Το 2025 ανακηρύχθηκε παγκοσμίως ως έτος Johann Strauss με την ευκαιρία της συμπλήρωσης 200 ετών από τη γέννηση του μεγάλου αυτού κλασικού μουσικού. Για τον λόγο αυτό οι μαθητές των τάξεων Γερμανικής Γλώσσας του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης με την καθοδήγηση των καθηγητριών τους Ματθαίου Φ., Σαρλή Κ. και Σιδηροπούλου Αλ. υλοποίησαν εκπαιδευτική δράση με αντικείμενο την ιστορία του Βαλς και τον Johann Strauss.
Στόχοι της δράσης αυτής ήταν αφενός να γνωρίσουν οι μαθητές την ιστορία και την εξέλιξη του βαλς, αφετέρου δε ,να ανακαλύψουν την συνεισφορά του Johann Strauss στη διάδοση του χορού αυτού. Παράλληλα, η δράση αποσκοπούσε και στο να κατανοήσουν οι μαθητές, πώς η μουσική γενικότερα μπορεί να επηρεάσει τον πολιτισμό μιας εποχής. Στο πλαίσιο της παιδαγωγικής αυτής δραστηριότητας δόθηκε ακόμα η ευκαιρία στους μαθητές/μαθήτριες να καλλιεργήσουν την εκτίμησή τους για την κλασική μουσική .
Την Παρασκευή 28/11/2025 η καθηγήτρια των Καλλιτεχνικών του Σχολείου κ. Κ. Πρεβενιού παρακολούθησε το 3ο κατά σειρά επιμορφωτικό σεμινάριο διάρκειας 4 ωρών για το Αειφόρο σχολείο. Οι ομιλητές ήταν οι: Χριστίνα Νομικού, Βέρα Δηλάρη, Θεολογία Αβδελή, Έλλη Ναούμ, Ανδρονίκη Κατωπόδη που παρουσίασαν όλες τις πτυχές της πιστοποίησης Αειφόρου Σχολείου. Το επόμενο επιμορφωτικό σεμινάριο έχει προγραμματιστεί για τις 8 Δεκεμβρίου 2025, στο οποίο θα γίνει μια πολύ ενδιαφέρουσα παρουσίαση της Παιδαγωγικής Φρενέ σε σχέση με το Αειφόρο Σχολείο.
Με χαρά παρουσιάζουμε το νέο μας ημερολόγιο για το 2026, «Χρώματα στον χρόνο», μια δημιουργική δουλειά των μαθητών της Γ’ Γυμνασίου που αποτελεί έναν ολόκληρο χρόνο αφιερωμένο στην ελληνική ζωγραφική.
Κάθε μήνας μεταμορφώνεται σε ένα μικρό αφιέρωμα σε έναν σημαντικό Έλληνα καλλιτέχνη: τον Αλέκο Φασιανό με τις χαρακτηριστικές μορφές, τον Παύλο Σάμιο με την ποιητική του ματιά, τον Σπύρο Παπαλουκά και τα ιδιότυπα τοπία του, τον Σπύρο Βασιλείου με την ατμόσφαιρα της θάλασσας, τον Κώστα Γραμματόπουλο και την τέχνη της χαρακτικής, τον Νίκο Λύτρα με την ένταση και τη δύναμη του χρώματος, τον Βασίλη Θεοχαράκη με τις ευαίσθητες αποχρώσεις του, τον Παναγιώτη Τέτση με το φως που ζωντανεύει τις πινελιές του, τον Οδυσσέα Ελύτη μέσα από τη ζωγραφική του έκφραση, τον Περικλή Πανταζή με το πολύμορφο έργο του, τον Κωνσταντίνο Μαλέα και τις τοπιογραφίες του Αιγαίου και τον Κωνσταντίνο Παρθένη με την αρμονία και τη λιτότητα της γραφής του. Με φαντασία, χρώμα και σεβασμό στο έργο των καλλιτεχνών, οι μαθητές ζωντανεύουν τη μαγεία της ελληνικής τέχνης, δημιουργώντας έναν διάλογο ανάμεσα στο παρελθόν και το παρόν.
Κάθε σελίδα και ένας μικρός κόσμος, κάθε μήνας και ένα ταξίδι στη διαδρομή της ελληνικής ζωγραφικής. Ένα ημερολόγιο που δεν μετρά απλώς μέρες, αλλά ιστορίες, έμπνευση και τέχνη.
Το Ημερολόγιο του 2026 αποτελεί μια εξαιρετική πρωτοβουλία, η οποία αναδεικνύει τη σημασία της καλλιτεχνικής παιδείας και της φιλοσοφίας της προσφοράς και της αλληλεγγύης, στοιχεία που καλλιεργούνται στα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Σχολεία. Οι μαθητές ένωσαν τις δυνάμεις τους, εντάσσοντας τη δημιουργικότητα και την κοινωνική τους ευαισθησία σε μια εικαστική δράση που αξίζει να αναγνωριστεί και να επαινεθεί.
Το Ημερολόγιό μας διατίθεται από το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης. Όλα τα έσοδα από την πώλησή του θα διατεθούν στις φιλανθρωπικές δράσεις του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης.
Γράφουν οι μαθήτριες Ζέτα Παππά και Ευτυχία Χρυσάνθη (Β2)
Η τεχνητή νοημοσύνη έχει περάσει πλέον από τα εργαστήρια και τις ιστορίες επιστημονικής φαντασίας στην καθημερινή ζωή επηρεάζοντας έντονα και τον χώρο της εκπαίδευσης. Οι μαθητές έρχονται σε επαφή με εφαρμογές, που τους βοηθούν να οργανώνουν τη μελέτη τους, να λύνουν ασκήσεις, να παράγουν κείμενα ή ακόμη και να αποκτούν εξατομικευμένη εκπαιδευτική υποστήριξη. Αυτή η τεχνολογική επανάσταση δημιουργεί νέες δυνατότητες, αλλά ταυτόχρονα γεννά και ανησυχίες. Αποτελεί η τεχνητή νοημοσύνη πολύτιμο εργαλείο μάθησης ή απειλή για την ανάπτυξη των μαθητών;
Από τη μία πλευρά, η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να λειτουργήσει σαν σύμμαχος στη μαθησιακή διαδικασία. Προσφέρει άμεση πρόσβαση σε πληροφορίες, επιτρέπει την εξατομίκευση της διδασκαλίας ανάλογα με τον ρυθμό και τις ανάγκες κάθε μαθητή και βοηθά στη βελτίωση της κατανόησης δύσκολων εννοιών μέσω διαδραστικών εργαλείων. Επιπλέον, ενισχύει τη δημιουργικότητα, δίνει τη δυνατότητα για γρήγορη επίλυση αποριών και διευκολύνει την οργάνωση της μελέτης μειώνοντας το άγχος και την πίεση.
Ωστόσο, στην άλλη πλευρά του νομίσματος βρίσκονται οι κίνδυνοι. Η εξάρτηση από «έξυπνα» εργαλεία μπορεί να αποδυναμώσει την κριτική σκέψη, να μειώσει το ενδιαφέρον για προσωπική προσπάθεια και να δημιουργήσει μία ψευδαίσθηση γνώσης χωρίς την πραγματική κατανόηση. Επιπλέον, υπάρχουν προβληματισμοί σχετικά με την αξιοπιστία των πληροφοριών, την ιδιωτικότητα των δεδομένων και την πιθανή αντικατάσταση βασικών δεξιοτήτων, όπως η γραπτή έκφραση ή η μαθηματική σκέψη. Οι μαθητές, αντί να χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να εξελιχθούν, κινδυνεύουν να περιοριστούν στην παθητική κατανάλωση έτοιμων απαντήσεων.
Η σωστή αξιοποίηση της Τεχνητή Νοημοσύνη απαιτεί ισορροπία και καθοδήγηση. Ο μαθητής του σήμερα πρέπει να μάθει όχι απλώς να χρησιμοποιεί τα τεχνολογικά εργαλεία, αλλά να τα χρησιμοποιεί υπεύθυνα και δημιουργικά. Η τεχνητή νοημοσύνη μπορεί να ενταχθεί στην εκπαιδευτική διαδικασία ως βοηθητικό μέσο, αλλά δεν μπορεί -και δεν πρέπει- να πάρει τη θέση της ανθρώπινης προσπάθειας, της προσωπικής ερμηνείας και της μαθησιακής εμπειρίας, που δίνει νόημα στη γνώση. Σε τελική ανάλυση, η τεχνητή νοημοσύνη δεν είναι ούτε κάτι απόλυτα καλό ούτε κάτι απόλυτα κακό. Το πώς θα επηρεάσει τη ζωή των μαθητών εξαρτάται από το πώς θα χρησιμοποιηθεί. Με υπεύθυνη στάση, σωστή καθοδήγηση από το σχολείο και στήριξη από την οικογένεια, μπορεί να μετατραπεί σε ισχυρό μέσο μάθησης και ανάπτυξης. Αντίθετα, χωρίς όρια και κριτική σκέψη, μπορεί να εξελιχθεί σε παράγοντα που αποδυναμώνει δεξιότητες και αλλοιώνει τη μαθησιακή διαδικασία. Άλλωστε, η έλλογη χρήση οποιουδήποτε πράγματος το καθιστά αξία, ενώ η ά-λογη… απ-αξία!
Το Σχολείο μας το σχολικό έτος 2025-2026 θα υλοποιήσει για τρίτη συνεχόμενη χρονιά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Από τη Μυθολογία στο Διάστημα» (Myth to space), εστιάζοντας στο θεματικό άξονα «Τα διαχρονικά μηνύματα των Ασκληπιείων. Παρελθόν, παρόν και μέλλον». Οι μαθητές μας θα εμπλακούν σε ποικίλες δράσεις, προσεγγίζοντας το θέμα ολιστικά και πολυεπίπεδα. Μέσα από άρθρα που θα αναρτώνται στο μαθητικό ιστολόγιο «Μαθητική Παρουσία» καθώς και μέσω εικαστικών και άλλων δημιουργικών δραστηριοτήτων, οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με την ιστορία και τη λειτουργία των Ασκληπιείων, κατανοώντας παράλληλα τη διαχρονική θεραπευτική αξία της τέχνης στην ιατρική και την ψυχική υγεία. Στο πλαίσιο του Προγράμματος, το σχολείο μας θα συνεργαστεί με τους συντονιστές και με άλλο σχολείο, όπως προβλέπεται, ώστε να μελετηθεί σε βάθος ο ρόλος των Ασκληπιείων ως πρωτοποριακών κέντρων ολιστικής φροντίδας, όπου η αρχιτεκτονική, η φύση και οι τέχνες συνέβαλαν στη συνολική ίαση του ανθρώπου. Με την υλοποίηση του προγράμματος επιδιώκουμε οι μαθητές να αντλήσουν σύγχρονα μηνύματα από την αρχαία αυτή παράδοση, αναγνωρίζοντας τις αξίες της ανθρωποκεντρικής ιατρικής, της ψυχικής καλλιέργειας και της θεραπευτικής δύναμης των τεχνών.
Στους Αγώνες Κολύμβησης των Ιδιωτικών σχολείων που πραγματοποιήθηκαν το Σάββατο 22 Νοεμβρίου 2025, τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια Εκάλης συμμετείχαν με 12 μαθητές και μαθήτριες. Διακρίθηκαν οι μαθήτριες:
Αλεξάνδρου Λουίζα Μαρία, μαθήτρια Γ’ τάξης του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης με δύο χρυσά μετάλλια στα 200μ. ελεύθερο και στα 200μ. μ. ατομική. Η επίδοσή της στα 200μ. μ. ατομική αποτελεί νέο ρεκόρ Α.Σ.Ι.Σ.!
Σατζάκη Μελιτίνη, μαθήτρια Β’ τάξης του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης με 2 ασημένια μετάλλια στα 50μ. πρόσθιο και 50μ. πεταλούδα.
Μπούμπα Ελευθερία Άννα, μαθήτρια του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης κατέλαβε 2 φορές την τέταρτη θέση στα 200μ. ελεύθερο και 200μ μ. ατομική αντίστοιχα.
Οι ομάδες των μαθητριών μας στις σκυταλοδρομίες 4×50 ελεύθερο με τις μαθήτριες Αλεξάνδρου Λουίζα Μαρία, Σατζάκη Μελιτίνη, Παρασκευά Ευριάνθη του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης και την Τσιλάκη Αικατερίνη, του Β’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, και 4×50 μικτή ομαδική με τις μαθήτριες Αλεξάνδρου Λουίζα Μαρία, Σατζάκη Μελιτίνη, Μπούμπα Ελευθερία Άννα και Σαριδημητρίου Αποστολία κατέλαβαν τη δεύτερη θέση κατακτώντας 2 ασημένια μετάλλια.
Επίσης, έλαβαν μέρος στους αγώνες οι μαθήτριες του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, Καρλή Σταματίνα στα 50μ. ελεύθερο, Καραμουσαντά Κυριακή στα 50μ. πρόσθιο, και οι μαθητές Μιχαηλίδης Χαρίτων στα 50μ. ελεύθερο & στα 50μ. πρόσθιο, Κόπιτσας Λεωνίδας στα 50μ. ύπτιο και από το Β’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης ο μαθητής Μπουκουβάλας Ρήγας στα 50μ. ελεύθερο και 50μ. ύπτιο.
Με στόχο την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και την υπεύθυνη διαχείριση των πόρων, η ομάδα Eco Lab της Ζώνης Πολιτισμού Β’ Τάξης παρουσίασε στο θέατρο του σχολείου μια δυναμική δράση ενημέρωσης για την ανακύκλωση χαρτιού. Οι μαθητές εξήγησαν με σαφήνεια και ενθουσιασμό γιατί η ανακύκλωση χαρτιού είναι τόσο σημαντική: κάθε τόνος ανακυκλωμένου χαρτιού σώζει 17 δέντρα, μειώνει τη χρήση νερού κατά 50% και απαιτεί 40% λιγότερη ενέργεια σε σχέση με την παραγωγή νέου χαρτιού. Παράλληλα, τόνισαν πως η σωστή ανακύκλωση συμβάλλει στη μείωση των απορριμμάτων και της ρύπανσης, προστατεύοντας το περιβάλλον από την υπερκατανάλωση και τη σπατάλη πόρων.
Η παρουσίαση επικεντρώθηκε στον σωστό τρόπο ανακύκλωσης, δίνοντας πρακτικές συμβουλές στους συμμαθητές τους:
Ανακυκλώνουμε τετράδια, σημειώσεις, εφημερίδες, περιοδικά, χαρτόνια και φακέλους χωρίς πλαστικά.
Δεν ανακυκλώνουμε λιπαρό χαρτί, χαρτοπετσέτες, χαρτί υγείας ή λερωμένα φύλλα.
Πριν ρίξουμε το χαρτί στον μπλε κάδο, βεβαιωνόμαστε ότι είναι καθαρό, αφαιρούμε σπιράλ και κλιπς, και δεν το τσαλακώνουμε υπερβολικά.
Μοιραζόμαστε τη γνώση με τους φίλους μας και ενθαρρύνουμε τη συμμετοχή όλων!
Η δράση ολοκληρώθηκε με την τοποθέτηση αφισών στους σχολικούς χώρους, υπενθυμίζοντας καθημερινά στους μαθητές πως κάθε φύλλο χαρτιού που ανακυκλώνεται είναι ένα βήμα προς ένα βιώσιμο μέλλον.
Με αφορμή την ανάγκη για ένα καθαρότερο σχολείο και έναν πιο βιώσιμο πλανήτη, η ομάδα Eco Lab της Ζώνης Πολιτισμού Β’ Τάξης παρουσίασε στο θέατρο του σχολείου μια δράση ενημέρωσης των συμμαθητών τους για την ανακύκλωση πλαστικού.
Οι μαθητές ανέδειξαν με σαφήνεια το πρόβλημα του πλαστικού: ένα μπουκάλι χρειάζεται 450 χρόνια για να διασπαστεί, ενώ μια πλαστική σακούλα μπορεί να παραμείνει στο περιβάλλον για πάνω από 1.000 χρόνια. Στην Ελλάδα, μόνο το 15% του πλαστικού ανακυκλώνεται — το υπόλοιπο καταλήγει σε χωματερές ή καίγεται, επιβαρύνοντας το περιβάλλον και απειλώντας τη θαλάσσια ζωή.
Η παρουσίαση επικεντρώθηκε στον σωστό τρόπο ανακύκλωσης πλαστικού, δίνοντας πρακτικές και εφαρμόσιμες οδηγίες στους συμμαθητές τους:
Ανακυκλώνουμε καθαρά πλαστικά μπουκάλια νερού και αναψυκτικών, δοχεία γιαουρτιού, καπάκια και καθαρές πλαστικές σακούλες.
Δεν ανακυκλώνουμε πλαστικά με υπολείμματα φαγητού, πιάτα μιας χρήσης, παιχνίδια, CD, οδοντόβουρτσες.
Αδειάζουμε εντελώς τα δοχεία, τα ξεπλένουμε γρήγορα (χωρίς σαπούνι), τα πιέζουμε ελαφρά για εξοικονόμηση χώρου και τα ρίχνουμε στον μπλε κάδο.
Ενημερώνουμε τους φίλους μας και ενθαρρύνουμε τη συμμετοχή όλων!
Οι μαθητές εντόπισαν επίσης πού συναντάμε πλαστικό στο σχολείο: στο κυλικείο (μπουκάλια, συσκευασίες), στα φαγητοδοχεία, στα σχολικά είδη και στα υλικά τέχνης. Η δράση ολοκληρώθηκε με την τοποθέτηση αφισών στους σχολικούς χώρους, υπενθυμίζοντας καθημερινά πως κάθε σωστά ανακυκλωμένο πλαστικό αντικείμενο είναι μια νίκη για το περιβάλλον.
Η ομάδα Eco Lab απέδειξε για ακόμη μια φορά πως η γνώση, όταν συνοδεύεται από δράση, μπορεί να εμπνεύσει και να κινητοποιήσει ολόκληρη τη σχολική κοινότητα. Γιατί η αλλαγή ξεκινά από εμάς — και κάθε μπουκάλι μετράει!
Με κεντρικό μήνυμα την ευαισθητοποίηση για την προστασία του περιβάλλοντος, η ομάδα Eco Lab της Ζώνης Πολιτισμού Β’ Τάξης παρουσίασε στο θέατρο του σχολείου μια δράση ενημέρωσης για την ανακύκλωση. Η εκδήλωση απευθυνόταν σε όλους τους μαθητές και είχε στόχο να ενισχύσει την οικολογική συνείδηση μέσα από γνώση, παραδείγματα και δημιουργικότητα.
Οι μαθητές εξήγησαν γιατί η ανακύκλωση είναι τόσο σημαντική:
Μειώνει τα απορρίμματα και διατηρεί τη φύση καθαρή
Εξοικονομεί ενέργεια και φυσικούς πόρους
Συμβάλλει σε ένα βιώσιμο μέλλον για τις επόμενες γενιές
Στο σχολείο μας υπάρχουν ειδικοί κάδοι για χαρτί και πλαστικό, και η ομάδα Eco Lab φρόντισε να δείξει τι ακριβώς μπορούμε να ανακυκλώνουμε και πώς:
Τι ανακυκλώνουμε:
Χαρτί: τετράδια, φυλλάδια, εφημερίδες
Πλαστικό: μπουκάλια νερού, καθαρές συσκευασίες
Τι δεν ανακυκλώνεται:
Λιπαρό χαρτί, χαρτοπετσέτες, χαρτί υγείας
Πλαστικά με υπολείμματα φαγητού, παιχνίδια, CD, οδοντόβουρτσες
Σωστός τρόπος:
Αδειάζουμε εντελώς τα δοχεία
Ξεπλένουμε γρήγορα χωρίς σαπούνι
Πιέζουμε ελαφρά για εξοικονόμηση χώρου
Ρίχνουμε στον μπλε κάδο
Οι μαθητές εντόπισαν που συναντάμε πλαστικό και χαρτί στην καθημερινότητα του σχολείου — από το κυλικείο και τα φαγητοδοχεία, μέχρι τα σχολικά είδη και τα υλικά τέχνης.
Η δράση ολοκληρώθηκε με την τοποθέτηση αφισών στους σχολικούς χώρους, υπενθυμίζοντας καθημερινά πως κάθε μικρή πράξη μετράει. Γιατί δεν κληρονομούμε τη γη από τους προγόνους μας — τη δανειζόμαστε από τα παιδιά μας.
Με σύνθημα «Κλείνω τα φώτα!», η ομάδα Eco Lab της Ζώνης Πολιτισμού Β’ Τάξης παρουσίασε φέτος μια δυναμική εκστρατεία ευαισθητοποίησης για την εξοικονόμηση ενέργειας. Η δράση ξεκίνησε με μια μαθητική παρουσίαση στο θέατρο του σχολείου, όπου οι μαθητές της ομάδας Eco Lab ενημέρωσαν με ενθουσιασμό τους συμμαθητές τους για τη σημασία της υπεύθυνης χρήσης της ενέργειας. Μέσα από την πρωτοβουλία τους, εξήγησαν πως μια τόσο απλή καθημερινή συνήθεια — όπως το να σβήνουμε τα φώτα όταν δεν τα χρειαζόμαστε — μπορεί να συμβάλει ουσιαστικά στη μείωση της ενεργειακής κατανάλωσης και να έχει πραγματικό αντίκτυπο στην προστασία του περιβάλλοντος. Στο πλαίσιο της δράσης, οι μαθητές προώθησαν μικρές αλλά ουσιαστικές αλλαγές στη συμπεριφορά όλων μας: σβήνοντας τα φώτα, απενεργοποιώντας τους υπολογιστές και κλείνοντας τον προβολέα κάθε αίθουσας μετά το τέλος του μαθήματος, συμβάλλουμε όλοι στην προστασία του περιβάλλοντος. Καθώς το σχολικό μας συγκρότημα διαθέτει μεγάλο αριθμό αιθουσών και ηλεκτρονικών συσκευών, η συστηματική εφαρμογή αυτών των απλών ενεργειών μπορεί να οδηγήσει σε σημαντική εξοικονόμηση ενέργειας. Ως συνέχεια της δράσης, η ομάδα Eco Lab τοποθέτησε αφίσες με χρήσιμες υπενθυμίσεις σε όλες τις σχολικές αίθουσες, ενισχύοντας το μήνυμα της δράσης και ενθαρρύνοντας τη συμμετοχή όλων. Η πρωτοβουλία αυτή αποτελεί ένα ακόμη βήμα προς την καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και υπευθυνότητας, αποδεικνύοντας πως οι μικρές πράξεις μπορούν να φέρουν μεγάλη αλλαγή.
μαθητική παρουσία 