Την Πέμπτη 12 Οκτωβρίου 2023 πραγματοποιήθηκαν οι εκλογές για το Δεκαπενταμελές Μαθητικό Συμβούλιο του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης. Τα παιδιά, αφού παρακολούθησαν τις ομιλίες των υποψηφίων στο Θέατρο του σχολείου, ψήφισαν στον υπολογιστή της αίθουσάς τους. Με την εποπτεία ενός μέλους της εφορευτικής επιτροπής, που βρισκόταν στο τμήμα τους, υποψήφιοι, ψηφοφόροι και εφορευτική επιτροπή συνεργάστηκαν άψογα, με αποτέλεσμα η διαδικασία να ολοκληρωθεί σύντομα και με τάξη.

Έτσι, το 15μελές Μαθητικό Συμβούλιο συγκροτήθηκε σε σώμα και μετά από ψηφοφορία εξελέγησαν: 

Οι μαθητές της Ζώνης Πολιτισμού της Β’ Γυμνασίου, που έχει τον τίτλο «Καλλιτεχνικό εργαστήρι: Το Σχολείο αλλιώς…«, ολοκλήρωσαν το πρώτο ομαδικό τους έργο. Στόχος του εργαστηρίου είναι να μετατρέψει τους κοινόχρηστους διαδρόμους του Σχολείου σε ένα ανοιχτό μουσείο-χώρο τέχνης φτιαγμένο από τα παιδιά για τα παιδιά.  

Πιο συγκεκριμένα το πρώτο έργο των μαθητών είναι αφιερωμένο στον μεγάλο εικαστικό καλλιτέχνη Βασίλι Καντίνσκι και στο έργο: «Μελέτη χρώματος. Τετράγωνα με Κύκλους», 1913. Αυτό το έργο δεν επιλέχθηκε τυχαία αφού κοσμεί και το ιστολόγιο του Σχολείου μας «μαθητική παρουσία«. 

Οι μαθητές αφού παρακολούθησαν προβολή παρουσίασης αφιερωμένη στη ζωή και το έργο του μεγάλου εικαστικού, με την καθοδήγηση της καθηγήτριας Καλλιτεχνικών κ. Κυριακής Πρεβενιού, ζωγράφισαν με ακρυλικά χρώματα τους 12 τετράγωνα με ομόκεντρους κύκλους 20*20 εκατοστά. Στη συνέχεια κολλήσαμε σε επιφάνεια 60*80 εκατοστών τους κύκλους και ολοκληρώθηκε το έργο. 

Tην Τετάρτη 4 Οκτωβρίου 2023 η Διεύθυνση και ο Σύλλογος των καθηγητών του Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης υποδέχτηκαν στο Σχολείο τους γονείς/κηδεμόνες της Β’ και Γ’ τάξης του Σχολείου μας. Ο Διευθυντής κ. Μιχάλης Καπετανής, φιλόλογος, και οι Υποδιευθύντριες κ. Αικατερίνη Μαράσλη, φυσικός, και κ. Μαρία Καραγεωργίου, μαθηματικός, ενημέρωσαν τους γονείς των μαθητών, στον χώρο του Θεάτρου, για θέματα σχετικά με τη λειτουργία, τον προγραμματισμό για το σχολικό έτος 2023-24 καθώς και για όλες τις εκπαιδευτικές δράσεις του Σχολείου. Στη συνάντηση παρευρέθηκαν και τα μέλη του Δ.Σ. του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, ο Πρόεδρος του οποίου κ. Γεώργιος Δοβλέτης απηύθυνε σύντομο χαιρετισμό.

Στη συνέχεια οι γονείς όλων των μαθητών μας είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν την πολύ ενδιαφέρουσα και κατατοπιστική ομιλία του παιδοψυχολόγου κ. Δημητρίου Κούκη με θέμα «Όρια: το μεγαλύτερο δώρο μετά την αγάπη μας…» και ακολούθησε συζήτηση.

Παρακολουθήστε όλη την ομιλία του κ. Κούκη στο βίντεο που ακολουθεί.

Γράφει η μαθήτρια Ελένη Κατωπόδη (Β2)

Νότες, ρυθμός, μελωδίες… Πώς θα ήταν ο κόσμος άραγε χωρίς μουσική; Πώς θα ήταν οι σχέσεις των ανθρώπων, εάν δεν υπήρχε ένα τραγούδι για να τις εκφράσει; Η μουσική είναι ένα ξεχωριστό εργαλείο, για να αποτυπωθούν οι ανθρώπινες σκέψεις, αλλά και τα συναισθήματα. Με τον καλύτερο τρόπο τονίζει τη σημασία της μουσικής στη ζωή μας ο Φινλανδός συνθέτης και βιολιστής Jean Sibelius, που εύστοχα παρατηρεί πως «η μουσική αρχίζει εκεί που σταματούν οι δυνατότητες της γλώσσας». Η μουσική έχει μεγάλη συναισθηματική σημασία για τον άνθρωπο. Ενισχύει την αυτοεκτίμησή μας, μας χαλαρώνει, προσφέρει ψυχική ηρεμία. Δεν είναι λίγες οι φορές, που η μουσική μάς ταξιδεύει σε άλλους κόσμους, μας κάνει να αφήνουμε το μυαλό μας να ονειρεύεται, αλλάζει τη διάθεσή μας! Ο Αϊνστάιν δήλωσε πως αν δε γινόταν επιστήμονας, θα γινόταν μουσικός! Συγκεκριμένα, είπε: «Δε θα μπορούσα να φανταστώ τη ζωή μου χωρίς να παίζω μουσική. Ζω τα όνειρά μου μέσα από τη μουσική. Παρατηρώ τη ζωή μου μέσα από τη μουσική… Γνωρίζω ότι τη μεγαλύτερη απόλαυση στη ζωή μου την έδωσε το βιολί.» Ο ίδιος πίστευε πως η ενασχόλησή του με το βιολί ήταν ο λόγος, που έγινε τόσο έξυπνος.
Από τη βιολογία είναι γνωστό ότι η μουσική είναι μέσα μας. Ο καρδιακός παλμός, ο ρυθμός του βαδίσματος, ο αναπνευστικός ρυθμός. Για σκεφτείτε το! Σύμφωνα με νεότερες μελέτες που έχουν πραγματοποιηθεί, τμήματα του εγκεφάλου μας μπορούν να ενεργοποιηθούν στο άκουσμα της μουσικής βοηθώντας έτσι στην αύξηση της συγκέντρωσης, της αντοχής, αλλά και στη μείωση του άγχους. Εξάλλου, όλοι γνωρίζουμε την ύπαρξη της «μουσικοθεραπείας». Όταν υπάρχουν προβλήματα μνήμης, είτε στην περίπτωση άνοιας είτε σε περίπτωση Αλτσχάιμερ, μέσω της μουσικής, επειδή η γνώση είναι πολύ βαθιά χαραγμένη στο μυαλό των ανθρώπων, η μουσικοθεραπεία την ξαναφέρνει στο προσκήνιο μαζί με όποιες άλλες αναμνήσεις έχουν χαθεί. Η μουσική, όμως, βοηθά και στη θεραπεία ασθενειών. Έχει, σίγουρα, θετικό αντίκτυπο σε ασθενείς με καρδιολογικά και αναπνευστικά προβλήματα, αφού πολλές έρευνες έχουν δείξει ότι συμβάλλει στη μείωση της καρδιακής πίεσης. Γι’αυτό και είναι πολύ σημαντικό σε σοβαρά χειρουργεία να βοηθάμε την καρδιά με απαλή μουσική να δουλεύει στο «ρελαντί», ειδικά στις αίθουσες ανάνηψης.
Άλλη μια ευεργετική ιδιότητα της μουσικής είναι ότι βοηθάει τα παιδιά με ειδικές ανάγκες. Ιδιαίτερα χρησιμοποιείται στις περιπτώσεις μαθησιακών δυσκολιών, νοητικής υστέρησης και συναισθηματικών διαταραχών. Μπορεί να βοηθήσει παιδιά με αυτισμό στην ανάκληση σημαντικών πληροφοριών, όταν αυτές συνδέονται με απλές ηχητικές δομές. Επίσης, έρευνες δείχνουν πως τα περισσότερα παιδιά με νοητική καθυστέρηση είναι πιο πιθανό να παρακολουθούν ένα ακουστικό από ό,τι ένα οπτικό ερέθισμα, ιδιαίτερα όταν το ακουστικό ερέθισμα είναι μουσικό.

Επιπλέον, ενισχύει την προσοχή των παιδιών αυτών σε οργανωμένες δραστηριότητες και μειώνει τη συναισθηματική φόρτιση, που έχει να κάνει με το άγχος. Σε παιδιά προσχολικής ηλικίας, που παρουσίαζαν γλωσσική καθυστέρηση, βρέθηκε σημαντική βελτίωση της γλωσσικής έκφρασης μετά τη χρήση τραγουδιών, τα οποία είχαν συνδυαστεί με εικόνες κατά τη διδασκαλία λεξιλογίου. Αλλά και τα παιδιά που συμμετέχουν σε ορχήστρες ή χορωδίες, σύμφωνα με μία μακροχρόνια επιστημονική μελέτη στις ΗΠΑ, μαθαίνουν να συνεργάζονται καλύτερα με άλλα παιδιά και έχουν καλύτερη δυνατότητα ακρόασης του διπλανού τους ανθρώπου, όπως και μεγαλύτερη ευχέρεια στην επικοινωνία.
Συμπεραίνουμε, λοιπόν, ότι η μουσική είναι πολύ σημαντική και ευεργετική για τον άνθρωπο. Γι’αυτό, καλό είναι ένα μέρος του ελεύθερου χρόνου μας να αφιερώνεται στη μουσική, καθώς έτσι εξευγενίζουμε την ψυχή μας, ξεκουράζουμε το μυαλό μας και ολοκληρώνουμε την προσωπικότητά μας. Η μουσική μάς κάνει πιο ποιοτικούς ανθρώπους, στοιχείο απαραίτητο για την τεχνοκρατική εποχή που ζούμε. Άλλωστε, ας μην ξεχνάμε ότι η μουσική είναι δείγμα πολιτισμού!

Παίζει ο λευκός και κάνει ματ σε δύο κινήσεις #2 (όσο καλά και αν αμυνθεί ο μαύρος).

Zinov’ev, Nikolaj S. – Ideal-Mate Review, 1991

Με στόχο την εξάσκηση της προσοχής και της συγκέντρωσης, τη συνέπεια και την πειθαρχία, τη μεθοδικότητα και την ευελιξία στη σκέψη, την καλλιέργεια της φαντασίας, τη μαχητικότητα και την κοινωνικοποίηση μια δραστηριότητα επαναλαμβάνεται φέτος στο Σχολείο μας. Συγκεκριμένα, κάθε πρώτη Παρασκευή του μήνα θα αναρτάται στους πίνακες ανακοινώσεων και στο ιστολόγιο του σχολείου μας ένα σκακιστικό πρόβλημα του οποίου τη λύση θα βρίσκουν και θα φέρνουν οι μαθητές στο γραφείο της Διεύθυνσης.

Το Σκακιστικό Πρόβλημα

Ένα σκακιστικό πρόβλημα (ή σύνθεση) είναι μια θέση στη σκακιέρα, όπου ζητείται από τον λύτη να επιτύχει κάποιον στόχο, π.χ., να κάνει ματ τον αντί­παλο σε έναν προκαθορισμένο αριθμό κινήσεων ή να βρει την καλύτερη κίνηση που θα του αποφέρει κάποιο υλικό κέρδος.

Για όσους δεν έχουν προηγούμενη εμπειρία πρέπει να διευκρινιστεί ότι στα περισσότερα προβλήματα το ζητούμενο είναι συνήθως το εξής:

Παίζει ο λευκός και κάνει ματ σε 2 (ή 3, ή και περισσότερες) κινήσεις.

Αυτό σημαίνει ότι:

1. Κάνει την πρώτη κίνηση ο λευκός (ονομάζεται κλειδί του προβλήματος και είναι η μοναδική κίνηση που λύνει το πρό­βλημα).

2. Κάνει την κίνησή του ο μαύρος.

3. Παίζει ο λευκός και, ανεξάρτητα με την προηγούμενη κίνηση του μαύρου, επιτυγχάνει το ματ.

Αντίστοιχα στα προβλήματα των 3 κινήσεων έχουμε τις κινή­σεις: Λευκός-Μαύρος- Λευκός-Μαύρος-Λευκός και ματ.

Το 1ο Σκακιστικό Πρόβλημα της φετινής χρονιάς θα αναρτηθεί στο ιστολόγιό μας αύριο Παρασκευή αμέσως μετά τη λήξη των μαθημάτων.

Καλή μας αρχή!

Σημείωση: Ευχαριστούμε πολύ τον καλό συνάδελφο της Πληροφορικής κ. Δημήτρη Παπακωνσταντίνου για το πολύτιμο υλικό που μας παρέχει στο πλαίσιο αυτής της δράσης.