας κ. Αλεξάνδρα Μπάκα. 

Παρουσία του Αγγλικού τμήματος στη συναυλία για τον Λόρδο Βύρωνα και τους Φιλέλληνες στο Ηρώδειο

On By Michalis KapetanisIn ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣΣχολιάστε

Το 2024 συμπληρώνονται 200 χρόνια από τον θάνατο του μεγάλου ρομαντικού ποιητή Λόρδου Βύρωνα, ο οποίος προσέφερε τη ζωή του στον αγώνα για την ανεξαρτησία της Ελλάδας. Σε ένα κατάμεστο Ηρώδειο, παρουσία της πολιτικής και στρατιωτικής ηγεσίας της χώρας και πολλών διπλωματών, πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 10 Οκτωβρίου 2004 μεγάλη συναυλία – αφιέρωμα, η οποία είχε ως στόχο να τιμήσουν τον μεγάλο Βρετανό Φιλέλληνα, καθώς και τη συνεισφορά του φιλελληνισμού διεθνώς.

H συναυλία ξεκίνησε με απαγγελίες ποιημάτων του Λόρδου Βύρωνα και άλλων Ελλήνων και Φιλελλήνων ποιητών από την συγγραφέα και δημοσιογράφο Victoria Hislop, την καθηγήτρια ποίησης στο πανεπιστήμιο της Οξφόρδης Alicia E. Stallings και τη συνθέτρια Λίνα Νκολακοπούλου, ενώ στη συνέχεια η Ορχήστρα Σύγχρονης Μουσικής της ΕΡΤ έπαιξε έργα του φιλέλληνα Βρετανού συνθέτη Tom Smail και τραγούδια και μουσικά ακούσματα Ελλήνων συνθετών ταυτισμένα με τον αγώνα των Ελλήνων για ελευθερία. Σε όλη τη διάρκεια της συναυλίας προέβαλαν στον τοίχο του Ηρωδείου τα πορτραίτα 80 εμβληματικών Φιλελλήνων, το καθένα με τη σημαία της χώρας του.

Το αγγλικό τμήμα του Α’ Γυμνασίου Εκάλης έδωσε το «παρών» στη συναυλία, τιμώντας τον μεγάλο ρομαντικό ποιητή, το όνομα του οποίου είναι συνυφασμένο με τον αγώνα για την ανεξαρτησία της Ελλάδας και του οποίου η συνεισφορά τον καθιστά ως τον επιφανέστερο των Φιλελλήνων.

Διακρίσεις μαθητών μας στον 12ο Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικών Δημοτικού

On By Michalis KapetanisIn ΒΡΑΒΕΥΣΕΙΣ,ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΙ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Μαθητές της Στ΄ τάξης τού Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Δημοτικού Εκάλης, που σήμερα φοιτούν στο Σχολείο μας διακρίθηκαν στη β’ φάση του 12ου Πανελλήνιου Διαγωνισμού Φυσικών Δημοτικού έτους 2024, που διεξήχθη από την Ένωση Ελλήνων Φυσικών.

Συγκεκριμένα βραβεία πήραν οι μαθητές:

1ο Βραβείο: Μελιτίνη Σατζάκη (Στ΄2 τάξη, Α’ Δημοτικό)

2ο Βραβείο: Ναταλία-Μαρία Βούρβαχη (Στ΄1 τάξη, Α’ Δημοτικό), Θεόδωρος Κέκκος (Στ΄1 τάξη, Α’ Δημοτικό), Μυρτώ Σταματίου (Στ΄2 τάξη, Α’ Δημοτικό), Ευτυχία Στεφανή (Στ΄2 τάξη, Α’ Δημοτικό)

3ο Βραβείο: Αθηνά Καλαμπόγια (Στ΄1 τάξη, Α’ Δημοτικό).

Η εκδήλωση απονομής των βραβείων στους διακριθέντες μαθητές έλαβε χώρα το Σάββατο 12 Οκτωβρίου 2024 στο Αμφιθέατρο «Μίλτος Κουντουράς» στη Νέα Φιλαδέλφεια.

Συγχαρητήρια στους μαθητές μας και κάθε πρόοδο στη ζωή τους!

Μόνιμη παρουσία του ανθρώπου στο φεγγάρι: επιστημονική φαντασία;

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφουν οι μαθητές Οδυσσέας Ντέιβις και Πολυνείκης Τσακανίκας (Β3)

Η προοπτική της μόνιμης κατοικίας του ανθρώπου στη Σελήνη δεν είναι απλώς ένα επιστημονικά φανταστικό σενάριο, αλλά ένα όραμα που κερδίζει έδαφος με την πρόοδο της τεχνολογίας και την αυξανόμενη παγκόσμια επένδυση στη διαστημική εξερεύνηση. Από τους πρώτους διαστημικούς σταθμούς, όπως ο Σταθμός Διεθνούς Διαστήματος (ISS), μέχρι τις σύγχρονες σκέψεις για αποικίες σε άλλους πλανήτες, οι ιδέες αυτές συνδυάζουν την επιστήμη με την ανθρώπινη δίψα για εξερεύνηση. Σήμερα, η NASA, η SpaceX και άλλες διαστημικές υπηρεσίες εργάζονται πάνω σε προγράμματα με τη χρήση 3D εκτύπωσης για την κατασκευή δομών σε σεληνιακή επιφάνεια. Αυτές οι τεχνικές μπορούν να χρησιμοποιήσουν πόρους από τη Σελήνη, μειώνοντας έτσι το κόστος μεταφοράς υλικών από τη Γη.

Μία μόνιμη βάση στη Σελήνη θα μπορούσε να προσφέρει σημαντικές γνώσεις για τη δημιουργία του ηλιακού συστήματος και για τη Γη, αφού η ανάλυση των σεληνιακών δειγμάτων και των κρατήρων μπορεί να δώσει πληροφορίες για την πρώιμη γεωλογική ιστορία του πλανήτη μας. Επίσης, η διαβίωση στη Σελήνη μπορεί να προσφέρει σημαντικά δεδομένα για το πώς μπορεί να διαμορφωθεί η ανθρώπινη παρουσία σε άλλα ουράνια σώματα, όπως ο Άρης. Επιπλέον, η ανάπτυξη τεχνολογιών που θα υποστηρίξουν τη μόνιμη διαβίωση στη Σελήνη, θα φέρει πρόοδο σε πολλούς τομείς. Για παράδειγμα, η συλλογή και αποθήκευση ηλιακής ενέργειας μπορούν να οδηγήσουν σε καινοτομίες που θα εφαρμοστούν και στη Γη ή η τεχνολογία για την ανακύκλωση του αέρα, την παραγωγή τροφίμων και την καθαρή ενέργεια σε ένα αφιλόξενο περιβάλλον μπορεί να ωφελήσει τους ανθρώπους στη Γη, ειδικά σε ακραία περιβάλλοντα. Τέλος, μια μόνιμη βάση στη Σελήνη μπορεί να λειτουργήσει ως πρώτο βήμα για την ανθρώπινη επέκταση στο διάστημα και την εξασφάλιση της επιβίωσης της ανθρωπότητας, σε περίπτωση καταστροφής (φυσικές καταστροφές, πυρηνικοί πόλεμοι) στη Γη. Η Σελήνη, δηλαδή, θα μπορούσε να γίνει το πρώτο «εφεδρικό σπίτι» για τον άνθρωπο.

Η εγκατάσταση ανθρώπων στο φεγγάρι, όμως, έχει και προκλήσεις. Παρά τα οφέλη, το οικονομικό κόστος για τη δημιουργία και τη συντήρηση μιας βάσης στη Σελήνη είναι τεράστιο και θα πρέπει να εξεταστεί κατά πόσο αυτή η επένδυση δικαιολογείται σε σχέση με τις ανάγκες στη Γη. Επίσης, η μακροχρόνια παραμονή σε ένα περιβάλλον με χαμηλή βαρύτητα και η έκθεση σε υψηλά επίπεδα ακτινοβολίας μπορεί να επηρεάσει την υγεία των αστροναυτών. Επιπλέον, οι ψυχολογικές αντιδράσεις της απομόνωσης και της κλειστής ζωής απαιτούν προσοχή. Τέλος, η εξόρυξη πόρων από τη Σελήνη και άλλες δραστηριότητες ενδέχεται να επηρεάσουν το σεληνιακό περιβάλλον. Θα πρέπει να εξεταστεί πώς μπορούμε να προστατεύσουμε την ακεραιότητα της Σελήνης αποφεύγοντας την υπερεκμετάλλευση.

Με τις επενδύσεις στον τομέα του διαστήματος να αυξάνονται, η πιθανότητα μόνιμης κατοικίας στο διάστημα δεν είναι πια ένα μακρινό όνειρο. Η αποστολή ανθρώπων στον Άρη και η δημιουργία μόνιμων βάσεων είναι σε πλήρη εξέλιξη. Εάν πραγματοποιηθούν περισσότερες έρευνες και βρεθούν λύσεις στις προκλήσεις της διαστημικής ζωής, πιστεύουμε πως η ανθρωπότητα θα μπορέσει να δημιουργήσει ένα νέο «σπίτι» σε έναν κόσμο που είναι… πιο κοντά από ποτέ!

Συμμετοχή καθηγητών της Γερμανικής γλώσσας στη διήμερη συνδιάσκεψη, με τίτλο «Deutsch bewegt!»

On By Michalis KapetanisIn ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΕΙΣ,ΣΥΝΕΔΡΙΑΣχολιάστε

Οι καθηγήτριες του Γερμανικού Τμήματος των Αρσακείων–Τοσιτσείων Γυμνασίων και Λυκείων Ψυχικού και Εκάλης παρακολούθησαν το Σάββατο 5 και την Κυριακή 6 Οκτωβρίου 2024 τη διήμερη συνδιάσκεψη για τη Γερμανική ως ξένη γλώσσα στην Ελλάδα, με τίτλο «Deutsch bewegt!», η οποία πραγματοποιήθηκε για πρώτη φορά στο χώρο του Γερμανικού Ινστιτούτου Γκαίτε, υπό την αιγίδα της Γερμανικής Πρεσβείας στην Αθήνα. 

Οι καθηγήτριες παρακολούθησαν ποικίλες διαλέξεις, παρουσιάσεις και εργαστήρια. Ενδεικτικά αναφέρονται: Η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης στη διδασκαλία των Γερμανικών, την προώθηση του προφορικού λόγου στη μαθησιακή διαδικασία, οι τρόποι σχεδιασμού ενός πιο αποδοτικού μαθήματος και η αξιολόγηση αυτού, καθώς και επιμορφώσεις αναφορικά με την αποτελεσματική προετοιμασία για τα Διπλώματα της Γερμανικής Γλώσσας.  

Οι παραπάνω διαλέξεις και παρουσιάσεις πραγματοποιήθηκαν από εκπροσώπους σημαντικών φορέων, όπως το Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας του Πανεπιστημίου Αθηνών και του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, το Πανεπιστήμιο της Βιέννης, το Γερμανικό Ινστιτούτο Γκαίτε, τον Αυστριακό Φορέα Διπλωμάτων Πιστοποίησης Γλωσσομάθειας, τη Γερμανική Υπηρεσία Ακαδημαϊκών Ανταλλαγών (DAAD), την Κεντρική Υπηρεσία για τα Γερμανικά Σχολεία στο Εξωτερικό (ZfA), τους Συμβούλους Εκπαίδευσης της γερμανικής γλώσσας, καθώς επίσης και από εκδοτικούς οίκους της Γερμανικής ως ξένης γλώσσας. 

Frozen Αrk Project: μια σημαντική ελπίδα για τη διατήρηση της ζωής στη Γη!

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφει ο μαθητής Νίκος Σεφεριάδης (Β3)

Το Frozen Αrk Project είναι μια διεθνής πρωτοβουλία που ξεκίνησε το 2004, με στόχο τη διατήρηση της ποικιλίας των ζώων, μέσα από τη συλλογή και αποθήκευση γενετικού υλικού από είδη που απειλούνται με εξαφάνιση. Είναι μια «κιβωτός» για την αποθήκευση κυττάρων, DNA και άλλων βιολογικών στοιχείων, με την προοπτική ότι στο μέλλον θα μπορέσουν να χρησιμοποιηθούν για την αναγέννηση πληθυσμών, που μπορεί να εξαφανιστούν.
Το έργο αυτό λειτουργεί με τη συνεργασία επιστημόνων, ερευνητικών ιδρυμάτων και οικολογικών οργανισμών από διάφορες χώρες. Το αποθηκευμένο γενετικό υλικό μπορεί να προσφέρει μια δεύτερη ευκαιρία για κάποια είδη επιτρέποντας τη χρήση προηγμένων τεχνικών, όπως η κλωνοποίηση, για την αποκατάσταση των πληθυσμών τους. Επιπλέον, η τράπεζα αυτή μπορεί να διατηρήσει πολύτιμες πληροφορίες για τη γενετική ποικιλότητα και την εξελικτική ιστορία των ειδών βοηθώντας τους επιστήμονες να κατανοήσουν καλύτερα τη βιολογία τους. Τέλος, η τεχνολογία που αναπτύσσεται στο πλαίσιο του Frozen Ark για τη διατήρηση του DNA, μπορεί να έχει εφαρμογές και στη διαστημική εξερεύνηση, όπως για τη συντήρηση γενετικού υλικού σε μελλοντικές αποικίες στο διάστημα. Σκεφτείτε πως, αν οι άνθρωποι εγκατασταθούν σε άλλους πλανήτες, η διατήρηση και μεταφορά βιολογικού υλικού θα είναι κρίσιμη για τη δημιουργία βιώσιμων οικοσυστημάτων.
Συσχετίζοντας το Frozen Ark Project με το πρόγραμμα Myth to Space διαπιστώνουμε ότι είναι δύο πρωτοβουλίες που, αν και κινούνται σε διαφορετικούς τομείς, αντιπροσωπεύουν δύο πλευρές του ίδιου νομίσματος: την ανάγκη να διατηρήσουμε ό,τι έχουμε εδώ στη Γη και την ανάγκη να εξερευνήσουμε νέους ορίζοντες στο διάστημα. Αναγνωρίζουν, δηλαδή, τη σημασία εξεύρεσης μακροπρόθεσμων στρατηγικών, που εξασφαλίζουν την επιβίωση είτε των ειδών στη Γη είτε της ανθρωπότητας μέσω του διαστήματος.

Εκλογές 15μελούς Μαθητικού Συμβουλίου Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης (2024)

On By Michalis KapetanisIn ΟΜΙΛΙΕΣ,Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Την Τετάρτη 2 Οκτωβρίου 2024 πραγματοποιήθηκαν οι εκλογές για το Δεκαπενταμελές Μαθητικό Συμβούλιο του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης. Τα παιδιά, αφού παρακολούθησαν τις ομιλίες των υποψηφίων στο Θέατρο του σχολείου, ψήφισαν στον υπολογιστή της αίθουσάς τους. Με την εποπτεία ενός μέλους της εφορευτικής επιτροπής, που βρισκόταν στο τμήμα τους, υποψήφιοι, ψηφοφόροι και εφορευτική επιτροπή συνεργάστηκαν άψογα, με αποτέλεσμα η διαδικασία να ολοκληρωθεί σύντομα και με τάξη.

Έτσι, το 15μελές Μαθητικό Συμβούλιο συγκροτήθηκε σε σώμα την Τρίτη 8/10/24 και μετά από ψηφοφορία εξελέγησαν: 

1. Παπαϊωάννου Κωνσταντίνος-Παύλος Γ3, Πρόεδρος

2. Καλογείτων Ηλίας Γ1, Αντιπρόεδρος

3. Κορρέ Αντωνία Γ2, Γραμματέας

4. Δοβλέτης Νικόλας Γ4, μέλος

5. Λάμπρου Κωνσταντίνος Β2, μέλος

6. Μαθιός Κωνσταντίνος Β3, μέλος

7. Νικολάου Αριάδνη Β3, μέλος

8. Ντάκουλα Ισμήνη Γ3, μέλος

9. Παπαδάκης Δημήτριος Α2, μέλος

10. Πέππα Νεφέλη Γ3, μέλος

11. Πετρόπουλος Κωνσταντίνος Β3, μέλος

12. Τοπτσή Βασιλική-Μαρία Γ4, μέλος

13. Τσαντήλα Αθηνά Γ4, μέλος

14. Φιλιππίδης Ιωάννης Γ3, μέλος

15. Χριστοπούλου Λυδία Γ4, μέλος

Ζωγραφίζοντας μηνύματα από το παρελθόν: η καλλιτεχνική αναβίωση του «Κυπέλλου του Νέστορα» και της «Οινοχόης του Διπύλου». 

On By Michalis KapetanisIn ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ,ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ,ΕΡΓΑ ΜΑΘΗΤΩΝΣχολιάστε

Στο πλαίσιο του μαθήματος της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας της Α’ Γυμνασίου οι μαθητές είχαν από την αρχή την ευκαιρία να ανακαλύψουν πολλές από τις πτυχές του αρχαιοελληνικού πολιτισμού δίνοντας ιδιαίτερη έμφαση στην γλώσσα: την προέλευση του ελληνικού αλφαβήτου, τον τονισμό των λέξεων, τους τρόπους γραφής και τα πρώτα δείγματα ελληνικής γραφής. Κάνοντας ένα ταξίδι πίσω στο χρόνο οι μαθητές παρατήρησαν την ιδιαίτερη κινητικότητα των αρχαίων Ελλήνων και πιο συγκεκριμένα, ήδη από τον 9ο αιώνα π.Χ., των Ευβοέων, οι οποίοι κινούνταν προς τα δυτικά σε αναζήτηση μετάλλων. Μάλιστα, σε ένα μικρό νησί στην Τυρρηνική Θάλασσα, που στην αρχαιότητα λεγόταν Πιθηκούσες και σήμερα Ischia, βρέθηκαν μερικές από τις πρωιμότερες ελληνικές επιγραφές μαζί με φοινικικές. Οι Έλληνες όμως μετακινούνταν συστηματικά και προς τα ανατολικά ερχόμενοι σε επαφή με τους Φοίνικες και δημιουργώντας εμπορικούς σταθμούς στα παράλια της Συρίας (Αλ Μίνα). Μέσα σε ένα τέτοιο πλέγμα επαφών και σχέσεων τοποθετείται και ο δανεισμός του φοινικικού αλφαβήτου από τους Έλληνες. 

Οι πρώτες αλφαβητικές επιγραφές στην ελληνική γλώσσα χρονολογούνται γύρω στα μέσα του 8ου αιώνα π.Χ. Το ενδιαφέρον είναι ότι τα πρώτα αυτά κείμενα είναι όλα ιδιωτικού χαρακτήρα. Στο πρώτο αγγείο αυτής της εποχής από το νησί Πιθηκούσες που εξέτασαν οι μαθητές, διάβασαν την επιγραφή του με κατεύθυνση από τα δεξιά προς τα αριστερά (ἐπὶ τὰ λαιά) σε τρεις ξεχωριστές γραμμές, η οποία αναφέρει: «Είμαι το γλυκόπιοτο ποτήρι του Νέστορα. Όποιος πιει από τούτο το ποτήρι, αυτόν αμέσως θα τον κυριέψει ο πόθος της Αφροδίτης με το όμορφο στεφάνι.» Το αγγείο, σαν να είχε ψυχή και ανθρώπινη λαλιά αποκαλύπτει στους μαθητές την ταυτότητά του. Αρκετοί ερευνητές μάλιστα θεωρούν ότι ο Νέστωρ είναι ο Ομηρικός βασιλιάς της Πύλου, και το ποτήρι του είναι το περιγραφόμενο στον Όμηρο (11.632-7), ενώ άλλοι αρνούνται τον συσχετισμό και πιστεύουν πως πρόκειται για κάποιον άλλο Νέστορα, κάτοχο του ποτηριού. 

Το δεύτερο αγγείο που επεξεργάστηκαν οι μαθητές ήταν η «οινοχόη του Διπύλου», η οποία πήρε το όνομά της από το υστερογεωμετρικό αττικό εργαστήρι του «τεχνίτη του Διπύλου». Η  επιγραφή, χαραγμένη και όχι γραπτή, διαβάζεται κι αυτή από τα δεξιά προς τα αριστερά και αποτελείται από 47 γράμματα σχηματίζοντας λέξεις που δεν διαχωρίζονται μεταξύ τους. Το γράμμα Χ, που απουσιάζει από το φοινικικό αλφάβητο, κάνει εδώ την πρώτη του εμφάνιση. Η πρώτη από τις δύο προτάσεις διαβάζεται εύκολα: «Όποιος τώρα από όλους τους χορευτές χορέψει με περισσότερη χάρη». Η κύρια πρόταση που έπεται είναι δυσανάγνωστη. Εύλογη φαίνεται η άποψη ότι το αγγείο αθλοθετήθηκε για τον δεινότερο χορευτή και αργότερα έγινε κτέρισμα στον τάφο του. Η επιγραφή απηχεί τον ομηρικό ποιητικό λόγο τόσο με το επικό της λεξιλόγιο όσο και με την έμμετρη μορφή της, ενώ η χάραξή της προσέδιδε στο αγγείο εξαιρετική σημασία και διαφήμιζε τη σχέση του κατόχου του με την πνευματική πρωτοπορία της εποχής. Το πήλινο αγγείο εκτίθεται σήμερα στο Εθνικό Αρχαιολογικό Μουσείο. 

Σε συνεργασία με τον υπεύθυνο διδάσκοντα καθηγητή κ. Ιωάννη Σωτηρόπουλο, οι μαθητές άντλησαν έμπνευση από τις αρχαιότερες αυτές επιγραφές της ελληνικής και κλήθηκαν να αποτυπώσουν με τον δικό τους τρόπο και τη δική τους καλλιτεχνική ματιά τα πολύτιμα αυτά μνημεία του πολιτισμού μας. Τα έργα ανήκουν στις μαθήτριες Αριάνα Σαλαπάτα, Δώρις Ρέππα, Ρέα Σαββοπούλου και Λυδία Τσιαλογιάννη του τμήματος Α3 του Α’ Αρσακείου – Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης.    

Εκλογές για την ανάδειξη 5μελών Μαθητικών Συμβουλίων 2024-25

On By Michalis KapetanisIn Χωρίς κατηγορίαΣχολιάστε

Οι εκλογές που πραγματοποιούνται κάθε χρόνο στα σχολεία για την ανάδειξη πενταμελών μαθητικών συμβουλίων αποτελούν άριστη ευκαιρία για να εκθέσουν οι μαθητές τις απόψεις τους, να εξοικειωθούν με τις δημοκρατικές διαδικασίες και να ασκήσουν το δικαίωμα «του εκλέγειν και του εκλέγεσθαι». Συγκεκριμένα, τις προηγούμενες ημέρες, οι μαθητές όλων των τάξεων του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης ψήφισαν ανά τμήμα και εξέλεξαν τα πενταμελή Μαθητικά τους Συμβούλια για το σχολικό έτος 2024-25.

Τα αποτελέσματα είναι τα εξής:

Ο Ποσειδώνας και οι ωκεανοί: παρουσία νερού στο ηλιακό μας σύστημα.

On By marinamilidoniIn ΑΡΘΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ,ΣΧΟΛΕΙΑ-ΖΩΣχολιάστε

Γράφει η μαθήτρια Ιόλη Καραγεωργίου (Β1)

Ο Ποσειδώνας, ο θεός της θάλασσας στην ελληνική μυθολογία, συνδέεται με το στοιχείο του νερού και τους ωκεανούς, ένα σύμβολο που επεκτείνεται και στην αστρονομία, καθώς η παρουσία νερού θεωρείται βασική προϋπόθεση για την ύπαρξη εξωγήινης ζωής ή τη δυνατότητα δημιουργίας αποικιών σε άλλους πλανήτες.

Η παρουσία νερού στο ηλιακό μας σύστημα εντοπίζεται σε διάφορες μορφές, όπως πάγος, υδρατμοί και υγρό νερό. Ο πλανήτης Ποσειδώνας έχει σημαντική ποσότητα παγωμένου νερού και άλλων πτητικών στοιχείων, όπως μεθάνιο και αμμωνία. Αν και η επιφάνειά του δεν αποτελείται από νερό με τη μορφή που την καταλαβαίνουμε στη Γη, οι εσωτερικές του στρώσεις περιέχουν μεγάλες ποσότητες νερού, κυρίως σε μορφή πάγου. Ένας όμως από τους 16 διαφορετικούς δορυφόρους του, ο Τρίτων, πιστεύεται ότι διαθέτει νερό και ότι κάτω από έναν φλοιό από πάγο, πιθανότατα, υπάρχει ένας υπόγειος ωκεανός υγρού ή λασπώδους πάγου. Η Γη είναι ο μοναδικός πλανήτης στο ηλιακό σύστημα με υγρούς ωκεανούς στην επιφάνειά του και το νερό καλύπτει περίπου το 70% του πλανήτη. Στον Άρη, γνωστό και ως ο «Κόκκινος Πλανήτης», στο παρελθόν είχε αποδειχτεί ότι υπήρχε υγρό νερό στην επιφάνειά του, με ποτάμια και λίμνες. Σήμερα, το νερό στον Άρη υπάρχει κυρίως με τη μορφή πάγου στους πόλους και κάτω από την επιφάνεια. Ο δορυφόρος Εγκέλαδος του Κρόνου έχει παρατηρηθεί πως εκπέμπει θερμοπίδακες νερού και υδρατμών από ρωγμές στην επιφάνειά του. Οι αναλύσεις των εκπομπών δείχνουν ότι το νερό περιέχει οργανικές ενώσεις, ενδείξεις που υποδηλώνουν την πιθανότητα ύπαρξης μικροβιακής ζωής. Ο δορυφόρος Γανυμήδης, ο μεγαλύτερος του Δία, διαθέτει επίσης υπόγειους ωκεανούς. Ο Τιτάνας, ο μεγαλύτερος δορυφόρος του Κρόνου, διαθέτει έναν υπόγειο ωκεανό υγρού νερού. Παρά την απόστασή του από τον Ήλιο και το ψυχρό περιβάλλον του, ο Πλούτωνας φαίνεται να έχει κι αυτός υπόγεια νερά σε υγρή μορφή.
Η λειψυδρία είναι μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις του 21ου αιώνα, καθώς οι αυξανόμενες απαιτήσεις για νερό, η κακή διαχείριση των υδάτινων πόρων, η κλιματική αλλαγή και η μόλυνση επηρεάζουν την πρόσβαση σε καθαρό νερό για εκατομμύρια ανθρώπους. Τη στιγμή, λοιπόν, που η έλλειψη νερού στη Γη δημιουργεί σοβαρές προκλήσεις για την ανθρωπότητα, η αναζήτηση νερού στο διάστημα για την υποστήριξη της ανθρώπινης ζωής σε άλλους κόσμους μάς υπενθυμίζει πόσο πολύτιμο είναι το νερό και πόσο σημαντικό είναι να το διαχειριστούμε σωστά για την επιβίωσή μας.