Την Παρασκευή 6 Μαρτίου οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, που συμμετέχουν στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+, μαζί με τους φιλοξενούμενους μαθητές από τη Γαλλία, πραγματοποίησαν μια ιδιαίτερα συμβολική δράση δεντροφύτευσης στον χώρο του σχολείου. Συγκεκριμένα, φύτεψαν 14 κυπαρίσσια, στα οποία έδωσαν συμβολικά τα ονόματα των μαθητών – ενός Έλληνα και ενός Γάλλου σε κάθε δέντρο – ως ένδειξη φιλίας, συνεργασίας και κοινής πορείας. Η δράση αυτή είχε έντονο συμβολικό χαρακτήρα, καθώς ανέδειξε τη συνεργασία και τη σύνδεση δύο χωρών, της Ελλάδας και της Γαλλίας, μέσα από τη συμμετοχή τους στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα ανταλλαγής μαθητών Erasmus+. Μέσα από τέτοιες κοινές εμπειρίες, οι μαθητές έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν καλύτερα ο ένας τον πολιτισμό του άλλου, να καλλιεργήσουν πνεύμα αλληλοσεβασμού και να αναπτύξουν δεσμούς φιλίας που ξεπερνούν τα σύνορα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην έννοια της αειφορίας, η οποία αποτελεί βασική αξία που το σχολείο μας επιδιώκει να καλλιεργεί στους μαθητές. Η δεντροφύτευση δεν ήταν απλώς μια περιβαλλοντική δράση, αλλά μια ουσιαστική εκπαιδευτική εμπειρία που συνδέει τη γνώση με την πράξη. Τα δέντρα που φυτεύτηκαν συμβολίζουν τη φροντίδα για το περιβάλλον, τη διατήρηση των φυσικών πόρων και την ευθύνη που έχουμε όλοι απέναντι στον πλανήτη. Η δράση αυτή συνδέεται άμεσα με το θέμα του φετινού προγράμματος Erasmus+, το οποίο είναι το «Planet». Το πρόγραμμα εστιάζει σε σημαντικές σύγχρονες αξίες, όπως η βιώσιμη ανάπτυξη, η αειφορία, η περιβαλλοντική υπευθυνότητα και η αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής. Πρόκειται για ζητήματα που απασχολούν ολοένα και περισσότερο τη σύγχρονη κοινωνία και αποτελούν βασικές προκλήσεις για τις νέες γενιές. Μέσα από τη συμβολική αυτή δεντροφύτευση, οι μαθητές έστειλαν ένα ισχυρό μήνυμα: ότι ακόμη και μια μικρή πράξη μπορεί να συμβάλει σε μια μεγάλη αλλαγή. Η προστασία του περιβάλλοντος και η αντιμετώπιση της κλιματικής αλλαγής ξεκινούν από την προσωπική στάση και τη συλλογική δράση. Με πρωτοβουλίες όπως αυτή, οι νέοι μαθαίνουν ότι το μέλλον του πλανήτη βρίσκεται στα χέρια όλων μας και ότι η υπεύθυνη στάση απέναντι στη φύση αποτελεί βασικό στοιχείο της ενεργού πολιτειότητας. Τη δράση της δεντροφύτευσης συντόνισαν ο Διευθυντής του σχολείου κ. Μιχαήλ Καπετανής και η υπεύθυνη του προγράμματος Erasmus+, κ. Μαρία Ραφαέλα Στούπα, καθηγήτρια Αγγλικών, οι οποίοι ενθάρρυναν τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά σε δράσεις που προάγουν τη συνεργασία, την περιβαλλοντική συνείδηση και την αειφόρο σκέψη. Η πρωτοβουλία αυτή άφησε ένα ζωντανό αποτύπωμα στον χώρο του σχολείου, καθώς τα δέντρα που φυτεύτηκαν θα μεγαλώνουν μαζί με τις αναμνήσεις αυτής της κοινής εμπειρίας, υπενθυμίζοντας ότι η συνεργασία των λαών και η φροντίδα για τον πλανήτη αποτελούν θεμέλια για ένα καλύτερο και πιο βιώσιμο μέλλον.
Κατηγορία: ΔΡΑΣΕΙΣ
«Η σπείρα της Γης: όταν η τέχνη συναντά την αειφορία»
Την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2026, οι μαθητές του Γυμνασίου του Α΄ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Erasmus+ είχαν την ευκαιρία να λάβουν μέρος, μαζί με μαθητές από τη Γαλλία, σε ένα δημιουργικό εργαστήριο Land Art σε εξωτερικό φυσικό χώρο του Σχολείου μας. Η δράση ξεκίνησε με μια σύντομη παρουσίαση για τη Land Art, ένα καλλιτεχνικό ρεύμα που εμφανίστηκε στα τέλη της δεκαετίας του 1960 και συνδέει την καλλιτεχνική δημιουργία με το φυσικό περιβάλλον. Σε αυτή τη μορφή τέχνης οι καλλιτέχνες δημιουργούν έργα απευθείας στη φύση, χρησιμοποιώντας φυσικά υλικά όπως πέτρες, φύλλα, ξύλα ή χώμα. Συχνά τα έργα αυτά είναι εφήμερα και μεταβάλλονται με την πάροδο του χρόνου, ακολουθώντας τους ρυθμούς της φύσης. Οι μαθητές γνώρισαν σημαντικούς καλλιτέχνες που εμπνεύστηκαν από αυτή τη μορφή τέχνης, όπως τον Robert Smithson, τον Andy Goldsworthy και τον Richard Long, οι οποίοι δημιούργησαν έργα στο φυσικό τοπίο χρησιμοποιώντας απλά φυσικά υλικά και γεωμετρικά σχήματα. Στη συνέχεια ακολούθησε το βιωματικό μέρος του εργαστηρίου. Οι μαθητές, χωρισμένοι σε ομάδες, συνέλεξαν κουκουνάρια από το έδαφος, τηρώντας βασικούς κανόνες σεβασμού προς το περιβάλλον: δεν έκοψαν κλαδιά, δεν πείραξαν τη βλάστηση και χρησιμοποίησαν μόνο υλικά που βρίσκονταν ήδη στη φύση. Έπειτα επέλεξαν ένα επίπεδο σημείο στον εξωτερικό χώρο και σχεδίασαν στο έδαφος μια μεγάλη σπείρα με λευκή υδατοδιαλυτή μπογιά, ώστε να μην υπάρξει καμία επιβάρυνση για το περιβάλλον. Πάνω στη γραμμή της σπείρας τοποθέτησαν προσεκτικά τα κουκουνάρια, δημιουργώντας το δικό τους συλλογικό έργο Land Art. Στο τέλος της δραστηριότητας οι μαθητές συζήτησαν για τη διαδικασία της δημιουργίας, για τη σημασία της συνεργασίας και για το πώς η τέχνη μπορεί να συνδεθεί με τον σεβασμό προς το περιβάλλον. Μέσα από αυτή την εμπειρία κατανόησαν ότι η καλλιτεχνική έκφραση μπορεί να πραγματοποιείται με υλικά που υπάρχουν ήδη γύρω μας, χωρίς να αφήνει αρνητικό αποτύπωμα στη φύση. Η δράση αυτή ανέδειξε στην πράξη τις αξίες του προγράμματος Erasmus+, προωθώντας τη συνεργασία, τη δημιουργικότητα και κυρίως την ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα αειφορίας και προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Πρεβενιού Κ., καθηγήτρια Καλλιτεχνικών
Μαθαίνοντας να δημιουργούμε μαζί: ένα καλλιτεχνικό ταξίδι Erasmus+
Οι μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου του Α΄ Αρσακείου–Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης που συμμετέχουν στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ είχαν την ευκαιρία να ολοκληρώσουν μια ιδιαίτερα δημιουργική δραστηριότητα, μαζί με τους φιλοξενούμενους μαθητές από τη Γαλλία. Στο πλαίσιο της συνέχειας των κοινών δράσεων του προγράμματος, πραγματοποιήθηκε στο εργαστήριο καλλιτεχνικών του σχολείου ένα εργαστήριο ολοκλήρωσης των πήλινων αντικειμένων που οι μαθητές είχαν δημιουργήσει κατά την επίσκεψή τους στην Ault της Γαλλίας, στο εργαστήριο κεραμικής που είχαν τότε επισκεφθεί. Οι μαθητές, εμπνευσμένοι από το φυσικό περιβάλλον της περιοχής αλλά και από τη βιοποικιλότητα της Μεσογείου, είχαν αρχικά κατασκευάσει πήλινα αντικείμενα όπως ψάρια, βότσαλα και φώκιες. Στη συνέχεια, στο σχολικό εργαστήριο καλλιτεχνικών, προχώρησαν στο επόμενο στάδιο της δημιουργικής διαδικασίας: τη ζωγραφική και διακόσμηση των έργων τους. Με την καθοδήγηση της καθηγήτριας καλλιτεχνικών, οι μαθητές πειραματίστηκαν με χρώματα, μοτίβα και τεχνικές, δίνοντας ζωή και προσωπικό χαρακτήρα στις δημιουργίες τους. Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε μια όμορφη ευκαιρία για καλλιτεχνική έκφραση, συνεργασία και ανταλλαγή ιδεών ανάμεσα στους μαθητές των δύο χωρών. Μέσα από τη συλλογική δημιουργία, οι μαθητές μοιράστηκαν εμπειρίες, ανέπτυξαν τη φαντασία τους και συνειδητοποίησαν πώς η τέχνη μπορεί να αποτελέσει έναν κοινό τόπο επικοινωνίας πέρα από γλώσσες και σύνορα. Παράλληλα, τα θέματα των έργων τους ανέδειξαν τη σημασία της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος και της θαλάσσιας ζωής, συνδέοντας τη δημιουργικότητα με την έννοια της αειφόρου ανάπτυξης και της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης. Με αυτόν τον τρόπο, οι μαθητές δεν ολοκλήρωσαν μόνο τα καλλιτεχνικά τους έργα, αλλά και μια ουσιαστική μαθησιακή εμπειρία που αντανακλά το πνεύμα του Erasmus+: τη συνεργασία, τον διαπολιτισμικό διάλογο και τη δημιουργική ανταλλαγή ιδεών σε ένα κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Πρεβενιού Κ., καθηγήτρια Καλλιτεχνικών
«Όταν η Τέχνη μιλά για το Κλίμα»- Βιωματικό εργαστήριο αφίσας και έκθεση για την κλιματική αλλαγή
Την Τετάρτη 4 Μαρτίου 2026, οι μαθητές που συμμετέχουν στο πρόγραμμα Erasmus+, μαζί με τους φιλοξενούμενους μαθητές από τη Γαλλία, είχαν την ευκαιρία να λάβουν μέρος σε ένα ιδιαίτερα δημιουργικό και βιωματικό εργαστήριο αφίσας με θέμα την κλιματική αλλαγή. Το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε στο εργαστήριο καλλιτεχνικών του σχολείου μας και είχε διάρκεια δύο διδακτικών ωρών. Με την καθοδήγηση της καθηγήτριας καλλιτεχνικών, οι μαθητές εργάστηκαν ομαδικά και ατομικά, αξιοποιώντας ποικίλα υλικά, χρώματα, σχέδια και τεχνικές κολάζ, για να δημιουργήσουν πρωτότυπα εικαστικά έργα που αναδεικνύουν ένα από τα σημαντικότερα παγκόσμια ζητήματα της εποχής μας. Μέσα από τη δημιουργική διαδικασία, οι μαθητές εξέφρασαν τις σκέψεις, τις ανησυχίες αλλά και την ελπίδα τους για ένα πιο βιώσιμο μέλλον. Παράλληλα, κάθε ομάδα διατύπωσε τις δικές της πρωτότυπες φράσεις και σύντομα μηνύματα σχετικά με την κλιματική αλλαγή, προτείνοντας ιδέες και στάσεις ζωής που μπορούν να συμβάλουν στην προστασία του περιβάλλοντος. Με αυτόν τον τρόπο, η καλλιτεχνική έκφραση συνδέθηκε με την περιβαλλοντική ευαισθητοποίηση και την ανάπτυξη ενεργών και υπεύθυνων πολιτών. Μετά την ολοκλήρωση των έργων τους, προχωρήσαμε στη δημιουργία μιας μικρής έκθεσης στον χώρο του θεάτρου του σχολείου. Ο συγκεκριμένος χώρος επιλέχθηκε σκόπιμα, καθώς αποτελεί σημείο από το οποίο διέρχονται καθημερινά όλοι οι μαθητές της σχολικής κοινότητας. Έτσι, δίνεται η δυνατότητα να γνωρίσουν το έργο των συμμετεχόντων, να προβληματιστούν γύρω από το ζήτημα της κλιματικής αλλαγής και να έρθουν σε επαφή με τις ιδέες και τις προτάσεις των συμμαθητών τους.
Η δράση αυτή εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο των δραστηριοτήτων του προγράμματος Erasmus+, το οποίο δίνει στους μαθητές την ευκαιρία να συνεργάζονται με συνομηλίκους από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, να ανταλλάσσουν ιδέες και να καλλιεργούν αξίες όπως η συνεργασία, η αλληλεγγύη και ο σεβασμός προς το περιβάλλον.
Το Α’ Αρσάκειο-Τοσίτσειο Γυμνάσιο Εκάλης, μέσα από τέτοιες πρωτοβουλίες, επιδιώκει να ενισχύσει την περιβαλλοντική συνείδηση των μαθητών και να προωθήσει τις αρχές της αειφορίας, ενθαρρύνοντας τους νέους να γίνουν ενεργοί πολίτες που νοιάζονται για τον πλανήτη και το κοινό ευρωπαϊκό μας μέλλον. Τα ευρωπαϊκά προγράμματα όπως το Erasmus+ αποτελούν πολύτιμο εργαλείο για την εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς ανοίγουν ορίζοντες, ενισχύουν τη δημιουργικότητα και φέρνουν τη σχολική κοινότητα πιο κοντά στις σύγχρονες παγκόσμιες προκλήσεις.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Πρεβενιού Κ., Καθηγήτρια Καλλιτεχνικών
Διαδραστικό εργαστήριο για τη διάβρωση των αρχαίων ελληνικών μνημείων στο πλαίσιο του Erasmus+
Στο πλαίσιο των δράσεων του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+, οι μαθητές της Γ’ Γυμνασίου του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης, μαζί με τους φιλοξενούμενους μαθητές από τη Γαλλία, συμμετείχαν σε ένα δίωρο διαδραστικό εκπαιδευτικό εργαστήριο με θέμα τη διάβρωση των αρχαίων ελληνικών μνημείων και την επίδραση της περιβαλλοντικής μόλυνσης, της κλιματικής αλλαγής και της ανθρώπινης δραστηριότητας στην πολιτιστική κληρονομιά. Το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε στο εργαστήριο πληροφορικής του σχολείου και οργανώθηκε από τις καθηγήτριες Αγγλικών και Καλλιτεχνικών, αξιοποιώντας σύγχρονα μέσα υπερμέσων και ψηφιακά εργαλεία μάθησης. Στόχος της δράσης ήταν να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές σχετικά με τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα ιστορικά μνημεία σε έναν κόσμο που επηρεάζεται ολοένα και περισσότερο από τις περιβαλλοντικές αλλαγές.
Κατά την πρώτη διδακτική ώρα, πραγματοποιήθηκε παρουσίαση σχετικά με το φαινόμενο της διάβρωσης των αρχαίων γλυπτών και μνημείων. Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τις φυσικές αιτίες φθοράς, όπως ο άνεμος, η βροχή και οι μεταβολές της θερμοκρασίας, αλλά και για τους ανθρωπογενείς παράγοντες, όπως η ατμοσφαιρική ρύπανση, η όξινη βροχή και η έντονη τουριστική δραστηριότητα. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε σε εμβληματικά μνημεία της Ακρόπολης, όπως ο Παρθενώνας και το Ερέχθειο, των οποίων τα γλυπτά έχουν υποστεί σημαντικές αλλοιώσεις εξαιτίας της ρύπανσης και της μακροχρόνιας έκθεσης στο περιβάλλον. Μέσα από την παρουσίαση αναδείχθηκε επίσης η στενή σχέση της κλιματικής αλλαγής με την επιτάχυνση της φθοράς των πολιτιστικών μνημείων, υπογραμμίζοντας την ανάγκη προστασίας της πολιτιστικής κληρονομιάς ως κοινής ευθύνης των σύγχρονων κοινωνιών. Κατά τη δεύτερη διδακτική ώρα, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ζευγάρια και συμμετείχαν σε ένα πρωτότυπο διαδραστικό διαδικτυακό παιχνίδι γνώσεων Kahoot, το οποίο σχεδιάστηκε ειδικά για το εργαστήριο. Μέσα από το παιχνίδι αυτό, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επαναλάβουν και να εμβαθύνουν στις γνώσεις που απέκτησαν κατά την παρουσίαση, απαντώντας σε ερωτήσεις σχετικά με τα αίτια της διάβρωσης, τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής στα μνημεία και τους τρόπους προστασίας τους. Η χρήση του παιχνιδιού ως εκπαιδευτικού εργαλείου ενίσχυσε τη συνεργασία, τον ενθουσιασμό και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών, μετατρέποντας τη μάθηση σε μια δυναμική και ευχάριστη εμπειρία.
Το εργαστήριο αποτέλεσε σημαντική προετοιμασία για την εκπαιδευτική επίσκεψη που πραγματοποιήθηκε την επόμενη ημέρα στην Ακρόπολη και στο Μουσείο της Ακρόπολης, δίνοντας στους μαθητές το απαραίτητο γνωστικό υπόβαθρο ώστε να κατανοήσουν βαθύτερα τη σημασία της προστασίας των μνημείων. Μέσα από αυτή τη βιωματική προσέγγιση, οι μαθητές συνειδητοποίησαν ότι η πολιτιστική κληρονομιά δεν αποτελεί μόνο κληρονομιά του παρελθόντος, αλλά και ευθύνη του παρόντος και του μέλλοντος, ιδιαίτερα σε μια εποχή όπου οι περιβαλλοντικές προκλήσεις επηρεάζουν ολοένα και περισσότερο τα ιστορικά τεκμήρια των πολιτισμών.
Υπεύθυνες καθηγήτριες: κ. Αγγελοπούλου Αντ., Καθηγήτρια Αγγλικών, κ. Πρεβενιού Κ., καθηγήτρια Καλλιτεχνικών
Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο (6 Μαρτίου)
Με αφορμή την Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο, που τιμάται κάθε χρόνο στις 6 Μαρτίου, τα Αρσάκεια-Τοσίτσεια Γυμνάσια Εκάλης πραγματοποίησαν ενημερωτική δράση με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών γύρω από το σημαντικό αυτό κοινωνικό ζήτημα. Στο πλαίσιο της ημέρας, οι μαθητές συγκεντρώθηκαν στο θέατρο του Σχολείου, όπου πραγματοποιήθηκε ενημερωτική ομιλία σχετικά με τα φαινόμενα ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού. Η υπεύθυνη των Συμβουλευτικών Υπηρεσιών της Φιλεκπαιδευτικής Εταιρείας κ. Ξένια Παρασκευοπούλου μίλησε στους μαθητές για τις μορφές που μπορεί να λάβει ο σχολικός εκφοβισμός, τις συνέπειες που έχει στην ψυχική υγεία και την καθημερινότητα των παιδιών, αλλά και για τη σημασία της έγκαιρης αναγνώρισης και αντιμετώπισής του. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης τονίστηκε ότι ο εκφοβισμός δεν αφορά μόνο σωματικές επιθέσεις, αλλά μπορεί να εκδηλωθεί και με λεκτική κακοποίηση, απειλές ή διαδικτυακή παρενόχληση μέσω των κοινωνικών δικτύων. Παράλληλα, επισημάνθηκε η σημασία της αλληλεγγύης, του σεβασμού, της αποδοχής της διαφορετικότητας και της ενεργού στάσης των μαθητών, ώστε να δημιουργείται ένα ασφαλές και υποστηρικτικό σχολικό περιβάλλον για όλους. Η δράση αυτή αποτέλεσε μια σημαντική ευκαιρία για ενημέρωση και προβληματισμό, ενισχύοντας τη συνειδητοποίηση των μαθητών σχετικά με τις επιπτώσεις του εκφοβισμού και προωθώντας την καλλιέργεια ενός κλίματος συνεργασίας, κατανόησης και σεβασμού μέσα στη σχολική κοινότητα.
Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας (8 Μαρτίου), Γερμανικό τμήμα
2729570 PITTSBURGH, Marlene Dietrich, 1942; (add.info.: PITTSBURGH, Marlene Dietrich, 1942); Everett Collection; FRENCH RIGHTS ONLY RESTRICTIONS MAY APPLY FOR NON-EDITORIAL USE – PLEASE CONTACT US; it is possible that some works by this artist may be protected by third party rights in some territories.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας (8 Μαρτίου), το Γερμανικό τμήμα του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης διοργάνωσε μια ξεχωριστή δράση για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ’ Γυμνασίου. Αυτή η δράση ήταν αφιερωμένη σε σημαντικές Γερμανίδες που άφησαν το στίγμα τους στην ιστορία, την επιστήμη, την πολιτική και τα ανθρώπινα δικαιώματα. Στο πλαίσιο της δράσης, οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη ζωή και το έργο δέκα σπουδαίων γυναικών από τη Γερμανία, από τον 19ο αιώνα έως σήμερα. Γυναίκες που με το θάρρος, την επιμονή και το όραμά τους άλλαξαν τον κόσμο και συνεχίζουν να εμπνέουν μέχρι σήμερα. Στόχοι της δράσης ήταν, αφενός μεν, να αναδειχθεί η σημασία του ρόλου και η δύναμη των γυναικών στην ιστορία και στη σύγχρονη κοινωνία, αφετέρου δε, να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές και τις μαθήτριες στο θέμα της ισότητας των φύλων, των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, της ενίσχυσης της συνεργασίας και της αποδοχής της διαφορετικότητας. Παρουσιάστηκαν διάφορα πρότυπα γυναικών που ηγήθηκαν, καινοτόμησαν και αγωνίστηκαν, εμπνέοντας τους νεότερους να ακολουθήσουν τα βήματά τους. Από την πλευρά τους οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να προβληματιστούν, να εκφράσουν τις δικές τους απόψεις και να κατανοήσουν μέσα από την δράση αυτή τη σημασία της ισότητας και της ενεργού συμμετοχής όλων στη διαμόρφωση ενός καλύτερου κόσμου. Η Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας δεν είναι μόνο μια μέρα για τιμή και αναγνώριση, αλλά και μια ευκαιρία για έμπνευση και στοχασμό. Την επιμέλεια της δράσης είχαν οι καθηγήτριες της Γερμανικής Γλώσσας κ. Φ. Ματθαίου, κ. Κ. Σαρλή και κ. Τ. Σιδηροπούλου.
Όταν η πόλη πρασινίζει: Το Erasmus+ μας οδηγεί στα Pocket Parks. Μια μαθητική εμπειρία δημιουργίας, συνεργασίας και οικολογικής σκέψης
Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ του σχολείου μας και του μαθήματος Τεχνολογίας, οι μαθητές μας, μαζί με τους Γάλλους φιλοξενούμενους μαθητές, συμμετείχαν σε ένα βιωματικό εργαστήριο με θέμα τα pocket parks – τις μικρές πράσινες οάσεις που μεταμορφώνουν πυκνοδομημένες πόλεις σε πιο ανθρώπινους, δροσερούς και βιώσιμους τόπους.
Η δράση βασίστηκε στο υλικό που παρουσιάστηκε στο μάθημα, όπου οι μαθητές γνώρισαν το πρόβλημα της αστικής θερμικής νησίδας, της έλλειψης πρασίνου και των υψηλών θερμοκρασιών που χαρακτηρίζουν πολλές σύγχρονες πόλεις. Μέσα από παραδείγματα από τη Νέα Υόρκη, τη Σαγκάη, την Κοπεγχάγη, την Αθήνα και το Χονγκ Κονγκ, οι μαθητές είδαν πώς μικρές παρεμβάσεις μπορούν να αλλάξουν την καθημερινότητα μιας ολόκληρης γειτονιάς.
Τι είναι ένα Pocket Park;
- ένας μικρός δημόσιος χώρος πρασίνου (50–200 τ.μ.)
- εύκολα προσβάσιμος και φιλικός στον πεζό
- με δέντρα, θάμνους, καθιστικά, σκιά και νερό
- χαμηλού κόστους κατασκευής
- σχεδιασμένος για δροσιά, ξεκούραση, κοινωνική επαφή και βιοποικιλότητα
Πρόκειται για μικρές πράσινες παρεμβάσεις που μπορούν να μεταμορφώσουν εγκαταλελειμμένους ή αχρησιμοποίητους χώρους, προσφέροντας ανάσα δροσιάς και ποιότητας ζωής.
Από τη θεωρία στη δημιουργία
Στο εργαστήριο, οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και μέσα σε 60 λεπτά κλήθηκαν να σχεδιάσουν και να κατασκευάσουν το δικό τους μοντέλο pocket park. Στο τραπέζι τους περίμεναν υλικά, όργανα σχεδίασης, εργαλεία και οδηγίες, ενώ ο στόχος ήταν ξεκάθαρος: να δημιουργήσουν ένα λειτουργικό, και οικολογικό πάρκο τσέπης.
Οι ομάδες ακολούθησαν τέσσερα βασικά βήματα:
- Σχεδιάζω (επιλογή χώρου, διάταξη στοιχείων, χρήση συμβόλων π.χ. κύκλοι για δέντρα, πράσινες επιφάνειες για χορτάρι, μπλε για νερό κ.λπ.)..
- Επιλέγω υλικά (φιλικά προς το περιβάλλον, ανθεκτικά και κατάλληλα για μικρή κλίμακα).
- Κατασκευάζω (δημιουργία μακέτας).
- Παρουσιάζω (κάθε ομάδα εξήγησε την ιδέα της, τα στοιχεία του πάρκου, και τον τρόπο συνεργασίας των μελών.
Η διαδικασία ενίσχυσε τη δημιουργικότητα, την ομαδικότητα και την οικολογική συνείδηση των μαθητών, ενώ τους έφερε σε επαφή με πραγματικές αστικές προκλήσεις και λύσεις.
Τι κέρδισαν οι μαθητές
Μέσα από τη δράση, οι μαθητές:
- κατανόησαν πώς ο σχεδιασμός μπορεί να επηρεάσει την καθημερινότητα μιας πόλης
- εξασκήθηκαν στη συνεργασία και στη λήψη αποφάσεων
- ανέπτυξαν δεξιότητες μοντελοποίησης και χωρικής σκέψης
- ευαισθητοποιήθηκαν απέναντι σε περιβαλλοντικά ζητήματα
- γνώρισαν καλές πρακτικές από πόλεις του κόσμου
- ένιωσαν ότι μπορούν να συμβάλουν σε μια πιο πράσινη και ανθρώπινη πόλη
Η δράση εντάχθηκε στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα του Erasmus+ (1–7 Μαρτίου), δίνοντας στους μαθητές μια διεθνή διάσταση μάθησης και ανταλλαγής ιδεών.
Μια μικρή πράσινη ιδέα με μεγάλο αντίκτυπο
Το εργαστήριο pocket park απέδειξε ότι ακόμη και οι μικρότεροι χώροι μπορούν να γίνουν πολύτιμοι όταν σχεδιάζονται με φαντασία και οικολογική σκέψη. Οι μαθητές δημιούργησαν μικρές πράσινες οάσεις που, αν υλοποιούνταν στην πραγματικότητα, θα βελτίωναν τη ζωή μιας ολόκληρης γειτονιάς.
Και το πιο σημαντικό: συνειδητοποίησαν ότι η αλλαγή ξεκινά από μικρές, δημιουργικές ιδέες – ακριβώς όπως ένα pocket park.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Σόφη Μαρία
Εθισμός & εξαρτήσεις, Πρόληψη & αντιμετώπιση
Στο πλαίσιο υλοποίησης προληπτικών δράσεων που στοχεύουν στην ολόπλευρη ανάπτυξη και ενδυνάμωση των μαθητών, η Σύμβουλος ΣΕΠ και Σύμβουλος Σχολικής Ζωής του Α’ Αρσακείου-Τοσιτσείου Γυμνασίου Εκάλης κ. Ιωάννα Κούρτη πραγματοποίησε βιωματική παρουσίαση στους μαθητές της Γ’ Γυμνασίου με θέμα «Εθισμοί και Εξαρτήσεις». Η παρέμβαση σχεδιάστηκε με παιδαγωγική προσέγγιση, προσαρμοσμένη στα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά της εφηβικής ηλικίας, και βασίστηκε στον διάλογο, την ενεργό συμμετοχή και την ανταλλαγή απόψεων. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, οι μαθητές ενημερώθηκαν για τις διαφορετικές μορφές εξαρτήσεων, όπως η εξάρτηση από ουσίες, το αλκοόλ, το κάπνισμα, αλλά και το διαδίκτυο. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε τόσο στις εμφανείς όσο και στις λιγότερο ορατές συνέπειες των εξαρτήσεων, που μπορεί να επηρεάσουν τη σωματική και ψυχική υγεία, τις διαπροσωπικές σχέσεις, τη σχολική επίδοση και τη συνολική ποιότητα ζωής των εφήβων. Μέσα από παραδείγματα της καθημερινότητας και προβληματισμούς που τέθηκαν στην ομάδα, οι μαθητές ενθαρρύνθηκαν να αναπτύξουν κριτική σκέψη, να αναγνωρίζουν έγκαιρα τα προειδοποιητικά σημάδια και να προβληματιστούν πάνω στους παράγοντες που οδηγούν σε εξαρτητικές συμπεριφορές. Παράλληλα, δόθηκε ιδιαίτερη έμφαση στη σημασία της πρόληψης, η οποία συνδέεται με την καλλιέργεια υγιών συνηθειών, την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης, την ανάπτυξη δεξιοτήτων ζωής (όπως η διαχείριση άγχους και η λήψη υπεύθυνων αποφάσεων) και τη δημιουργία θετικών κοινωνικών δεσμών. Τέλος, τονίστηκε ο καθοριστικός ρόλος της οικογένειας, του σχολείου και των ειδικών υποστηρικτικών δομών στην έγκαιρη παρέμβαση και στήριξη των εφήβων. Οι μαθητές ενημερώθηκαν ότι η αναζήτηση βοήθειας αποτελεί πράξη δύναμης και υπευθυνότητας και όχι αδυναμίας, καλλιεργώντας έτσι ένα κλίμα εμπιστοσύνης, ασφάλειας και ανοιχτής επικοινωνίας στο σχολικό περιβάλλον.
Υπεύθυνη καθηγήτρια: κ. Κούρτη Ιωάννα, Φιλόλογος – Σύμβουλος Επαγγελματικού Προσανατολισμού
Παρουσίαση για τη διατροφή, την άσκηση και την υγεία των εφήβων
Στο Αμφιθέατρο των Αρσακείων-Τοσιτσείων Σχολείων Εκάλης πραγματοποιήθηκε ενημερωτική ομιλία για τους μαθητές της Α’ Γυμνασίου στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων με θέμα τη σωστή διατροφή και τη σημασία της για την υγεία και την ανάπτυξη των εφήβων. Η κ. Έλλη Πιστέλλα, νοσηλεύτρια των Σχολείων μας, ανέπτυξε με σαφή και κατανοητό τρόπο τον καθοριστικό ρόλο που παίζει η ισορροπημένη διατροφή στη σωματική και πνευματική ευεξία των παιδιών. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, τονίστηκε η σημασία της σωστής αναλογίας θρεπτικών συστατικών που χρειάζεται ο οργανισμός στην εφηβική ηλικία. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξία των φρούτων και των λαχανικών, τα οποία είναι πλούσια σε βιταμίνες και αντιοξειδωτικά, καθώς και στις πρωτεΐνες που συμβάλλουν ουσιαστικά στη σωστή ανάπτυξη και ενδυνάμωση του σώματος. Επισημάνθηκε ότι η ποιοτική διατροφή δεν επηρεάζει μόνο την ανάπτυξη, αλλά συνδέεται άμεσα με την υγεία του δέρματος, τη συγκέντρωση, την απόδοση στο σχολείο και ακόμη και με την εμφάνιση πονοκεφάλων. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στα επεξεργασμένα τρόφιμα και στις συνέπειες της συχνής κατανάλωσής τους. Όπως χαρακτηριστικά αναφέρθηκε, «προσλαμβάνω καλή ενέργεια – αποδίδω καλή ενέργεια», τονίζοντας ότι η ποιότητα των τροφών επηρεάζει άμεσα τα επίπεδα ενέργειας, τη διάθεση και τη συνολική λειτουργία του οργανισμού. Η ομιλία ανέδειξε επίσης τη στενή σχέση διατροφής, άσκησης και ύπνου. Για τη σωστή ισορροπία του οργανισμού, η τακτική σωματική δραστηριότητα είναι απαραίτητη, καθώς ενισχύει τη φυσική κατάσταση, βελτιώνει τη διάθεση και συμβάλλει στη συνολική υγεία. Παράλληλα, υπογραμμίστηκε η σημασία της σωστής ενυδάτωσης, ιδιαίτερα κατά τη διάρκεια της ημέρας και της άσκησης, ώστε ο οργανισμός να λειτουργεί αποτελεσματικά. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε και στις καθημερινές συνήθειες. Η σταθερή ώρα φαγητού βοηθά στη ρύθμιση του μεταβολισμού και στη διατήρηση σταθερών επιπέδων ενέργειας, ενώ η σταθερή ώρα ύπνου είναι καθοριστική για την ανάπτυξη και την ξεκούραση του οργανισμού. Αναλύθηκε η σωστή διαδικασία προετοιμασίας για τον ύπνο και επισημάνθηκε πόσο αρνητικά επηρεάζει η χρήση κινητού τηλεφώνου πριν από τον ύπνο στην ποιότητα του ύπνου, καθώς το μπλε φως των οθονών διαταράσσει τον φυσικό κύκλο ξεκούρασης. Κεντρικό μήνυμα της ομιλίας ήταν ότι η φροντίδα του οργανισμού δεν αφορά μόνο την εξωτερική εμφάνιση, αλλά κυρίως τη δύναμη, την αντοχή και τη συνολική υγεία. Η σωστή διατροφή, η επαρκής ενυδάτωση, η τακτική άσκηση και ο ποιοτικός ύπνος αποτελούν τα θεμέλια για μια ισορροπημένη και υγιή εφηβική ζωή.
Υπεύθυνες καθηγήτριες: κ. Κυριακή Πρεβενιού, Καλλιτεχνικών, και κ. Μαρία Σόφη, Τεχνολογίας
μαθητική παρουσία 